2022梦想课教学工作总结_梦想课程教学工作总结.docx

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1、2022梦想课教学工作总结_梦想课程教学工作总结 幻想课教学工作总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“幻想课程教学工作总结”。 幻想课教学总结 财神镇中心小学：袁志军 以前听到幻想课这几个字，总是觉得很玄乎，总觉得无法触摸，可上了一个学期的幻想课之后，原来幻想课就在我们身边。现就我本学期的教学心得总结如下： 一.爱好是最好的老师 爱好是学习的内在动力，是开发智力的钥匙，是通向志向的桥梁。假如一个老师有实力把学生的学习爱好调动起来那他就胜利了一半。于是我实行多种方式激发学生爱好，培育学生创新实力。上课前我就强调：本学期“远方的城市”课程将以小组形式绽开，全部参加行动的同学

2、都将被计入小组得分。 二.嬉戏是调整课堂气氛最有效的方法 嬉戏是儿童的天堂，嬉戏是由开心促动的，它是满意的源泉。在课堂教学中，我依据学生心理特点和教材内容，设计各种嬉戏、创设教学情境，以满意学生爱动好玩的心理，产生一种开心的学习氛围。这种氛围不但能增长学生的学问，还能发展学生的语言表达实力，提高他们的观 1 察、记忆、留意和独立思索实力，不断挖掘学生的学习潜力。 幻想课程有很多好玩的嬉戏，课前我把全部的嬉戏仔细做了一遍，在上课时，依据大家的状况采纳适当的嬉戏调整身心，给课堂注入簇新血液。嬉戏后还让大家总结嬉戏心得。 三.运用多媒体教学手段，创设情境，激情导入，感染学生 教学的艺术不在于传授的本

3、事，而在于激励、唤醒、鼓舞。在课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习爱好的最好手段。教学实践证明，细心创设各种教学情境，将学生置于乐观的情感中，能够激发学生的学习动机和新奇心，调动学生求知欲望，发展创建思维，培育发觉精神。因此在教学过程中充分运用多媒体教学手段的协助作用，会让一节课达到意想不到的效果。 四.构建学生为主，老师为辅的幻想课堂 在幻想课程教学时我采纳以学生为主体，老师为主导，训练为主线，思维为主攻的问题探究式课堂教学模式，这样为学生学习供应了广袤的空间。当然老师相机点拨，适时出现答案也是非 2常重要的。大家纷纷举手表示自己情愿回答，平常上课哪

4、有这么高的爱好呀。这时我感到幻想课程真的太有吸引力了，我也很激烈，假如能长期运用幻想课程理念上课，孩子们的各方面实力就会大大提高。 五.留意情感升华，培育良好的品质 情感作为人的内在动力因素，始终参加着人的思维活动，产生催人奋勉的力气，影响着人的学习效率和人生观、道德观的形成。幻想课程承载了对学生情感看法价值观培育的更高要求，在幻想课程教学中，培育学生正确的情感价值体验，不仅对学生学好学问、形成实力有很大的内在推动力，而且对学生形成良好的心理品质和人生观有特别重要的作用。 六.幻想课程与其他课程 幻想课程实施下来后，我认为和其他课程最大的不同是：幻想课程教学的内容大部分都是学生实际生活中的学问

5、，培育学生自主学习实力，适应社会实力，培育学生对自我以及所处环境的认知，开拓了学生的视野与想象，相识到生命与世界的多元化，也培育了学生的技能，这与科学文化学问是不同的。当然科学文化学问学好了， 3 才可能更好地学习其他学问，所以我认为，在我们学校一个班级一个学期最少开展十多节幻想课程，同时在其他教学中也渗透幻想课程的理念，我想，长期这样教学，孩子会更爱学校，更爱学习。 幻想课教学工作总结 六（4）班幻想课教学总结财神镇中心小学：朱天明以前听到幻想课这几个字，总是觉得很玄乎，总觉得无法触摸，可上了一个学期的幻想课之后，原来幻想课就在我们身边。现就我本学期的教学心. 幻想课教学工作总结（精选8篇）

6、 第1篇：幻想课教学工作总结幻想课教学总结财神镇中心小学：袁志军 以前听到幻想课这几个字，总是觉得很玄乎，总觉得无法触摸，可上了一个学期的幻想课之后，原来幻想课就在我们身边。现. 幻想课程教学工作总结 20222022学年度其次学期幻想课程学校：马场镇中心学校老师: 教 学 工 作 总 结张厚琼幻想课程教学工作总结这学期我担当四年级三个班的幻想课程教学。每周每班一节课，我带领. 幻想课程教学工作总结 幻想课程教学工作总结 这学期我担当三年级一班的幻想课程教学。每周一节课，我带领着孩子们一起走进我和你的模块。一、课程的实施状况 我和你的模块里有本课程分为. 初中幻想课教学工作总结（精选3篇） 第1篇：幻想课教学工作总结幻想课教学总结财神镇中心小学：袁志军 以前听到幻想课这几个字，总是觉得很玄乎，总觉得无法触摸，可上了一个学期的幻想课之后，原来幻想课就在我们身边。现. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页