《汉语拼音ai_ei_ui》教学设计.pdf

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1、汉语拼音汉语拼音 ai ei uiai ei ui教学设计教学设计府东街小学府东街小学116116 班班霞霞教材分析：教材分析：aieiui是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音部分第 9 课，是复韵母教学的起始课。因此，aieiui 的发音、声母与 aieiui 组成音节的拼读以及认字是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。设计理念：设计理念：汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具，但一年级学生特别活泼好动，自控力很差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学心理。语文课程标准 强调：“汉语拼音教学要尽

2、可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”根据语文课程标准的要求和本课的教学容，在教学本课时，一是要引导学生联系生活实际、在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。教学目标：教学目标：1、学会复韵母 ai ei ui 及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学习声母与 ai ei ui 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、知道 ai ei ui 的标调位置。4、能够看图说话，根据音节拼读句子。5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7 个生字，并能在一定的语境中使用

3、。教学重点：教学重点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。教学难点：教学难点：1、学习声母与ai ei ui 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。Word资料2、知道 ai ei ui 的标调位置。教学准备：学生用的拼音卡片、多媒体课件课时安排：课时安排：2 课时第第 一一 课课 时时课时目标：课时目标：1、学会复韵母 ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。教学过程：教学过程：（一）复习检查。1、用卡片认读 6 个带调单韵母。2、说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？（二）

4、提出学习任务。今天我们要学习 3 个复韵母和它们的拼音。单韵母 a e u 最喜欢和 i 做朋友了。你看，（多媒体出示）它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个 名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。（三）教学复韵母 ai。1、看屏幕上面的图说话引出 ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。）2、i 是第几声？第一声该怎么念？板书：ai3、教学 ai 的发音，认清字形。ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把 a 和 i 合成 ai 呢？（学生仔细观察屏

5、幕上方的复韵母 ai）教师示，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a 读重些，i 读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下“矮”的读音。教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。4、对比读，a-ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。5、四声练习。（多媒体出示）Word资料儿歌：有 a 不放过，没 a 找 oe，iu 并列在一起，注意标在后一个。四声练习：（多媒体出示）我挨着你，你挨着我，iii。旧社会，孩子常挨饿，iii。姐姐高，弟弟矮，iii。我爱爸爸，我爱妈妈，iii。指名读、齐读、抽生读。（四）教学复韵母 ei。1、看屏幕上面的图说话引出

6、 ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出 ei ei ei 的声音。）2、教师读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e 音，很快地向i 滑动，e 重 i 轻。）3、学生领读，指名读，齐读。4、给 ei 标调，进行四声练习。（多媒体出示）iiii指名读、齐读、抽生读。5、怎样记字母的形呢？（学生仔细观察屏幕上方的复韵母 ai 与图）两种方法：根据图中树枝呈“e”形，整个画面与 ei 形相似来记。可以根据发音来记形。（五）教学复韵母 ui。1 看屏幕上面的图说话引出 ui：图上画着什么？.图上的小女孩脖子上是什么？（图中小女孩脖子上围着围巾），围巾的“围”发一声就是 ui 的音2、ui，u

7、 在前，i 在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发 ui 这个音的？（先发 u，口形慢慢变小，变成 i。u 重 i 轻，一口气连成。）学生领读，指名读，齐读。3、告诉学生 ui 的声调标在 i 上，运用顺口溜：i、u 同在标在后。进行ui 的四声练习。（多媒体出示）指名读、齐读、抽生读。4、怎样来记 ui 的形呢？你能从图上找到复韵母 ui 吗？（学生仔细观察屏幕上方的复韵母 ai 与图）（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui 的样子。）Word资料（六）巩固练习。1、卡片认读复韵母 ai ei ui。2、打乱次序带调读 ai ei ui。（七）书写指导。这三个复韵母都

8、是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。第第 二二 课课 时时课时目标：课时目标：1、复习巩固复韵母 ai ei ui 及它们的四声。2、学习声母与 ai ei ui 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、能够看图说话，根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7 个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：教学过程：（一）复习巩固。1、复习复韵母 ai ei ui，说说你是怎么发音的？（多媒体出示）2、对比读：aai eei uui，说说有什么不同？（多媒体出示）3

9、、认读带调的复韵母 ai ei ui。（多媒体出示）（二）学习声母与 ai ei ui 相拼的音节。（多媒体出示）1、出示：kiki gigi huhu 说说声母和韵母各是什么？2、用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读，齐读)3 音 节 练 习，组 词 练 习。（教 师 领 读、指 名 读、齐 读、抽 生读）（三）在四线格中书写音节。要求：（1）音节的几个字母要写的紧凑，匀称。（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。Word资料（3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。（四）游戏。1、“看谁听得清、找得快”。老师或同学随机抽读复韵 ai ei ui，看谁能又准又快地在自己的卡

10、片中找到，并大声读出来。2、“找朋友”。一位同学拿出写有声母或韵母 ai ei ui 的卡片，问：我的朋友在哪里？台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。（五）看图拼读音节。（多媒体出示）1、看屏幕上的图图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（六）拼读儿歌。（多媒体出示）1、出示儿歌小白兔，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗？你知道小白兔有哪些特点？6、课后能够背诵儿歌。（七）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（八）巩固练习。试着背诵儿歌。（九）小结。通过这一课的学习，我们不但学会了3 个复韵母，还会拼读这么多的音节。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定会有所Word资料出息的。（十）板书设计Word资料