人教版三年级英语下册第五单元教学设计.pdf

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1、-教育精选-Unit 5Unit 5Do you like pears?Do you like pears?PartA LetPartA Lets learns learn 教学设计教学设计西六小学西六小学许洋洋许洋洋一、教学内容分析一、教学内容分析本节课所选的内容是小学英语 PEP 教材三年级下册Unit5 Do you like pears?第一课时。本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，本课时的教学内容不多，主要是掌握 apple pear,orange,banana 四种水果单词的正确发音和询问别人是否喜欢某种水果的句型：Do you like?并作出喜欢的回答：Yes

2、,I do.不喜欢的回答：No,I dont。二、学情分析二、学情分析本课的教学对象为三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好强又好奇，表现欲强；他们学习英语的热情高，他们擅长模仿，擅长具体形象思维，乐于表演。经过一个学习的学习，他们已掌握一些日常交际用语，如用英语简单介绍自己的名字等个人信息，会唱简单的英语儿歌和chants。本节课要学习的四种水果 apple,pear,orange,banana 都是生活中比较常见的水果，比较贴近学生的生活，易于掌握和运用。三、教学目标三、教学目标可编辑-教育精选-（1）知识目标：能听说认读本课时中的 apple、pear、orange、banan

3、a 四类水果单词，能够听懂并会说句型 Do youlike oranges/pears/bananas/apples?并会作肯定和否定的回答：Yes，I do./No，I dont.（2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Do you like.?Yes,I do./No,I dont。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。课本 Lets chant 能够流利朗读,会唱“An Apple a Day”这首儿歌。（3）情感目标：通过调查活动，培养学生合作学习的能力并通过语言运用来感受生活，热爱生活；通过唱“AnApple a Day”这首儿歌，教育学生多吃水果有益身心。四、教学重

4、点四、教学重点1.能听说认读 apple、pear、orange、banana 等水果单词。2.对名词的复数形式有初步的认识。五、教学难点五、教学难点Pear、orange 的发音及四个单词的复数形式的发音。六、课前准备六、课前准备教学课件、自制水果图片、单词卡片、水果实物、调查表格、畅言通软件。七、教学过程七、教学过程Step1 Warm-upStep1 Warm-up1.Greetings可编辑-教育精选-T:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning，MissXu.T:Nice to meet you.Ss:Nice to meet you,t

5、oo.2.Sing a songT:lets sing the songApple Tree屏幕播放这首歌的Flash,教师引导学生边唱歌边做动作。（设计意图：师生之间互打招呼，拉近师生之间的距离，一首欢快的歌曲，很快地为新课的学习创造活跃的课堂气氛。）Step2 PresentationT:Today I bring some fruits to our class.Do you want toknow what they are?Ss:Yes.Learn the new words1.applea.T：Just nowwe sing the song of what kind of rui

6、t?Ss：anapple 或者 apple.T:Yes,thats right.课件再出示苹果图片并让学生跟课件中的录音读单词，接着教师出示自制苹果图片和单词卡片教读，多形式地读:指名读、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读等。b.(课件出示另一张图片)T：How many apples can you see?Ss：I can see three apples,教师强调 apple 与 apples 的区别，让学生注意单复数的发音。可编辑-教育精选-c.T:Do you like apples?引导学生做肯定回答 Yes,I do.(一边说 Yes,I do,一边用食指和拇指做打“”的手势)和

7、否定回答 No,I dont.(一边说 No,I dont,一边用左手和右手交叉做打“”的手势)教师领读句子。师生互动，生生互动。(设计意图：用课件图片来吸引学生的好奇心，以学过的“apple”引入，做到以旧引新，用水果图片和单词卡片教单词、句型，具体形象，能够引起学生的兴趣和加深记忆。)2.pearT:出示熊的图片及单词 bear 引出梨子的单词 pear,培养学生自我探究和比较学习的能力。3.orange.课件出示橙子图片，T:What colour ia it?学生说出橙色后引出橙子。教师强调 orange 既是一种颜色又是一种水果。4.banana.课件出示香蕉图片 T：Whats t

8、his?引导学生回答 Its a banana 或 banana.再以上述相同方法操练单词和句型。(设计意图：四个单词采用了四种不同的呈现形式，大大激发了学生的学习热情。课件展示的步骤：（图片）单词-（图片）单词复数-s/es 用红色强调-把单词放到句型“Doyou like s/es?，用水果实物或图片通过师问生答多次重复，同时操练新词新句，一举两得。)Step3 Practice可编辑-教育精选-1.Lets guess课件呈现水果图片，但又被遮住一部分，让学生根据能看到的部分来猜单词。2.Whats missing?把今天所用到的水果单词放到一张幻灯片上，点击一次就有一个水果单词消失，让

9、学生找出消失的水果单词，并抢答。3.Let chant播放课本 Let chant 动画，全班拍手说唱，教师重点教授 yummy 和 tummy 两个单词。Step4 make a survey.Step4 make a survey.用“Do you like”句型采访同伴喜欢什么水果，完成表格，在喜欢的水果下面打“”，不喜欢的下面打“”。学生完成表格后，教师请一两组上台演示。教师先和几个学生做示范。（设计意图：运用新语言完成任务，在学生开展调查的过程中锻炼与人沟通的能力、培养协作精神，并初步整理，再创造性地汇报学习结果。）Step4 Sing a song.Step4 Sing a song.课件呈现好多水果的图片，教师描述水果的好处，教育学生多吃水果，并出示句子“one apple a day keeps doctor away”进而引出歌曲one apple a day，师生共同配动作演唱表演。可编辑-教育精选-Step5Step5 板书设计板书设计Unit 5Do you like pears?PartA Lets learnDo you likeDo you likeapples?pears?bananas?Oranges?grapes?可编辑Yes,I do.No,I don t.