2016年泰安市中小学校长赴深圳挂职.doc

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1、2016年泰安市中小学校长赴深圳挂职培训简报第 3 期2016.12.18 主 编：张尊国 王 冲 张万泉 王 正 编 委：吕忠堂 王汝才 尚春香 贾兴宏 武海云 张春 赴深圳市挂职校长党支部召开第三次会议12月8日下午，泰安赴深圳挂职校长党支部第三次会议在翠园中学东晓校区召开，支部成员参加会议。会议由支部书记、泰安二中副校长王冲书记主持，带领支委成员学习了习近平总书记努力筑就中华民族伟大复兴时代的文艺高峰的讲话精神，并总结了各小组近期学习情况；组织委员张万泉就考勤情况和本周六组织各挂职校长参加大城市教科院发展联盟”成立大会暨第48期深圳教育论坛进行了组织安排，宣传委员王正就友好学校协议书签订

2、、考核报告、日志及简报情况进行了沟通交流。会后，去万科会议中心领取了参会人员会议材料及参会证件。（ 王正）深圳市罗湖区教育局与泰安市教育局举办挂职校长研讨沙龙活动2016年12月13日上午，在螺岭外语实验学校会议室，深圳市罗湖区教育局与泰安市教育局举办挂职校长研讨沙龙活动。罗湖区教育局王水发局长、其他局领导及相关科室负责人、罗湖区各挂职学校校长、泰安市教育局师训科张尊国副科长、泰安市教育局全体深圳挂职校长参加了本次活动。张尊国科长主持沙龙第一阶段，泰安市各挂职小组代表总结了挂职期间的学习感悟和思考，对罗湖区和各挂职学校的先进教育理念和科学、精细的管理大为叹服，同时结合泰安本地和本校的情况做了深

3、刻思考。张尊国科长对罗湖区教育局和各挂职学校深表感谢，并向大家介绍了泰安市教育局校长培训的举措。罗湖区教育局王水发局长认真倾听各位代表的发言，并用电脑迅速记录发言要点。沙龙第二阶段由罗湖区教育局王水发局长主持，他感谢泰安市挂职校长对罗湖区教育和各挂职学校的深入剖析，充分肯定了泰安市教育局校长培训的扎实举措。王局长恳请大家留下宝贵的意见和建议，他让每位校长对罗湖区教育或挂职学校提出一条建议，经小组商定最为重要的一条。他亲切地走进挂职校长中间，随机与每组校长交流最为重要的建议，张尊国科长迅速用电脑记录并展现在PPT之上。王局长感谢大家提出的7条建议，期待大家两三年后再来看看罗湖区教育的变化、提出的

4、建议是否实现。本次研讨沙龙形式活泼，是两地教育同仁的一次深刻思想交流。期待两地两校加强教育合作，把我们的教育事业做得更好。会前，泰安挂职校长还参观了螺岭外语实验学校科技创客活动室和科技实验室，泰安挂职校长们对螺岭外语实验学校的教育前瞻性和大胆的尝试大加赞赏。（张万泉）赴深圳市挂职校长党支部召开第四次扩大会议12月13日下午，泰安赴深圳挂职校长党支部第四次会议在翠竹外国语实验学校召开，市教育局师训科副科长张尊国、深圳挂职党支部成员、各挂职小组成员全部参加会议。会议由王冲书记主持，首先是各挂职学校组员就挂职体会逐个进行汇报交流。大家畅谈了赴深圳挂职二十余天的所感所悟、分享了在各自挂职学校获得的宝贵

5、经验。二是是各支委成员分别发言。党支部组织委员张万泉提出，挂职接近尾声，各学习小组做好最后考勤、继续注意安全，回程要小组统一进行；宣传委员王正就日志、简报及挂职报告撰写提出建议，保质保量完成最后的挂职总报告，实现智慧共享。最后，师训科张科长传达了市局领导对各位校长的问候，总结了前期深圳挂职组的各项工作，肯定了各位校长在深圳挂职期间的工作成果，要求大家在最后的挂职期间做好挂职成果的总结提升，实现个人素质的全面提升。深圳挂职党支部书记王冲总结前期工作，通过召开本次扩大会，感觉各学段的交流更加全面，通过分享其他组的学习亮点，都从中受益，要保持好的作风，确保圆满完成挂职任务，安全顺利返回泰安。(王正)

6、挂职学校工作要点（12月5日12月16日）挂职学校工作要点翠竹外国语实验学校1、星期一：参加学校升旗仪式，与黄仕琪校长和英语科组戴云娜主任、方红玲老师就双语教学的实施进行交流。2、星期二：（1）上午：参加罗湖区挂职校长交流会，罗湖区教育局主要领导，挂职学校校长及全体泰安挂职校长参加。（2）下午：参加泰安市教育局深圳挂职校长交流会暨第四次党支部扩大会议。3、星期三：与陈国胜校长交流，研究友好学校协议签订事宜。4、星期四：（1）上午：参加语文学科教研活动；（2）下午：挂职总结交流会。5、星期五：签订友好学校协议，个别交流活动。锦田小学12月5日：上午，参加学校周一升旗仪式。下午，与分管教师发展中心

7、的包校长交流名师工作室、课程整合等方面的工作。12月6日：上午，听英语、语文课。下午，到翠竹小学学习。12月7日：上午，参加罗湖区在锦田小学开展的心理个案督导活动，小学一组、三组到锦田学习。下午，听课。12月8日：上午，听三位副校长的课。下午，听两位行政主任的课。12月9日：上午，学习锦田小学班级文化建设；与刘向阳校长交流课程设置问题；整理一周学习笔记。下午，学习锦田小学社团活动现场；再次参加薛端斌校长名师工作室活动。12月10-11日：参加“大城市教科院发展联盟成立大会”暨第48期深圳教育论坛活动。12月12日：上午参观各班文化氛围，下午参加学校第四次少代会。12月13日：上午在螺岭外语实验

8、学校参加罗湖区教育局召开的挂职校长会；下午在翠竹外国语小学参加挂职校长交流会。12月14日：和学校薛校长座谈，和行政办潘主任座谈、拷贝资料。12月15日：参加语文科组工作会议。螺岭外国语实验学校12月5日周一，1.与张冠群校长交流教研工作。2.与杜小宜校长交流审辨式阅读实验。3.与德育处大队辅导员关主任座谈少先队工作。12月6日周二，1.参加学校年级组长德育会议。2.参观翠竹外国语实验学校。12月7日周三，1.参加罗湖区心理督导评估活动。2.参观锦田学校。12月8日周四，1.参加公民教育活动课程研讨。2.参加中西融合思品课研讨活动。3.与螺岭学校杜科夫校长座谈教学工作。12月9日周五，1.与螺

9、岭赵娇妍主任座谈德育工作。2.听螺岭学校常态课。3.与王传贤名师交流语文教学。12月10、11日参加大城市教科院联盟发展大会。12月12日周一，1.与学校商量签订友好协议。2.与名师王传贤交流阅读教学。3.参加学校全体教工会议。4.参加审辨式阅读研讨会议。12月13日周二，1.参加各挂职校长学习交流活动。2.参加各小组互动交流。12月14日周三，1.听王传贤老师的阅读教学课。2.与张冠群校长交流名师工作室建设。12月15日周四，1.与教务处王莉主任座谈。2.签订友好协议。3完成考核表填写。罗外初中部12月5日，参加升旗仪式，送初一年级去军训，学习学校管理材料。12月6日，赴育新学校参观，观摩罗

10、湖区中学生篮球赛。12月7日，上午座谈，下午参观校外活动基地。12月8日，与团委许诺书记座谈，听两节青年教师汇报课，参加初三年级质量分析会。12月9日，参加学校行政会，与教务处毛玲主任座谈。12月10日，全天参加大城市教科院联盟成立大会。12月11日，全天继续参加大城市教科院联盟成立大会。12月12日，参加升旗仪式，参观学校艺术工作室与美术教师座谈。12月13日，上午参加在螺岭外语实验学校召开了挂职学校与挂职学校校长座谈会，下午参加挂职临时党支部全体会议。12月14日，在毕业班推门听课3节。12月15日，在毕业班推门听课2节，参加罗湖区体育联盟揭牌仪式及阳光体育检查。12月16日，上午参加学校

11、行政会，下午参加惠州学校与罗外出中部教研活动。翠园中学12月5号：参加升国旗仪式，与何校长座谈高三教学管理。12月6号：与教务处方主任座谈常规教学管理和教科研，与郭书记座谈教师评价方案。12月7号：与李校长座谈学生管理，观摩课间操跑步活动并与政教处主任讨论。12月8号：参加语文组教研活动，参观实验室，观摩晚自习。12月9号：参加行政会，参加全体教师会。12月10号：参加翠园先代学校制度建设论坛，参加深圳市校长论坛。12月11号：参加深圳市校长论坛。12月12号，参加学校升旗仪式，与学生处肖主任座谈。12月13日号，参观螺岭外语实验学校，参加罗湖区挂职交流会，参加挂职支部扩大会。12月14号，与

12、学校工会严主席谈工会加活动、学校监督。12月15日，撰写挂校报告，个人鉴定。12月16日，签订友好协议，与学校话别。翠园中学东晓校区12月5日，星期一，参加学校东晓时光升旗仪式，随后参加学校行政例会。听课初二物理。12月6日，星期二，观摩初二数学,英语，物理课堂。12月7日，星期三，参观深圳市安全教育基地。观摩初二数学，语文，历史课堂。12月8日，星期四，继续深入课堂听课，先后观摩初二英语，语文,物理课堂。12月9日，星期五，参加学校纪念“一二.九”中华经典诵读比赛活动。在学校三楼会议室召开党支部会议。晚上召开小组会议总结周学习情况，传达学习市局领导指示精神和党支部学习要求。12月1011日参

13、加大城市教科院联盟发展大会暨深圳教育论坛。12月12日周一，参加升旗仪式，随后参加行政例会。与教导处交流学习成绩数据分析方法。12月13日周二，上午参加罗湖区教育局组织的挂职学习交流活动。下午参加各挂职小组互动交流活动。12月14日周三，观摩初一数学，语文，英语课堂教学。与人事处解主任交流人事管理经验。12月15日周四，观摩初一英语，语文，英语课堂教学，与学校领导交流学习管理经验，签订友好学校协议。完成挂职学习考核。罗湖外语学校高中组12月5日，参加学校高一和高二年级集体备课，与学校领导座谈教师专业发展问题。12月6日，参加罗湖区教育督导一组活动。12月7日，罗湖区教科研中心教研员到学校进行高

14、三年级教学视导。12月8日，参加罗湖区教育督导一组在翠园中学的活动。12月9日，参加学校行政办公会和有效教学报告会。12月12日，与学校领导座谈挂职工作总结，交个人挂职考核材料。12月13日，与学校领导交流责任督学作用发挥问题，参加挂职人员交流会。12月14日，研究撰写小组挂职总结。12月15日，与学校领导话别，草签友好学校协议。12月16日，参观深圳高级中学。翠园中学东晓校区简介学校基本情况深圳市翠园中学东晓校区地处罗湖区春和路8号，占地面积21403，各项教学设施齐备。现有130名教职工，34个班，学生1600多人。其中专任教师118人，特级教师1人（吴娟），全国优秀教师2人（章学郭和张正

15、华），师德高尚，结构合理。学校自2007年9月正式开学，至今已走过九年的辉煌历程。办学理念、宗旨办学理念：绿色、智慧、晓我、和兴办学宗旨：人人得到尊重，个个获得发展一训三风校训：“晓理、晓我、晓天下” 校风：“勤勉行仁，尚美求真”教风：“笃定长省，善导立人” 学风：“会习常思，博学多晓”学校主要特色：武术强校武术队是学校的传统社团，包括摔跤、柔道、跆拳道等项目。聘用专项老师利用课外活动时间为队员传授技能，学生先后在国家、省、市、区各项柔道比赛中屡获殊荣：2008年、2009年学校获深圳市“体彩杯”少年儿童摔跤锦标赛团体总分第一名；2009年获广东省头脑奥林匹克挑战赛团体结构(初中组)冠军； 2

16、014年获全国空手道锦标赛女子团体组冠军。阅读立校好读书，读好书，阅读立校使学生以书养学、以书养性， 2014年吴明昱同学荣获CCTV“全国最会阅读少年”总决赛冠军；吴轩同学出版了两本校园小说。在阅读的熏陶下，东晓人才辈出，师生共谱辉煌。翠园中学东晓校区创建时间短，却在中考中实现六连冠。让我们共同见证： “东方正晓 薪火相传 七届问鼎；初心不忘 风雨兼程 十年砺剑”！(张翠亭)深圳市螺岭外国语实验学校简介深圳市螺岭外国语实验学校，原名螺岭小学，创建于1981年，现有三个校区，建筑面积30366平方米。 现有86个教学班，在校学生4715人，专任教师254人。现任校长杜小宜，是全国、省、市名校长

17、，广东省特级教师，广东省“名校长工作室”主持人，深圳市教书育人模范，高层次人才，享受市政府津贴专家，深圳市人大代表。学校的办学理念是“在生活中体验，在创造中发展”，校训为“志存高远，海纳百川”，校风是“团结、紧张、严肃、活泼”，学校确定了“严谨、平等、创新”的教风，“自主、合作、创造”的学风，培养具有中华情怀、国际视野的“五美六会”阳光少年的育人目标。学校坚持开展“生活化课堂，自主性成长”的探索，生活英语特色鲜明，体验式德育、家校联合育人机制、书香校园等品牌享誉罗湖区、深圳市、广东省，以及国内其他省市、港澳部分学校。螺岭外国语实验学校先后获得全国“中小学外语教研工作示范学校”、“十一五教育科研

18、先进单位”、“校园环境文化艺术先进学校”、“青少年艺术人才培训基地”，广东省“教育系统先进单位”、“文明学校”、“德育示范学校”、“书香校园”、“绿色学校”以及深圳市“教育系统先进单位”、“首批中小学素质教育德育特色学校”、“师德师风先进学校”等荣誉，办学成果获“广东省基础教育成果奖”、“广东省教育科研成果奖”。（韦敏）【高中篇】发展学生核心素养认识和思考泰安二中 王冲在深圳挂职培训第三周周末,即12月11日12日,我们泰安挂职的24位校长有幸参加了有杂志和深圳市教科院主办的“大城市教科院发展联盟”成立大会暨48届“深圳教育论坛”。本次大会以“创新时代的核心素养”为主题，聚焦教育研究、亮剑职业

19、教育、创新课程体系，共同探讨创新时代核心素养的培养。深圳大学心理与社会学院院长李红教授与清华附中王殿军校长的报告给我留下深刻的印象。李红教授的演讲主题为我国学生核心素养研究报告，他从学生发展核心素养研究的缘起、学生发展核心素养研究的总体设计、学生发展核心素养体系总框架的建构三个方面进行深度解读。他指出，学生发展核心素养，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展的和社会发展需要的必备品质和关键能力。中国学生发展核心素养，以“全面发展的人”为核心。分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。具体细化为国家认同、社会责任等十八

20、个基本要点。每个基本要点又有若干表现。他强调，核心素养是所有学生应具有的最关键、最必要的基础素养，它是知识、能力和态度的综合表现，核心素养可以通过接受教育来形成和发展，它具有发展连续性和阶段性，兼具个人价值和社会价值。他说，核心素养在教育改革中发挥重要功能，核心素养育人目标体系会指导课程体系设计；指导教学实践，引领教师专业发展；指导教育评价-培养的如何？引导学生学习方向-学什么？最后他讲到现在目标指向很清楚、核心内容很清晰，关键环节是实践落实。清华附中王殿军校长的报告主题为学生核心素养的发展与评价。他强调，核心素养框架里所提到的每一项都是重要的，但更重要的是怎么让学生具备这些素养。中国教育不缺

21、思想、理念和目标，缺的是落实思想、践行理念、实现目标切实有效的做法和行为。如果每天改变的只是教育理念的提法、理论框架和目标的表述，而不改变教育内容、方法和过程，那最终的教育结果也不会发生任何变化，未来教育就无法改善。他围绕把核心素养的发展问题融入常规教育，如何正确引导学生自主发展核心素养，如何建立核心素养的评价体系等学校最为关注的话题进行讲解，并介绍了清华附中的思考、探索和实践。他说，清华附中研究和探索出一种比较好的方法，能够全面客观记录学生发展核心素养的整个过程，并能够基于累积的大数据，进行科学评价。可使评价结果能在未来学生成长过程中有很好的引导作用，能在学生未来升学中发挥直接作用。核心素养

22、是在新时期为落实党的十八大提出的把“立德树人”作为教育的根本任务而制定的未来学生发展目标。它与党的教育方针是一脉相承的，它是党的教育目标的落实和具体化。核心素养与社会主义核心价值观对学生从国家层面、社会层面和个人层面三个层面应具备思想品德素养和价值追求是一致的。核心素养体现了中华传统文化继承与创新的精神，它包含了中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向。因此，核心素养是学生成长发展应具备的最关键、最必要的基础素养。如何在教育教学实践中培养学生的核心素养，让学生在成长过程中逐步具备核心素养，是我们每一个教育工作者尤其是校长在今后的教育工作实践中针对学生成长阶段必须深度思考、实践落

23、实的问题。我认为，课堂是是核心素养落地生根的主渠道。课堂上的深度学习是发展学生核心素养落地的重要路径。因为认知加工的深度决定知识掌握的质量，知识质量的高低制约着运用知识解决实际问题的能力水平。深刻性是知识质量最基本的核心指标，抓住本质是是深度学习的关键特征。所以，深度学习要求课堂兼具“知识含量”和“思维含量”，帮助和促进学生获得“精准”知识，逐步形成优良的认知结构，发展优良的思维品质，从而获得高质量的知识和高水平的能力。这就要求教育成为一个主动探究学习的过程，有赖于学习者全身心参与。教育过程中认知是核心，情感是动力，意志是保障。教育实践中要启发思维，调动认知，学习才有意义；要激发情感，调动情绪

24、，学习就会愉悦；要激励意志，调动毅力，学习方可持续。这样就会避免外铄式的植入和被动性的传授、灌输，促使学生主动运用自己的头脑去探索、去思考，进而促进深度学习的有效发生和持续推进。深度学习追求成绩（外显行为表现的结果）与实际学习质量（内部心理变化的过程）是一致的。这就要求教育者既要教会学习，也要学出成绩。切忌急功近利追求眼前的成绩的短期效果，而要着眼于未来的核心素养与长远效益，致力于为终身学习与可持续发展奠基。因此，深度学习的教育变革，正是实现应试教育转轨、促进核心素养落地的必经之路和可取之策。要把功夫下在高一 山东省泰山中学 吕忠堂12月14日上午，深圳市教育局在红岭中学高中部召开2016年高

25、中教育教学工作会议。会议总结了深圳市2016年高中教育教学工作，表彰了高考先进单位和个人，对进一步提升深圳高中教育教学质量、做好2017年高考备考等工作进行了部署。在诸多会议内容中,我对做经验介绍的深圳科学高中尤其感兴趣,因为这所生源很不理想的学校,在2016年高考中创造了奇迹，这种逆袭成功的经验，总是让人极为关注。深圳科学高中是深圳市市属公办高级中学，是中国第一所科学高中。校园占地12万余平方米，建筑面积近8万平方米，办学规模为60个教学班，3000个学位，是一所大型的全寄宿高中。校园包括三栋教学楼、三栋实验楼、两栋文艺楼、一栋图书馆楼、一栋电教楼（报告厅）、一栋行政办公楼、七栋学生宿舍、一

26、栋教师宿舍、两栋饮食服务楼，体育馆、网球场、篮球场、田径运动场等体育场馆一应俱全，学习、运动、食宿、科学实验等条件优越。 外观世界高中教育发展历史与趋势，内应国家“普通高中多样化发展”与“创新人才培养模式”之呼唤，深圳市教育局同意该校的办学模式为“科学高中”。2014年5月4日,深圳市教育科学研究院尚强院长调任深圳科学高中校长, 作为享受国务院特殊津贴专家、特级教师、国家数学奥林匹克队金牌教练，尚强校长到任科高后，本着“在继承中创新，在创新中发展”的策略开展工作，提出要建立“三全”，即“全员、全程、全方位”的教育管理网络，强调要以学生为本，根据学生的情况进行合适的管理和启发。尚强校长进一步明确

27、了学校的教育理念，引起了社会的广泛关注，进一步扩大了科高在深圳乃至全国教育界的影响力。 在高中教学工作会议上，这个以高考成绩论英雄的会议，大多数的经验介绍主要聚焦于高三年级的教育教学与管理；而尚强校长的经验介绍，却剑走偏锋，另辟蹊径，几乎没有谈高三，而是把高一作为重中之重。他们的经验是，要把功夫下在高一年级，最优秀的班主任要带高一年级，最优秀的教师要担任高一年级的课，校长的主要精力也要用在高一，只有在高一阶段帮助学生形成良好的学习习惯和科学的生活作息习惯，引导学生积极适应高中的学习和生活，学生才能以主动的姿态、阳光的心态、高效的学习，顺利度过自己的高中生活，自信地迎接未来的人生。科学高中的这一

28、经验对我们很有启迪。我们通常的做法是屯重兵于高三，一切为高三让路，高三是学校一切工作的核心，一切优势资源向高三集聚。可是，如果高一阶段基础不牢，基础不好，这些优势资源的功效就可能大打折扣。如学生的自我管理问题，本来到高三阶段，学习备考应该是核心工作，可是由于没有在高一解决好这个问题，教师、班主任还必须得拿处很多的精力和时间来处理学生的纪律问题，分散了复习备考的精力，这的确得不偿失！基础不牢，到了高三再忙活，极有可能事倍功半，白忙活一场。早知如此，何必当初！高一的确比高三重要！教案教学向导学案教学的转变东平高级中学 王志鹏近几天，我们走进了罗外的课堂，听了老师们的几节课，有高三的，也有高二高一的

29、，我们还走进了学科组，参加了几次集体备课，通过听课以及跟老师们和同学们座谈，交流，我们深受启发，罗外值得我们学习的地方太多了，这里仅就罗外的导学案教学探讨一下。罗外三个年级都进行导学案教学，学生人手一本“导学案与随堂笔记”，老师是按照导学案来讲的，学生也是按照导学案的环节来学习的，据老师们和同学们介绍，这种教学方式效果明显，收益颇大。现在很多地方也是用导学案，传统的教案教学已经转变为导学案教学。在我们的教学过程中，常常听到学生说出这样的困惑：课前预习什么？怎么预习？预习到什么程度？心中一片迷茫，预习无从下手。课堂学习的重点是什么？如何提高课堂效率？课堂疲于记笔记，收获不大。课后复习，如何走出“

30、看书貌似全懂，下笔心中没底”的困境？课后巩固流于形式，针对性不强。目前的导学案教学消除了这种困惑，提高了学习效率。 传统的课堂教学模式主要是以教师为中心，从教师的教学出发，并提供了比较明确的可操作程序，教师只要有教材和教参，就能依样操作，其结果是，在课堂教学中，老师忽视对学生的学习方法，学习态度，学习习惯，学习能力等知识以外的素质培养，学生接受过程是被动的，致使在教学中老师只是管讲，任由学生听。老师讲得天花乱坠，学生听的昏昏欲睡，影响了学生未来的发展，影响了学生实践能力和创新精神的培养。 从目前教学的实际看，把课堂变成师生共同提出问题，共同分析问题，共解决问题的阵地，让学生积极主动地学习，参与

31、课堂研究，全面提高学生的学习自主性，全面提高学生的综合素养，应是新课程中课堂教学改革达到的目标。按照新课程要求，我们把课堂教学改革的目标，定位在以培养学生独立思考，自主学习的能力，具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法，逐步形成适应学习化社会需要的终身学习的能力。所以说，导学案教学的运用是能解决以上问题的。传承+创新，艺术+应用，文章创客工作室“火”了泰安长城中学 张万泉翠园中学拥有丰富多样的学生社团组织，在众多的学生社团中，有个文章创客工作室，它从无到有、从有到优，文章老师指导的学生剪纸社团“火”了！2015年10月25日，由翠园中学美术组文章老师主持的广东省“中小学应用美术特色教学与创作

32、实验基地”、深圳市“中小学创客实践室”、罗湖区“文章应用美术教学与创作工作室”在翠园中学隆重揭牌。我原本对中国传统优秀文化情有独钟，韩冬青校长对剪纸社团毫不吝啬的夸奖，让我更加迫切想去了解它。我与文章老师约好，今天上午去拜访她。来到艺体楼，祝贺文章老师创客工作室成立的标语还挂在门口。走近美术楼层，楼道墙壁上展示着一件件精美的剪纸作品，让人感到文章老师的创客工作室到了。文章创客工作室共有四个房间，宽敞明亮的学生剪纸活动室套着一间较小的文章老师办公室，创客作品展室套着装备精良而先进的创客制作室。文章老师热情地把我请进学生活动室。学生活动室有一口教室大，宽敞明亮，整洁、宽大的学生制作平台，墙壁上挂满

33、了师生创作的优美作品，有十二生肖剪纸、京剧脸谱剪纸、星座剪纸、动漫剪纸、剪纸扑克、剪纸书签、社团徽章电脑设计等。创客展室作品更加丰富，陈列了剪纸魔方、剪纸笔筒、剪纸烤盘、剪纸烤杯、剪纸手机壳、剪纸T恤等，作品琳琅满目，让人目不暇接。我们一边欣赏，一边交流。文章老师在美术教学的实践中深思：中学美术课多为美术欣赏，而学生完全可以利用教材、视频、电脑等工具自己认知。加之没有高考压力，教师教得无精打采，学生认为可有可无。怎样才能让学生通过美术学习，认识生活中的美，并用美去妆点自己的生活？文章老师探索引导学生以认识美为辅，而将学生创造“美”、“美”以致用作为重点。她选择了优秀传统文化剪纸作为突破口，这既

34、能将我们的传统艺术发扬光大，又能学以致用。文章老师对这项工作充满热情与执着。她自学了剪纸艺术，又自费买来彩纸、剪刀。在教授美术课的同时，鼓励学生尝试我国优秀民间艺术剪纸。学生们的热情很高，由简单的剪纸入手，激发学生的兴趣和信心，然后逐渐递进。文章老师循循善诱，鼓励学生按照自己的想法剪出自己的作品。文章老师注重剪纸艺术的实用性。她认识到只有充分发掘剪纸的实用性，才能永葆剪纸艺术的青春。她认为剪纸艺术之所以逐渐衰弱，是因为剪纸的实用性太差，在古代主要用于窗花装饰，现在用途更低。只有发展剪纸的实用性，才能为剪纸增强生命力。文章老师尝试将剪纸艺术用于日常生活用品，焕发出剪纸艺术的生命力。裁剪较大的艺术

35、作品用于艺术装饰品，将剪纸作品用于设计鼠标垫、手机套、烤于瓷盘、茶杯，将剪纸作品设计于T恤、魔方之上，这大大提高了青少年群体对剪纸艺术的热爱。市场需求是剪纸作品的风向标，每次社团展示销售归来，文章老师都引导学生及时总结，什么样的剪纸作品更受欢迎，她就引导社团学生朝这个方向努力。文章老师注重创新。她清楚地认识到，传承+创新，不断挖掘剪纸元素，才能将剪纸艺术不断发扬光大。文章老师大胆探索，将学生喜欢的漫画、星座等设计为剪纸作品，激发了学生剪纸的热情。她引导学生尝试设计漫画剪纸扑克，不仅大大扩展了购买人群，而且很好地宣扬了剪纸艺术。文章老师鼓励学生充分发挥自己的想象力，不管学生的想法多么精灵古怪，她

36、都鼓励学生去试一试。目前，文章老师给社团学生们布置了一个时间充裕的作业：她买来油漆桶，让学生在桶外壁用油漆作画，然后将盖子加上艺术设计的坐垫，于是就成为学生创客室中自己专属的凳子，而桶内还可用作学生存放物品。这些创意，都来源于文章老师和她的创客社员们。文章老师对学生作品注重动态评价，激励学生精益求精。每次艺术作品完成后的评价，都不是最终的评价。她都鼓励学生拿回去再行完善，凡是有改进的，她都给学生增加评价分数。引导学生艺术创作没有最好，只有更好。她还让剪纸社团成员相互评价自己的作品，从而激发学生的创作灵感，取长补短。文章老师注重培养学生的责任意识。丰富多彩、经济适用的作品经过了市场的检验，得到了

37、很好的经济回报，剪纸社团逐渐成长为剪纸创客。她将收入除去耗材和创作者费用，大部分用于爱心捐助，她还不时组织专门的爱心义卖活动，从而培养剪纸社团成员的爱心和社会担当。就这样，文章老师的剪纸社团从无到有，从有到优，影响力越来越大，得到了学校和上级部门的大力支持。文章老师的剪纸社团生命力越来越强，竞争力越来越高，影响力越来越大，走出了学校，走出了深圳，走出了广东，走出了中国，走向了世界。国际AP会议亚洲论坛的外宾收到剪纸社制作并赠送的剪纸京剧脸谱爱不释手。剪纸社用流利的英语为来访的美国商顿学院师生讲解中国剪纸的历史、独到之处及丰富的形式，这对弘扬传统文化，增强民族自豪感、责任感，起到了很好的典范作用

38、。2015年深圳市学生创客节，翠园剪纸社团展品得到社会各界的广泛好评和高度认可，这种将学生原创作品与生活用品高度融合的方式是美术教育的创新之路。2016年全国创新教育成果展示活动中，翠园中学剪纸社创客艺术成果展区一枝独秀，将传统艺术和科技融入生活的创新理念带入展场，成为全场一大亮点。社长傅瑶同学现场使用平板烫画机，仅一分钟的时间就印制完成了翠园原创剪纸鼠标垫。这种将科技与艺术快速结合、采用现代技术手段来发挥传统文化效用的创意，得到全国各地参会专家和领导的高度赞赏。翠园中学开展的剪纸社团活动敢于创新，硕果累累。社团学生原创作品以商品的方式进入市场流通，是高中美术的一大创举，也是深圳创新精神的再次

39、展现。翠园中学文章剪纸创客工作室的发展，给我们很多的启示。对待事业要有使命感和永不枯竭的热情。我们要强化文化自信，必须要有传承中华民族优秀传统文化的历史担当。对于传统优秀文化，只有走传承和创新相结合、文化与应用相结合，才能永葆我们的优秀传统文化生生不息。 感悟翠园中学社团活动泰安一中 齐凤军翠园中学在韩冬青校长提出的“为师生的出彩人生搭建舞台”的办学宗旨的指引下，本着 “搭建舞台，丰富文化，拓展素质，打造精品”的社团建设宗旨，大力发展学生社团建设，为同学们提供锻炼的舞台，使翠园中学学子们的综合能力得到全面的挖掘与发展。翠园中学目前已有40多个学生社团成立，多个社团活动已形成品牌，在国内具有一定

40、的影响，起到了示范作用。足球队在高中男子足球联赛中获得冠军，合唱队享誉国内外，文学社领军全国，科技创新独树一帜，柔道队独领风骚，剪纸社成为翠园国际文化交流窗口。剪纸社是翠园中学精品社团，指导老师文章是位美术教师，她以极高的热情投入社团活动，指导学生创作，并通过淘宝商家把原创作印成特色产品，批量生产、销售，实现市场价值。剪纸社团的活动受到社会各界高度认可及好评，社团指导文章老师的省、市、区三级剪纸工作室挂牌成立，工作室设备齐全，罗湖区每年为工作室下拨15万活动经费。书法社团不是翠园精品社团，但社团活动室的规模大，文化氛围浓厚，指导老师鲁海波水平高，对指导社团活动积极认真。为丰富学生文化生活，开拓

41、视野，锻炼能力，促进学生健康成长和学校特色发展，大部分学校越来越重视学生社团的组织建设，但与翠园中学相比，我们很多地方做的还不到位。第一、领导重视。翠园中学教学和办公用房非常紧张，在这种情况下还为社团活动提供这么大活动室，这说明翠园中学的领导非常重视学生社团活动。第二、整体规划。各种社团蜂拥而上，由于学校没有整体规划，没有详细的活动方案，没有明确的目标，多数社团活动时断时续，最后不了了之。第三、指导到位。很多社团由于没有专业指导，活动长期没有起色，甚至活动开展不下去。翠园中学的精品社团都有优秀的指导老师，并且指导老师都非常积极认真。书法指导老师鲁海波是英语老师，并且是深圳英语教学名师，书法是他

42、的爱好，为了指导学生社团，他自费到北京大学学习书法一年。我们也强调老师应一专多能，不仅能教好自己的专业课，也能带领学生开展一项课外兴趣活动或指导一个学生社团活动，可我们的老师有几个能像鲁海波老师那样有水平，像他那样积极主动。第四、资金支持。多数社团活动需要资金，翠园剪纸社团因成绩突出得到政府支持，我们的社团建设初期，只能依靠学校的支持或社会的赞助，这需要组织者创新思路，积极争取。第五、重点扶持。很多学校组建了几十个学生社团，能拿出像样活动成果的却没几个，在全省乃至全国有很大的影响的更是寥寥无几。所以，组建学生社团不能跟风，不是越多越好，应根据学校的具体情况，结合学生特点，开展适合自己学校和学生

43、的社团活动，依靠自己学校的优势，重点扶持，打造出几个具有自己学校特色的品牌社团。注重过程优质高效东平明湖中学 蔚成银多年来，翠园中学的学生成绩“中进优出”的提升率保持在200%-300%之间，全市第一，2016年有4名翠园学子被清华大学录取，重点本科率突破5911，重点本科人数再创新高，2016年本科率为9826，继续保持高端地位。能保持这么高的升学率，让我们叹服。为此我们来到了近几年负责高三工作的校长助理何洲同志的办公室，何校长详细介绍了近几年高三工作的几点做法。他说，翠园中学的做法有（1）成立高三工作组，校长任组长，副校级干部任副组长，教务处主任、级部主任、班主任任成员，何校长担任执行组长

44、，保持高压态势，让全体高三师生有一种紧迫感。（2）新老高三教师见面会，每年高考结束后，学校组织老高三全体教师写出工作总结，成绩突出的班主任、学科教师写出经验总结，并汇集成册供新高三教师借鉴。（3）制定高三升学目标，在区教育局制定的目标上，他们自我加压，重点本科率比上一年提高10%，然后换算成人数，根据学生四次成绩细分到各班。由于翠园中学学生分实验班、直升班、重点班、平行班四个系列，各个班级重点人数分配必须科学，必须起到激励作用，让班主任、任课老师即能看到希望，也要有一定的压力。（4）制定成绩考评方案，文理科，各个系列方案一样。（5）制定详细工作计划，时间周密安排。每年八月一号高三开学，全年的教

45、学任务安排到每一周。（6）学校提供四种课型，各个学组科根据学科特点选择适合的，学科组两周推出一节公开课，全程录像，供研讨、评价。(7)学校重视学科竞赛引领，启动了“数学创新实验班研究”工程。（8）加强过程监控。学校根据计划检查教师集体备课、教案、作业。作业每天都有，必须全部批改；月考成绩分析高效，由何校长亲自分析，高三工作组成员全部参加；班级开好协调会，主持工作的张校长，执行组长何校长亲自参加，保证两个会的务实高效。每次考后各科阅卷老师写出阅卷手记，把学生答题过程中存在的典型问题汇集成册，让学生借鉴。（9）学校建立信息收集渠道，及时捕捉高考新信息。（10）学校不定期请著名专家来学校做报告，同时

46、组织教师参加各级教科研部门举办的学术交流会。正是学校长期坚持了科学的管理，扎实的过程监督，才取得了学校成绩连年攀升，效益明显。【初中篇】教育实践转化的再思考新泰市新汶实验中学 王汝才今天，王水发局长给我留下了深深的印象。按照挂职临时党支部的安排，今天我们在螺岭外语实验学校召开挂职校长与挂职学校校长交流会，会议第一项是每一个挂职小组选一名校长代表本组发言，第二项是王水发局长征集挂职校长对罗湖区教育的建议和思考。会议的第一项，在七所小学、初中、高中挂职的七位校长代表分别做了挂职学习汇报，从汇报中可以看出，我们的校长不但“挂职”了，而且“入职”了，全程参与了所挂职学校的日常管理和相关活动，研究与探究

47、所挂职学校的管理理念、课改理念和操作流程，思考和领悟学校的管理艺术、治校经验和课程改革、课程建设经验，结合自己的所见、所闻、所思、所的，从理论理念与实践操作两个层面进行了研究与反思，真正触及、参与、辨析、思考了所挂职学校的工作每一个方面和每一个层面，在研究与反思的基础上，提炼出了自己的认识，形成了自己的观点，将学习结果内化到了自己的思想体系里面。会议的第二项，王水发局长提出了要求：挂职校长按照自己所在的小组，就自己所挂职的学校来看罗湖教育，为罗湖教育提一条建议。附加要求是：第一，王局长将在每个小组随机选一位代表来发表本小组的讨论结果；第二，一个小组的建议发布后，后面的小组不能重复。顿时，会场呈现出了一种奇怪的轻松而又紧张的状态。每一个小组都汇聚在一起，认真开始了属于自己的思考与讨论。然后，王局长在每一个小组随机选代表，由我们的张尊国科长，将每一条建议都打出来显示在了屏幕上。从未参加过这样的建议征集。现在，罗湖许多学校都在推进“小组合作学习”的模式研究，而王水发局长的这次建议征集，我想，就是一次典范的“小组合作学习”模式操练。第一，小组合作学习是一种有组织的、系统的、有结构的教学组织形式，并非简单的小组讨论。首先要根据小组成员的学习能力、学习兴趣、学生个性尽量平均分配；其次每个小组成员负有固定的职责，有自己必须做的必不可少的工作。而我们七个挂职小组，完全符合上述要求。第二，小组