(完整word版)综合实践课工作总结.doc.pdf

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1、精品文档第一部分是综合实践课程概述第一部分是综合实践课程概述综合实践活动课是一门专门为学生设计的课程综合实践活动课是一门专门为学生设计的课程学生的生活，就是给学生一个开放的空间，让他们学生的生活，就是给学生一个开放的空间，让他们享受生活享受生活他们自己发现问题，自己动手，自己学习他们自己发现问题，自己动手，自己学习别把功课想得那么复杂。是关于别把功课想得那么复杂。是关于创造一种新的环境创造一种新的环境通过自己的实践、观察、体验和思考，通过自己的实践、观察、体验和思考，学生可以从发现中提出问题学生可以从发现中提出问题然后积极尝试解决问题。然后积极尝试解决问题。1 1、为学生提供免费的学习空间、为

2、学生提供免费的学习空间而不是用“课”或“教”的方法，全面而不是用“课”或“教”的方法，全面实践活动课应采用“教”的方法；实践活动课应采用“教”的方法；更合适的做法是实施或更合适的做法是实施或&“发展”。因为综合实践活动“发展”。因为综合实践活动班级不是班级不是&“出”不是“教”，而是“造”。&“出”不是“教”，而是“造”。在这个空间里，我们应该让学生享受一切，分析问题在这个空间里，我们应该让学生享受一切，分析问题一切对他们来说都很奇怪一切对他们来说都很奇怪因为陌生，给他们一种新的感觉，因为陌生，给他们一种新的感觉，精品文档学生将积极探索活动，广泛开展学生将积极探索活动，广泛开展活动范围活动范围

3、我们应该互相交流，充分自由地讨论问题我们应该互相交流，充分自由地讨论问题我们所获得的信息和现象，要在现实中理解它们我们所获得的信息和现象，要在现实中理解它们辩论的过程，在辩论的过程中理解他们辩论的过程，在辩论的过程中理解他们深化。这对我们来说也是一个严峻的挑战，深化。这对我们来说也是一个严峻的挑战，因为因为综合实践活动能体现学生的主体性综合实践活动能体现学生的主体性学生的学习学生的学习主动性和探究性，有问题的学生要学习，有问题的学生主动性和探究性，有问题的学生要学习，有问题的学生要学习要学习准备探究，从而提高学生的综合素质准备探究，从而提高学生的综合素质解决问题的能力解决问题的能力扩大文化结构

4、和自身素质。活动给扩大文化结构和自身素质。活动给他们享受寻求知识的乐趣，并教导他们知识的真理他们享受寻求知识的乐趣，并教导他们知识的真理生活。生活。2 2、搭建学生主动学习的舞台、搭建学生主动学习的舞台在具体的综合实践实施中，更是如此在具体的综合实践实施中，更是如此分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段阶段、总结与交流阶段阶段、总结与交流阶段段落。段落。精品文档在准备阶段，在准备阶段，在学生初步调查的基础上在学生初步调查的基础上观察他们周围的社会和自然现象观察他们周围的社会和自然现象在课堂上讨论，在课堂上讨论，让我引导学生提问，确定主题和方法让我引导学生提问，确定

5、主题和方法制定活动计划。突出学生主体性，制定活动计划。突出学生主体性，引导孩子解决模糊问题引导孩子解决模糊问题有效合理地表达，帮助和引导学生有效合理地表达，帮助和引导学生准备工具和材料。准备工具和材料。在实施阶段，让学生自己动手，在实施阶段，让学生自己动手，去体验和体验。因为我的能力有限去体验和体验。因为我的能力有限学生和安全问题，学生和安全问题，这些活动是分组进行的。在这个过程中这些活动是分组进行的。在这个过程中实施，实施，我给一些指导，介绍一些必要的知识我给一些指导，介绍一些必要的知识专题和方法，观察学生活动的全过程，善于运用专题和方法，观察学生活动的全过程，善于运用发现学生的特点，做出适

6、当的调整发现学生的特点，做出适当的调整学生评价。学生评价。在综合实践活动中，学生可以自由地进行在综合实践活动中，学生可以自由地进行组织活动小组，确定自己的研究课题和方法组织活动小组，确定自己的研究课题和方法精品文档内容，并确保学生对内容，并确保学生对研究研究确立研究的目标体系。根据学生的意见确立研究的目标体系。根据学生的意见在认知情境中，过程是经过精心设计的在认知情境中，过程是经过精心设计的分析了学生的学习活动和学习过程分析了学生的学习活动和学习过程严格控制。在综合实践中，选择严格控制。在综合实践中，选择研究方法，研究方法，学习小组的组成，计划学习小组的组成，计划活动的过程和结果活动的过程和结

7、果所有的想法都掌握在学生自己手中。所有的想法都掌握在学生自己手中。总之，综合实践是一个探索的过程，总之，综合实践是一个探索的过程，实践与开放思维实践与开放思维在实际活动中，最重要的是不付出在实际活动中，最重要的是不付出注重结果，但注重过程，只要我们努力注重结果，但注重过程，只要我们努力学生在活动中得到锻炼和成长学生在活动中得到锻炼和成长向上。这就是我的成功。向上。这就是我的成功。第二部分是综合实践课程的总结第二部分是综合实践课程的总结各位领导、各位老师：各位领导、各位老师：大家好！大家好！我很高兴有这个机会讨论英语教学我很高兴有这个机会讨论英语教学精品文档综合实践活动课。我是文苑小学的综合实践

8、活动课。我是文苑小学的学校。学校。现在我把我的名字写在上面现在我把我的名字写在上面我校前段时间综合实践课教学工作我校前段时间综合实践课教学工作做报告摘要。做报告摘要。我们学校在北京开设了综合实践活动班我们学校在北京开设了综合实践活动班三年级三年级&mdash&mdash；&mdash&mdash；六年级，共六个班。；六年级，共六个班。其中，只有其中，只有刚刚教书的宋老师教三年级，我教刚刚教书的宋老师教三年级，我教四年级；四年级；&mdash&mdash；六年级。我们每天都有一次全面的练；六年级。我们每天都有一次全面的练习习周周此外，我们还利用各种机会此外，我们还利用各种机会开展本学科的教学活动

9、。比如国旗开展本学科的教学活动。比如国旗周一举行升职仪式，与大队合作周一举行升职仪式，与大队合作周二下午，周二下午，我们联合组织了整个学校我们联合组织了整个学校在教学中练习硬笔书法（在教学中练习硬笔书法（5050 分钟）分钟）办公室；星期四下午办公室；星期四下午足球、篮球、科学等兴趣小组活动足球、篮球、科学等兴趣小组活动以及科技创新、健美操、手工制作等领域以及科技创新、健美操、手工制作等领域精品文档（5050 分钟）；分钟）；星期五下午是全校的阅读时间（星期五下午是全校的阅读时间（5050 分钟）分钟）分钟）。这些活动是由我们的老师进行的分钟）。这些活动是由我们的老师进行的我们真的在努力提高学

10、生的综合能力。我们真的在努力提高学生的综合能力。具体来说，我们来谈谈综合实践课具体来说，我们来谈谈综合实践课每周！每周！本学期高三的主题是“福娃巧制作”，本学期高三的主题是“福娃巧制作”，“生活提示”，“健身“生活提示”，“健身 1.2.3”，现已开通1.2.3”，现已开通“福娃巧制作”上映，“福娃巧制作”上映，因为它就在因为它就在全国奥林匹克运动会开幕，全国奥林匹克运动会开幕，通过绘画、剪贴了解奥运会福娃的知识、渊源、运动技通过绘画、剪贴了解奥运会福娃的知识、渊源、运动技能。训练动手能力。这个能。训练动手能力。这个第二个主题是“生活小贴士”，从衣食住行第二个主题是“生活小贴士”，从衣食住行运

11、输运输开始锻炼学生的生活技能。第三个主题是“健身”开始锻炼学生的生活技能。第三个主题是“健身”1.2.3“，锻炼，锻炼意志。1.2.3“，锻炼，锻炼意志。这学期四年级的主题是“我最喜欢的玩具”，这学期四年级的主题是“我最喜欢的玩具”，“有趣的民间艺术”，“我有一双小手”。“有趣的民间艺术”，“我有一双小手”。目前，“我最喜欢的玩具”主题活动已经启动目前，“我最喜欢的玩具”主题活动已经启动得出结论。通过说话和玩耍来制作玩具得出结论。通过说话和玩耍来制作玩具精品文档一步是把自己的口头故事编成作文和故事一步是把自己的口头故事编成作文和故事全班大声朗读。全班大声朗读。孩子们的作文构成了一个整体孩子们的

12、作文构成了一个整体班级作文集。班级作文集。这项活动提高了学生的审美情趣，提高了学生的综合素质这项活动提高了学生的审美情趣，提高了学生的综合素质口头和书面表达能力，培养他们的爱心，口头和书面表达能力，培养他们的爱心，取得了良好的效果。第二个主题是“有趣的民间故事”取得了良好的效果。第二个主题是“有趣的民间故事”“艺术”分为剪纸、绳织和布贴“艺术”分为剪纸、绳织和布贴最后，当这些小主题完成后，一个作品展览最后，当这些小主题完成后，一个作品展览将举行。目前，剪纸活动正在进行中将举行。目前，剪纸活动正在进行中出去。拜托出去。拜托让我们欣赏一些照片。最后一个主题是“我有一双小鞋子让我们欣赏一些照片。最后

13、一个主题是“我有一双小鞋子“手”包括洗衣服、做水果盘和搅拌“手”包括洗衣服、做水果盘和搅拌凉菜凉菜等等。等等。五年级的主题是“制作特殊饮料”、“我爱十字架”五年级的主题是“制作特殊饮料”、“我爱十字架”缝合“和”缝合“和”我有一双小手。制作特殊饮料我有一双小手。制作特殊饮料主题结束了。孩子们做的饮料可能不是最好的，主题结束了。孩子们做的饮料可能不是最好的，但它必须是独一无二的。是他们尽力了但它必须是独一无二的。是他们尽力了精品文档去完成。请看一些活动的照片。去完成。请看一些活动的照片。目前正在进行的是“我爱十字绣”活动目前正在进行的是“我爱十字绣”活动这项活动的发展这项活动的发展甚至引起全校学

14、生的注意，我听说了甚至引起全校学生的注意，我听说了一些六年级的学生也在刺绣！为什么我们一些六年级的学生也在刺绣！为什么我们选择这个主题是儿童选择这个主题是儿童孩子们的建议。原来，我不会也不喜欢孩子们的建议。原来，我不会也不喜欢做这些针线活。执行这项任务是一个很大的风险做这些针线活。执行这项任务是一个很大的风险活动。老师不知道活动。老师不知道是的，如何引导学生？是的，如何引导学生？后来的结果证明后来的结果证明你可以教我。现在，我自己你可以教我。现在，我自己我也在缝十字绣。请看一下你的照片我也在缝十字绣。请看一下你的照片我们的活动。第三个主题是“我有一双小手”我们的活动。第三个主题是“我有一双小手

15、”它包括橡皮泥、缝纫沙袋、剪纸、布料它包括橡皮泥、缝纫沙袋、剪纸、布料贴纸、折叠幸运星等。贴纸、折叠幸运星等。六年级还有三个主题，即“我有一双鞋”六年级还有三个主题，即“我有一双鞋”小手“，”辩论“，”种植“。我有一双小鞋子小手“，”辩论“，”种植“。我有一双小鞋子对“手”的主题进行了阐述，并对其具体内容进行了分析对“手”的主题进行了阐述，并对其具体内容进行了分析就是做凉菜。儿童在这项活动中的创造力就是做凉菜。儿童在这项活动中的创造力精品文档权力建设和动手实践能力确实是我的东西权力建设和动手实践能力确实是我的东西以前没想过。让我们看看孩子们的以前没想过。让我们看看孩子们的生产。最后，生产。最后

16、，以学校的名义，我也曾获奖以学校的名义，我也曾获奖对这些作品的证书表示我的肯定对这些作品的证书表示我的肯定儿童劳动成就论坛的主题正在进行中。它经历了一个漫儿童劳动成就论坛的主题正在进行中。它经历了一个漫长的过程长的过程一系列的环节，如选题、辩论、评委、评委等一系列的环节，如选题、辩论、评委、评委等客人，并澄清程序，客人，并澄清程序，目前基本准备就绪。在充分征求目前基本准备就绪。在充分征求孩子们的意见，电子游戏的优点和缺点是孩子们的意见，电子游戏的优点和缺点是最终决定最终决定&两场辩论将在“早恋”和“早恋”之间进行两场辩论将在“早恋”和“早恋”之间进行“小学生”。第三位大师“小学生”。第三位大师

17、主题是“种植”。这个主题的选材主题是“种植”。这个主题的选材是相当广泛的。初步计划是种植丝瓜和丝瓜是相当广泛的。初步计划是种植丝瓜和丝瓜花椰菜，花椰菜，包括随机的包括随机的其他植物。现在我们的丝瓜已经种好了其他植物。现在我们的丝瓜已经种好了操作就是找几个学生在门前用空地操作就是找几个学生在门前用空地建造并让他们拿走建造并让他们拿走精品文档我在家里种的，因为没有合适的地方我在家里种的，因为没有合适的地方在我们学校种植。特别值得一提的是在我们学校种植。特别值得一提的是这项活动的发展这项活动的发展得到了张校长的大力支持和重视得到了张校长的大力支持和重视区党校。他亲自给我们提供丝瓜区党校。他亲自给我们

18、提供丝瓜并把种子送到学校借此机会并把种子送到学校借此机会我要感谢张校长。我要感谢张校长。其次，其次，我们还准备进行扫墓、春游我们还准备进行扫墓、春游与大队开展其他社会实践活动。与大队开展其他社会实践活动。请看请看在我们的活动照片上在我们的活动照片上这部电影。这部电影。在活动的过程中，得到了大家的大力支持和帮助在活动的过程中，得到了大家的大力支持和帮助学校的领导。为了把这些宝贝留在课堂上学校的领导。为了把这些宝贝留在课堂上我们用数码相机拍的大部分照片我们用数码相机拍的大部分照片发展起来了，总务主任专门成立了发展起来了，总务主任专门成立了给我们一些照片给我们一些照片这本相册是设计和制作的。学校给了

19、我们这本相册是设计和制作的。学校给了我们在财力和人力资源方面提供最大的帮助。为了在财力和人力资源方面提供最大的帮助。为了精品文档提高课堂质量，教师更应该付出提高课堂质量，教师更应该付出重视教学重视教学指导处组织教研组指导处组织教研组定期开展教学科研活动定期开展教学科研活动每个人的课堂活动，每个人的课堂活动，这提高了我们的教学质量这提高了我们的教学质量研究能力研究能力平坦的。综合实践教研组平坦的。综合实践教研组召集了我们学校最年轻的两位老教师。尽管他们召集了我们学校最年轻的两位老教师。尽管他们我们才我们才 2525 岁，教书年限还很长岁，教书年限还很长已经七年了。已经七年了。我们有信心和决心开展

20、这门课程的教学我们有信心和决心开展这门课程的教学当然很好。请放心，我们将为您的服务负责当然很好。请放心，我们将为您的服务负责孩子们，孩子们，我们将为祖国的未来尽最大的努力。我们会保持我们将为祖国的未来尽最大的努力。我们会保持记住我们所走的每一步，我们正在努力实践它。记住我们所走的每一步，我们正在努力实践它。第三部分是综合实践课程的总结第三部分是综合实践课程的总结现代社会是一个竞争激烈的社会现代社会是一个竞争激烈的社会高素质人才。高素质人才。如何开设综合实践课如何开设综合实践课精品文档小学生的心理健康已成为一个亟待解决的问题小学生的心理健康已成为一个亟待解决的问题提高他们的能力和素质。提高他们的

21、能力和素质。1 1、注重结果或过程在长期的学科课程教学实践中，教师、注重结果或过程在长期的学科课程教学实践中，教师有着重要的作用有着重要的作用逐渐形成了一套符合时代要求的思维和教学方法逐渐形成了一套符合时代要求的思维和教学方法学科教学的需要学科教学的需要很难适应实践教学的要求很难适应实践教学的要求一段时间以来，综合实践课程仍处于起步阶段一段时间以来，综合实践课程仍处于起步阶段实验探索阶段实验探索阶段形成了一种以学生为主体的综合实践教学模式形成了一种以学生为主体的综合实践教学模式形式上的一条捷径，即“聚焦”的教学形式上的一条捷径，即“聚焦”的教学结论而不是过程”结论而不是过程”结论的活跃过程变成

22、了单调而单调的过程结论的活跃过程变成了单调而单调的过程刻板的背诵，剥离了人与人之间的内在联系刻板的背诵，剥离了人与人之间的内在联系来自源头的知识和智慧，并拒绝它来自源头的知识和智慧，并拒绝它它扼杀了学生的智慧，毁灭了学生的生命它扼杀了学生的智慧，毁灭了学生的生命学生的个性。综合实践课强调学生的个性。综合实践课强调过程，过程，它强调学生探索和获取新知识的体验它强调学生探索和获取新知识的体验知识。知识。这意味着教师和学生必须面对问题和挑战这意味着教师和学生必须面对问题和挑战精品文档困惑、沮丧和失落困惑、沮丧和失落当然，失败也意味着可能需要很多时间和精力当然，失败也意味着可能需要很多时间和精力能量，

23、但表面上，什么都没有，但这是一个人能量，但表面上，什么都没有，但这是一个人学习的过程，生存的过程，学习的过程，生存的过程，发展和创新是关键发展和创新是关键才智的内在要求才智的内在要求“长期效应”是一种难以言喻的丰厚回报。“长期效应”是一种难以言喻的丰厚回报。2 2、大胆实践积极反思、大胆实践积极反思综合实践活动课程改革实验综合实践活动课程改革实验在我校开展了实践研究，探索其发展方向在我校开展了实践研究，探索其发展方向实施方式与评价方法实施方式与评价方法我们的工作经验如下：我们的工作经验如下：（1 1）抓好培训、教学、科研等工作）抓好培训、教学、科研等工作整体推进综合实践课程研究。在整体推进综合

24、实践课程研究。在为了加强对综合型教师的培养，我们的研究生为了加强对综合型教师的培养，我们的研究生学校组织学校组织所有的老师都参加了“小学”活动所有的老师都参加了“小学”活动“教师参与式教学研讨班培训”“教师参与式教学研讨班培训”.中的活动中的活动在学科教学的组织指导下在学科教学的组织指导下精品文档中心组科研人员和骨干教师中心组科研人员和骨干教师进行了积极热烈的专题讨论。老师们进行了积极热烈的专题讨论。老师们与学生融为一体与学生融为一体学校、教师、学生在教育中的反思与变化学校、教师、学生在教育中的反思与变化实践活动课开始后的课程，实践活动课开始后的课程，这是一门新课程这是一门新课程程的理解、操作

25、、问题和困惑都是如此程的理解、操作、问题和困惑都是如此一致认为，程的发展前景是好的，是值得的一致认为，程的发展前景是好的，是值得的对提高教师队伍的综合素质非常重要对提高教师队伍的综合素质非常重要学生，学生，培养学生的创新能力和实践能力具有重要的现实意义培养学生的创新能力和实践能力具有重要的现实意义其他课程不可替代的优势。其他课程不可替代的优势。（2 2）放开时间和空间的限制，确保）放开时间和空间的限制，确保综合实践课程的柔性创新。我们学校综合实践课程的柔性创新。我们学校严格执行国家有关日常教学的规定严格执行国家有关日常教学的规定在小学生在校活动时间的前提下，每节课都缩短了在小学生在校活动时间的

26、前提下，每节课都缩短了五分钟，也就是说，从五分钟，也就是说，从 4040 分钟到分钟到 3535 分钟。之后分钟。之后缩短上课时间，缩短上课时间，每天总学时增加每天总学时增加 1 1 学时学时与原规定相比。就这样，我们学校与原规定相比。就这样，我们学校精品文档每天增加一节综合实践课，确保每一天每天增加一节综合实践课，确保每一天周周一个话题。在操作过程中，我们不应该破坏一个话题。在操作过程中，我们不应该破坏现有的学科结构和教学秩序，现有的学科结构和教学秩序，但只有整合但只有整合自然、社会与劳动自然、社会与劳动同时，我们应该从中提取所需的课时同时，我们应该从中提取所需的课时这些课程与时间整合形成新

27、课程这些课程与时间整合形成新课程&这样既保证了教学中的双基教学这样既保证了教学中的双基教学国家课程计划，也体现了教学效果国家课程计划，也体现了教学效果课程管理的灵活性、开放性和创造性。课程管理的灵活性、开放性和创造性。综合实践活动不是封闭的、孤立的。综合实践活动不是封闭的、孤立的。因此，我们应该说清楚因此，我们应该说清楚规定教师必须大大增加时间和精力规定教师必须大大增加时间和精力综合性大学学生自主活动的空间综合性大学学生自主活动的空间实践课，实践课，&营造创新氛围，优化创新机制营造创新氛围，优化创新机制情境，开拓学生的思维空间，情境，开拓学生的思维空间，或或实践活动，实践活动，精品文档或者独立

28、思考，或者相互质疑，或者大胆想象。或者独立思考，或者相互质疑，或者大胆想象。培养提问能力、探索能力和实践能力培养提问能力、探索能力和实践能力我们不仅要学习而且要能够学习，这样才能我们不仅要学习而且要能够学习，这样才能实践课充满了创造的火花。实践课充满了创造的火花。（3 3）依托课程竞争催化，提高教学质量）依托课程竞争催化，提高教学质量综合实践课程的实施水平。为了综合实践课程的实施水平。为了深化基础教育课程改革，重视深化基础教育课程改革，重视课堂教学探讨课堂教学探讨以促进课程改革的健康发展以促进课程改革的健康发展实验，实验，我们学校与四个辅导区合作我们学校与四个辅导区合作组织开展全镇教学活动组织

29、开展全镇教学活动课程改革实验竞赛，课程改革实验竞赛，其中，参加综合性考试的总人数其中，参加综合性考试的总人数实践班竞赛教学多达实践班竞赛教学多达 3939 门。从许多门。从许多参与班，我校综合实践班参与班，我校综合实践班竞赛教学非常重要竞赛教学非常重要课程实施水平不断提高。更加突出课程实施水平不断提高。更加突出表现在：实践主题明确，注重实效表现在：实践主题明确，注重实效学生课内外综合能力的培养，学生课内外综合能力的培养，精品文档学习学习通过调查，收集文字和图片，走访和研究通过调查，收集文字和图片，走访和研究其他活动，学生已经做得够多了。”其他活动，学生已经做得够多了。”练习“教书”练习“教书”

30、在课堂上在课堂上组织形式多种多样，如参观、参观等组织形式多种多样，如参观、参观等浏览，娱乐和比赛，主体对话，浏览，娱乐和比赛，主体对话，信息点击等。信息点击等。（4 4）开发课程资源实现可操作性）开发课程资源实现可操作性综合实践课程，开发课程综合实践课程，开发课程内容丰富、形式多样的资源是实现可持续发展的关键内容丰富、形式多样的资源是实现可持续发展的关键自主探究学习是学生创造性思维的重要条件自主探究学习是学生创造性思维的重要条件学习，也是改变学生学习方式的有力保证学习，也是改变学生学习方式的有力保证学习风格学习风格中心，在活动中学习，彻底改变中心，在活动中学习，彻底改变仅仅依靠教科书来实施课程

31、的做法，仅仅依靠教科书来实施课程的做法，充满充满国内外课程资源的开发与利用国内外课程资源的开发与利用校外教育取得了显著成效。校外教育取得了显著成效。首先，我们的学校将是自然的、社会的、劳动的、科学首先，我们的学校将是自然的、社会的、劳动的、科学的和社会的的和社会的精品文档技术技术课程的实践性和生活性内容包括课程的实践性和生活性内容包括语文、数学、美术、音乐等相关知识，语文、数学、美术、音乐等相关知识，高中综合课程内容结构表高中综合课程内容结构表并安排了低阶段，有指导性的建议和活动并安排了低阶段，有指导性的建议和活动案例。案例。（5 5）确保可持续发展的配套管理措施）确保可持续发展的配套管理措施

32、综合实践课程的开发综合实践课程的开发综合实践课探索，支持人民综合实践课探索，支持人民这是参与的原则，这是参与的原则，科学决策，科学决策，“先立后破”和“先试验后提升”。“先立后破”和“先试验后提升”。这对我国高等教育的实施提出了更高的要求这对我国高等教育的实施提出了更高的要求综合实践课程。邀请市县专家，综合实践课程。邀请市县专家，以特殊教育为顾问，开展教学工作以特殊教育为顾问，开展教学工作课程改革实验课程改革实验提供研究信息和咨询服务。发展提供研究信息和咨询服务。发展每一位教师的创造力与培养每一位教师的创造力与培养<<；创新；创新>>；它是一种教师群体。此外，家长教育制度它是一

33、种教师群体。此外，家长教育制度委员会和校外辅导员参与学校委员会和校外辅导员参与学校精品文档课程管理已经建立和完善。课程管理已经建立和完善。为了为了形成不确定性形成不确定性它有自己的地方特色和强烈的开放性它有自己的地方特色和强烈的开放性综合实践课程管理模式。综合实践课程管理模式。高校综合实践活动课程的设置高校综合实践活动课程的设置中国基础教育课程体系，中国基础教育课程体系，它不仅意味着新课程形式的诞生它不仅意味着新课程形式的诞生标志着现代新课程的形成标志着现代新课程的形成概念。我们的研究和实验只是沧海一粟，概念。我们的研究和实验只是沧海一粟，但我不知道但我不知道我们坚信只要我们进行课程改革我们坚信只要我们进行课程改革我们将用开放和先进的教育理念进行实验我们将用开放和先进的教育理念进行实验我们独特的魅力。发财我们独特的魅力。发财与此同时，这样一个新的进程也带来了前所未有的挑战与此同时，这样一个新的进程也带来了前所未有的挑战对老师的挑战。对老师的挑战。我们需要改变教育我们需要改变教育以满足下一步发展的需要以满足下一步发展的需要新时期基础教育要转变观念新时期基础教育要转变观念教育教学方法与新课程相适应教育教学方法与新课程相适应精品文档尽快。尽快。