【部编版】六年级语文上册第一单元2丁香结说课稿.doc.pdf

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1、精品文档丁香结教本1、论教材丁香结是六年级第一卷第一单元的课文。是关于写作多年来，我的心一直充满了丁香，与古诗吟咏丁香，在一个春天突然在雨中发现一把花苞像个“结”，于是联想“丁香”“空结，雨中愁”这首诗开始了作者的创作对生活的理解。从古代的“丁香结”在诗的开头，作者写了关于毛毛雨，人生的悲伤和不幸，以及成功人生需要“结”，否则就会平淡无奇的理解生活，揭示了作者对世界的理解董明河的洒脱生活。每个人都有很多坏习惯他生命中的事情，一个结束了再一个。所以丁香结每年都会出现。这个结是1精品文档取之不尽；生活中的问题是无穷无尽的没有尽头。因此，生命需要春天，无限阳光，丁香如雪，优雅甜美；同时，也需要把丁香

2、结在一起毛毛雨，担心，一千次。2、谈论目标教学目标：知识和技能目标：1 掌握词缀、窥视、笨拙、断断续续等词汇。2 正确、流利、感性地阅读课文，理解内容和感觉是中心。三。读漂亮的句子，学会如何表达感情穿过风景。4比较一下古人在丁香结上的感受，还有学习作者开放的思想。过程和方法目标：2精品文档学习本文中多角度描述景物的方法并模仿作文。情感态度和价值观：学习作者的豁达心胸，修身养性虚心对待生活中的“结”这样做的能力。教学重点和难点：教学重点：1 读美丽的句子，学会如何描述风景不同的角度。2 理解丁香结的象征意义和作者的观点丁香结中的情感。教学难点：了解作者对人生的独特感悟和修养以开放的心态对待生活“

3、结”的能力。3、论教学方法自主合作探究法、阅读法3精品文档4、教学过程论 A 部分（1）创设情境，引入新课程老师：（展示图片）文学作品中的许多花草树木被赋予某些品质，例如，梅花象征纯洁，牡丹象征纯洁菊花象征着财富，菊花象征着忠诚松柏象征着骄傲和常青。今天，我们要学习课文“丁香结”。什么样的？作者赋予丁香结什么意义情感呢？让我们看一下课文。三。老师在黑板上写字，学生一起读书学生。4 介绍作者。宗璞，1928 年出生，女，原名冯中璞，是中国古代著名的诗人著名哲学家冯友兰的女儿。曾久他在中国科学院外国文学研究所工作社会科学。当代作家，从事小说和散文创作4精品文档创造.代表作有短篇小说红豆、梦上弦及系

4、列小说野葫芦及散文紫藤瀑布等，中篇小说三生石头”。弦上的梦“三生”与“三生”荣获全国优秀短发选手故事奖和全国优秀小说奖。设计意图阅读教学的第一步是创造一个情境引出主题这样可以激发学生的阅读兴趣读书的欲望，并让学生根据题目设置问题，做一个实验做好对下一步工作重点和难点的了解铺路。（2）先读课文，自学单词1 展示自学技巧。（1）自由地读课文，准确地读发音5精品文档借助拼音，画生词，注意文字阅读流畅。（2）通过查字典或字典来理解单词上下文。2学生根据提示自学。三。交流学习情况，重点指导。（1）读生词和生词。秀词：一瞥飘逸，浑浊，笨拙，薄盖花蕾的悲伤是断断续续的按名字读。男孩和女孩。全班同学一起读书。

5、（2）学会写单词。在老师的指导下，他写下了“你、波、姚、元”。学生练习写作，个人展示，集体回顾。（3）理解单词。你呢6精品文档优雅：安静优雅。笨拙：反应迟钝、呆板、难看。瘦的：指身体瘦的；不强壮的。悲伤和怨恨：悲伤和怨恨。间歇的：不连续的。设计意图这部分的第一步是阅读文本自由地面对所有的学生，把课文还给学生学生阅读时间，使每个学生都能正确、准确地阅读课文阅读过程流利；第二步是学习新单词，引导学生阅读准确无误；第三步是借词帮助字典或上下文理解单词的意思。通过这三个步骤，我们基本上把课文弄清楚了单词障碍，为学生学好课文打下坚实的基础。（3）再读一遍课文，把它当作一个整体来感受1 按名字和自然部分读

6、课文。2 默读课文并思考：课文主要说什么？7精品文档三。谈谈课文的主要内容。老师：我们已经读过课文了。你能告诉我们课文的主要内容吗说？按姓名回答并及时出示：丁香结是关于多少年来，作者已经填补了他心中的丁香，假扮古人在一首吟咏丁香的诗中，我突然发现一个花蕾的柄就像春雨中的“结”于是，便联想到诗中的“丁香空结，愁在”“雨”，作者的人生经历开始了。从古人诗丁香结之初，作者写的是小雨和悲愤生命的意义不顺利的事情，觉得生活需要“结”，否则就要结了将平淡的人生理解。4 分段并总结段落的意思。8精品文档老师：这篇课文有六个自然部分。有多少部分它能分为两部分吗？每一部分主要讨论怎么搞的？第一部分（1-3 自然

7、段）：从生长环境来看，开放态势，花卉生长花的气味、形状和颜色描述了淡紫色。（the）主体部分用淡紫色图案书写。）第二部分（4-6 自然段）：分别从古人眼中的丁香，作者举起这些问题和作者的想象力描述了丁香。最后，一个反问句用作句式结，具有深远的意义，告诉读者以开放的心态在生活中“结”。（主题）作者对丁香结的理解。）设计意图在学生充分阅读课文中，这部分引导学生总结课文课文的主要内容，让学生感知其中的内容9精品文档将文本作为一个整体；分段并总结段落含义，促进文本的发展使学生明确课文的层次。通过这些链接，我们从整体上把握文章的主旨，完善内容，形成清晰的脉络，培养整体性学生的感知能力。（4）摘要老师：谁

8、说植物是无情的？他们也有自己的想法自己的性格和精神。丁宗璞作品这就是香。作者从多个角度展现了丁香的形象，丰富了丁香的内涵丁香的内涵韩寒，不禁让我们喜欢上了这簇可爱的丁香。这个是一个清晰的故事你喜欢丁香的优雅吗？让我们回到课文，读你喜欢的。1 学生可以自由地阅读他们喜欢的东西。10精品文档2 展示你的阅读，谈谈你喜欢它的原因。设计意图在本节中，教师首先回顾总结文本内容然后让学生再读一次他们喜欢的部分，并说出答案为什么他们喜欢它本文的设计进一步加深了学生的理解文本的一部分。（5）转让1 正确、美观地写生词。2 能够感情用事地阅读课文中你喜欢的段落。（6）黑板设计三。丁香结丁香图案外观（自然剖面 1

9、-3）作者对丁香结的理解【设计意图】本环节重点介绍本课程的教学要点第一节课时，简洁、明了、实用清晰地呈现给学生，让学生有更清晰的认识对文本思想的感知。11精品文档B 部分（1）复习旧课，介绍新课老师：上节课，我们跟着作者宗璞来欣赏美丽的丁香花，丁香花的形象深深地刻在我们的心里，哪一个你喜欢的部分，你想放你喜欢的吗把这篇文章读给你听？读你喜欢的名字。老师：作者作品中的丁香是什么样的？你觉得作者描述丁香花？丁香有什么样的情感？在这个同学们，让我们继续学习第二课类丁香结。设计意图通过回顾上一篇的知识第二课，激发学生探究课文的兴趣，老师的问题也有助于学生自然地过渡到以下教学活动。12精品文档（2）仔细

10、阅读课文以加深理解读课文的第一部分。1 点名阅读第 1 至 3 段。2 思考：这三种天然植物的紫丁香在哪里段落，它们是什么样的？找到你最喜欢的关于丁香的句子。三。学生交流。4 学生报告。第一个自然段落描述了花园里的丁香花城市的街道和房屋；第二段是关于自然的第三个自然段描述了三个白色丁香以外的我房子。教师及时到场：（1）在一些人家里，半棵树上有银色的树枝和星形的树枝花从墙上伸出偷看行人，惹人路过，还看13精品文档回来。这句话用了什么修辞手段？有什么好处是吗？（这句话用拟人手法来描述丁香花的外观这两个动词生动地突出了丁香娇小动人的身姿。）（2）月光下，白色是潇洒，紫色是潇洒是朦胧的。还有一丝优雅的

11、甜味，不是肉桂味飞兰，在夜里也能分辨出来，这是丁香。从这句话你知道什么？紫丁香的颜色和气味晚上能看出来吗丁香花的原因是什么？（丁香独特的光和优雅的甜味能让人快乐我可以一下子说出来。）（3）每年春天，当我抬头看我的书桌时，我都会看到前面的雪屋檐。雪色映在窗前，飘香四溢一直到最后。人似乎也很轻很聪明，不是这样14精品文档浑浊笨拙。当我从外面回来的时候，首先映入我们眼帘的是白色的，参差不齐的白底绿，然后我们看到了两扇红色的窗户。我经历过春天，几乎所有的一切这些树结了瓣。那个白色的小花，很小，但不薄。许多小的花聚成一簇，许多簇开花满是一棵树，遮住了我的窗户，照亮了我的思想和梦想。“屋檐前雪”是什么意思

12、？（丁香）香味直接通过提示”解释道什么？（意思是香味很浓。）你为什么说“香味”呢小白十字花很小，但它不是看起来不瘦吗？（虽然丁香花很小，但数量很多。虽然单瓣紫丁香很薄，但数量众多当树上的花聚在一起时，它们会形成许多簇，整棵树都很耀眼。）15精品文档5 思考：作者从哪些方面描述丁香？学生回答。教师点评：（1）形状：星形花，许多小花成簇；（2）颜色：紫色、白色；（3）气味：淡雅香甜。从感觉的角度来说，形状、颜色的感觉是什么还有气味？（视觉、嗅觉）作者赋予丁香什么样的性格？（圈出按文关键词（不适用）聪明，优雅，洁白，可爱，芬芳6 点名阅读第 1 至 3 段。B。读课文的第二部分。1 点名阅读第 4

13、至第 6 段。思考：在这一部分，这是作者对丁香的看法花的具体描述？作者的理解是什么16精品文档丁香结？阅读后，分组讨论你的感受。2 读自然第四段，感受雨中的丁香。（1）雨中的丁香是什么样子的？按名字回答。老师适时呈现：在蒙蒙细雨中，丁香带水水滴特别迷人。在花墙边两幅紫色的印象派油画，线条模糊，笔直窗外的英白渗透。让人觉得，丁香真的应该和小雨联系起来一起。教师：在这些句子中，丁香有什么特点在雨中？作者用了什么如何表达雨中的丁香？（特别迷人的是作者运用隐喻的修辞手法将紫色丁香与印象派绘画相比较，可以看出雨中丁香的颜色似乎在流动，17精品文档紫色和白色自然融合，给人一种很美的感觉感觉。）（2）教师及

14、时到场：两首代表作（上）李尚银楼上欲歇息黄昏，玉台隔钩而过。香蕉不显丁香结，与春风相拥悲伤。破环溪之沙李静玉钩上的珍珠，根据前文春恨锁钟楼。谁是落花的主人在风中。青鸟不把信传给云外的丁香是空的，雨是忧伤的。回首绿波，三楚暮色中，天空流动。思考：古人对丁香有什么样的感受？18精品文档如何理解作者引用的古人引用它有什么作用？按名字回答。老师：“香蕉不露丁香结”，“丁香空结，雨”“哀伤”，这两首诗放上了花蕾丁香丛是忧郁的隐喻。在古人，丁香是忧郁的代表，忧郁的它是世界的象征。作者引用古诗来抒发情感，使意境更加丰富美丽的。三。学习第五自然段并思考：什么是丁香结？它的象征意义是什么？为什么作者把丁香比作丁

15、香结？（1）沟通。（2）大声朗读姓名：今年的一场春雨，久久伫立在窗前，看着丁香树枝上的花蕾。19精品文档小花蕾圆圆的，鼓鼓的，就像花一样裙子上的纽扣。我突然想到是叮当作响甜蜜的结！原意：小花蕾圆而鼓，刚刚好就像裙子上的花钮扣。象征意义：生活中不愉快的事情有两个原因，作者比较丁香花丁香结：一个是丁香花的圆芽就像裙子上的花钮扣。第二，丁香熊不满的负担。（3）作者赏花多年了。他为什么这么做突然明白今年丁香结的内涵了吗？雨后赏花的感觉。补充介绍：作者自己的体会。（痛苦）因为生病。）4 研究第 6 段。（1）作者对丁香结持什么态度？你在哪？20精品文档从你看到了吗？作者对待丁香结的态度是沉着、豁达、乐观

16、肯定的。老师及时到场：每个人都有很多不愉快的事情他的生活，一个接一个再一次。所以丁香结每年都会出现。结是取之不尽的；生活中的问题也是如此它是无止境的，否则，它不是和平和平淡吗？老师：古人对丁香结的情感是忧郁和怨恨你可以通过两首歌和打破浣溪沙感受到它李静。但作者却与古人背道而驰根据丁香结，我们可以为今天的活动开一个丁香结开明的读者新的艺术境界。（2）“这个结是取之不尽的；生活中的问题是21精品文档取之不尽，否则，是不是很平静，很无味？”读名字和全班同学。教师：谁能说出这句话的意思？沟通。老师：生活并不总是一帆风顺的，生活中的问题永远无法解决毕竟，我们应该正视这些问题，正是因为这些永远无法解决的问

17、题结，我们的生活充满乐趣，我们的明天会更加灿烂。（3）老师：人生的道路充满荆棘。在学习了短信，你觉得你该怎么办如何处理生活中的挫折和不幸？学生说话。（4）一起读第六段。设计意图这一环节以问题为牵引力来引导学生在阅读中独立地理解和学习调查，22精品文档重视学生语文能力的培养学习能力。其中，这一环节尤为关注指导学生大声朗读，通过朗读，使学生有一个良好的学习环境更清楚地理解课文的内容，然后阅读再一次我们应该引导学生掌握关键句，并努力做到理解句子的意思以达到更好的理解理解力学习效果。（3）总结全文，深化主题1 教师总结：丁香的芬芳驰骋着作者的想象，它也给了我们千里之外的效果，让我们感受丁香带来的快乐。

18、多少年了，作者充满了叮当声香，带“香蕉不显丁香结”、“丁香空结”23精品文档“雨愁”诗。然而，一个雨中的意外发现让作者有了新的见解：这个结是取之不尽的；生命的问题但正是这个无休止的结，让我们的生活充满了挑战战争，充满乐趣。这正是我们要找的。2 揭示主题。老师：想一想。你有什么想法和感受作者想在本文中表达什么？生活不可能总是一帆风顺的。遇到事情很平常不太顺利。我们应该纠正他们鉴于这些问题，我们应该认为它们是有用的补充生命。因此，我们应该以开放的态度对待他们-思想态度成为“第一个”生活中的结：生活既需要无限的阳光春天的芬芳和淡雅的丁香如雪甜蜜；同时，也需要把丁香结在一起细雨，牵挂，千遍。24精品文档设计意图通过总结全文，学生可以更好地理解文本中要表达的主题这是一个理所当然的问题，揭示主题的文章上深刻理解的基础。（4）转让1 完成同步课堂练习。2 体验和学习本文的写作方法，选择一朵你喜欢的花，写下一个小片段。设计意图让学生学以致用利用他们所学，引导学生体验学习这本书文风模仿作文，实现从课堂到课外的延伸。5、论黑板书写设计丁香杰形、色、香（视觉、嗅觉）丁香结生活充满乐趣【设计意图】紧紧抓住主题，将文本与主题联系起来25精品文档板书，便于学生阐明文本的思想。精炼的语言也有利于使学生对课文有更深的理解。26