习作写小动物教学设计.pdf

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1、 习习 作作 写写 小小 动动 物物 教教 学学 设设 计计(共共 5 5 页页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-习作写小动物教学设计习作写小动物教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于习作写小动物教学设计的文档，希望对你这是一篇由网络搜集整理的关于习作写小动物教学设计的文档，希望对你能有帮助。能有帮助。师：今天老师给大家带来了几位特殊的朋友，但他们不想作自我介绍，他们呀想考考大家，看你们能不能猜出他是谁如果猜准了，他还想让你说说你是依据什么猜到他的（幻灯片出示谜语，让孩子们猜。）幻灯片出示一段特点不太明显的描写，让孩子们猜，孩子们肯定会提出疑问：特

2、点不太明显，猜不出来。师：是啊！因为前四个谜语抓住了小动物的特点，所以大家才能猜得又快又准。温顺的小羊，会蹄鸣的雄鸡，能看家的小狗，会报信的鸽子各种动物正是因为有了这些异彩纷呈的特点，才使我们的世界更加多姿多彩，也使我们对他们的印象更加深刻。这节课我们也来写写自己喜爱的小动物。（板书：我喜爱的小动物）二.抓住特点，小组交流1.师：孩子们，课前老师布置了一项作业：反复观察自己喜欢的小动物的特点，并搜集有关它们的资料。这节课我们就把自己喜欢的小动物介绍给大家。那么我们怎样把小动物介绍给大家，才能让大家对它印象深刻，同时和你一样爱它呢？请大家翻开书第 78页自己读一读，想一想该抓住哪些方面进行介绍。

3、（读完后，请同学们说，老师出示幻灯片并相机板书：外形，生活习性）小组间交流自己喜欢的小动物的特点，老师巡视指导。22.全班汇报抽取一部分孩子在全班交流,其他孩子认真倾听并及时补充。老师可以从表达有序，用词准确，描述具体等方面对孩子们进行评价。三.共同探究，总结写法师：我知道，在座的孩子们当中很多家里都养过小猫、小狗、小金鱼或者小猪，来把你家养的小动物的外形介绍给大家。没有养过的也可以把你熟悉的邻居家的小动物介绍给大家。（在孩子们介绍的过程中，老师边听边及时总结：xx 同学能按照从上到下的顺序来介绍，xx同学能按照从整体到局部的顺序来介绍等，及时引导孩子们掌握写作方法：写外形应该按顺序。）师：孩

4、子们，从你们的描述中我发现大家都知道按顺序来说，很好，这样按顺序来说显得条理清楚，让别人一下子就能听明白。（板书：按顺序）师：今天呀，老师还给你们带来了一只浑身雪白的漂亮的大公鸡。有个二年级的小妹妹看到这只大公鸡后，写下了这样一段话，咱们一起来读读她写的。读完了，你对她的这段描写满意吗？有的孩子可能会说满意，老师要及时问他为什么你对她的这段描写满意?有的孩子可能会说不满意，老师要引导孩子：那我们能不能群策群力，帮这个小妹妹把这只大公鸡写得更漂亮，更丰满。静下心来想一想。孩子们 畅所欲言，老师及时给予评价。师：看，我们班的小才女可真多，我们的比喻的修辞方法一用上立马把这只大公鸡写活“活”了，让读

5、者一下子不仅会爱上这只威武的大公鸡，同时还会喜欢上你的文章。（板书：比喻）3师：欣赏完了大公鸡，我们再来欣赏两只可爱的小鸡的.片段（出示幻灯片）请一个孩子读，其他孩子认真听，边听边思考：这一段写了小鸡的一件什么事儿（请孩子们回答老师的问题）师：大家再想想，根据这段话的描述，谁来帮小作者在句首填上一句合适的话。（请孩子们畅所欲言，老师引导大家句首的这句话是对整段内容的概括，让孩子们在老师的点拨中领悟并学习运用总分的段式。）同时回顾白鹅和猫中的总起句：“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”，“猫的性格实在有些古怪”让孩子们知道总分不仅适用于一段，也适用于整篇课文。师：我们再来看看作者写小鸡吃

6、食时抓住了他们的什么来描写，引导孩子们说出并板书：动作（让孩子们一起找到文中的动词）师：孩子们，我们再来思考一下，除了动作描写，我们还可以用上什么描写，孩子们可能会答“神态，语言等”，老师请孩子们补充小鸡的神态描写和语言描写，老师板书：神态师：我家儿子上四年级时也写过一篇描写小动物的文章小狗阿木，其中有这样一段，请孩子们认真地听老师读，边听边思考：，你觉得他的描写有哪些值得我们借鉴的地方，引导孩子们说出：拟人、想象、运用反语、举例子，老师相机板书拟人、想象、反语、举例子。4这一环节的讲述，老师用幻灯片出示我们学过的课文里的反语的句子，让孩子们体会到反语的运用不仅幽默风趣，同时也表现了作者对小动

7、物深深的喜爱之情。为了更进一步让孩子们体会到举例子的好处，老师幻灯片展示老舍先生猫一课的相关语句，让孩子们真正理解举例子能使文章的意思更明确，能使自己的观点更有说服力。老师总结：一道好菜，我们得让它色香味俱全，才能让人垂涎三尺。一篇好的文章，不仅需要好词、好句、好的表达方法、还要融入自己的真情，（老师板书：融真情）这样读者品起来才能津津有味，就让我们也给自己的文章加上这些佐料。佐料加上了，是不是还得给他起个响亮的，吸引人的名字呢？现在老师给大家推荐三种拟题方法（播放幻灯片，请大家齐读）四.动笔写作，展示佳作师：方法掌握了,大家就动笔把,让你的妙笔下生花,把你最喜欢的小动物活灵活现地展现给大家吧

8、。可以只让孩子选择两个方面进行描写，老师巡视指导，然后抽学生全班交流。在交流的过程中，老师可以让孩子们边听边思考：她的描写抓住了动物的什么特点或者她运用了哪些好的写作方法让孩子们畅所欲言，在交流中还可以请孩子们帮她修改。这样可以进一步让孩子们掌握写动物要抓特点，写的过程中要运用好的写作和表达方法。五.征稿启示 升华感情老师边播放幻灯片边宣读一则征稿启示：动物精灵王国作文集面向全体学生征集稿件，你的稿件一经选中，你将会在学校期末举行的多元化评价5中，被授予“小作家”的光荣称号。老师期待每一个孩子的名字都会出现在动物精灵王国作文集中，孩子们，你们期待吗？期待的话，课下就要认真完成整篇习作，（老师和孩子们共同回顾写作内容和写作方法），写完后，要认真读一读，自己修改，也可以请同学互改。师：刚才老师听着大家的描述,我的眼前仿佛也浮现出了一只只可爱的小猫,尽职的小狗,灵活的小兔,同时也从你们的字里行间体会到了你们对小动物那份浓浓的情,深深的爱。是啊,动物是我们永远的朋友,让我们一起来保护他们,爱护他们,与他们和谐相处,共同创造出美好的境界。师：最后，老师希望你们每一个人的作品都会被选中。老师也相信你们每个人都是小作家。6