《白鹅》第一课时教学设计.pdf

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1、白鹅第一课时教学设计第四届教学节常态课教案张明教学目标：1、能正确认读本课中较难读的生字和词语；理解和积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文。2、能应用想象、对比、抓重点词语的方法了解白鹅的特点，并能体会作者运用对比、拟人，明贬实褒等方法所表达的对白鹅的喜爱之情。3、引导学生积极参与学习活动,在感悟用词的准确、描写的风趣中获得愉快的情感体验。重点难点：重点：了解并体验课文是怎样写出白鹅的高傲特点.难点：从那些贬义词中体会到作者对白鹅的喜爱之情。教学时间：两课时教学过程:第一课时一、导入，揭题1、孩子们，我们先来猜一个谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子。脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子.请打

2、一种动物。（白鹅）2、我们还读过一些关于“鹅”的诗文，你能背一首吗?（如骆宾王的鹅：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。）3、我国著名漫画大师、艺术教育家,美育教育的先驱者丰子恺先生也在 1946 年夏天写了一篇白鹅,我们现在就来学习。二、自由读文，整体感知1、请小声地自由地读课文，读后说说你对这只白鹅有什么印象？2、丰子恺先生也有一句评价的话，你找出来了吗?三、学习课文 1、2 自然段，初识“高傲”1、(出示句子）：好一个高傲的动物！抽生回答,评价朗读。你认为这句话概括了白鹅的什么特点?“高傲”是什么意思？作者是看到哪些后才想出来的?“高傲”这个词你能够换成哪些词？请换进去读一

3、读.2、鹅的高傲，除了表现在姿态上，更表现在它的哪些方面？请读一下这段话。一个“更表现”,说明课文主要写的是鹅的叫声、步态和吃相。3、请快速地读课文，找出写鹅的叫声、步态和吃相的分别是哪些自然段？四、学习课文 3、4 自然段，再识“高傲1、出示两句话:鹅的叫声很高傲。鹅的步态,更是傲慢.讨论：作者是怎样把叫声和步态的高傲写具体的？分小组自由读3、4 自然段，划出重点词句体会体会。2、填空：厉声_呵斥_、厉声_叫嚣_、_引吭_大叫、不亚于狗的狂吠请大家闭上眼睛，插上想象的翅膀。听老师读，请大家把这段话变成一部动画片，说说看到了什么？听到了什么？（教师朗读，学生尽情地想象）-互动交流。一只随时可能

4、被当作下酒菜的白鹅却如此的忠诚读（出示句子：养鹅等于养狗,它也能看守门户）一只手无缚鸡之力的白鹅却如此勇敢-读（出示句子：凡有生客进来狂吠）如果鹅会说汉语,猜猜它会说些什么？见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：。当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道：。这时的白鹅像一个什么样的人？鹅的步调_从容_，_大模大样_的,颇像_京剧里的净角_出场。你知道什么是“净角”吗？鹅这个净角是以什么步调出场?显得的?还可以显得？这时的白鹅又像一个什么样的人？“它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。”在这句话中,你们从哪些词语体会到了白鹅步态的高傲？一只横行霸道的白鹅读这句话；一只不可理喻的白鹅读这句话.3、回顾小结既然是写白鹅,可课文为什么还要写狗和鸭子呢？通过对比,我们更能读好这一句话（生读）：好一个高傲的动物！五、齐读课文 1-4 自然段。2010。10.21