公开课教案教学设计课件语文版初中语文八上《谈语言》PPT课件-(一1).ppt

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1、语语 文文请看一则小故事请看一则小故事：一天夜里，一位书呆：一天夜里，一位书呆子在睡觉时被蝎子蜇了，便大喊：子在睡觉时被蝎子蜇了，便大喊：“贤妻，贤妻，速燃银烛，尔夫为毒虫所袭！速燃银烛，尔夫为毒虫所袭！”连说几遍，连说几遍，他的妻子还是听不明白。他接着说：他的妻子还是听不明白。他接着说：“身如身如琵琶，尾似钢锥，叫声贤妻，打着个亮子，琵琶，尾似钢锥，叫声贤妻，打着个亮子，看是个什么东西。看是个什么东西。”他的妻子还是听不明白，他的妻子还是听不明白，书呆子实在忍不住了，一急之下，顺口吼道：书呆子实在忍不住了，一急之下，顺口吼道：“老婆，快点灯，我让蝎子给咬了！老婆，快点灯，我让蝎子给咬了！”这

2、回这回他的妻子才有反应。他的妻子才有反应。提问：为什么书呆子的老婆起初听不懂他的话，后来却又听为什么书呆子的老婆起初听不懂他的话，后来却又听懂了呢？懂了呢？起初他用的是文绉绉的书面语，迂腐可笑，令人费解；起初他用的是文绉绉的书面语，迂腐可笑，令人费解；后来用口语，直截了当，自然容易理解。后来用口语，直截了当，自然容易理解。1 10 0.谈语言谈语言 王力王力本节课任务：本节课任务：A、把握课文基本内容，、把握课文基本内容，明确作者的语言观念明确作者的语言观念B、理清作者的写作思路、理清作者的写作思路王力王力 （190019001986),1986),字了一，广西博字了一，广西博白人。著名语言学

3、家、诗人，中国现代语白人。著名语言学家、诗人，中国现代语言学的奠基人之一。言学的奠基人之一。19241924年赴上海求学，年赴上海求学，19261926年考入清华国学研究院，师从梁启超、年考入清华国学研究院，师从梁启超、赵元任等，赵元任等，19271927年赴法国留学，年赴法国留学，19321932年获年获巴黎大学文学博士学位后回国，先后在清巴黎大学文学博士学位后回国，先后在清华大学、西南联合大学、岭南大学、中山华大学、西南联合大学、岭南大学、中山大学、北京大学等校任教授，并先后兼任大学、北京大学等校任教授，并先后兼任中国科学院哲学社会科学部委员，他出版中国科学院哲学社会科学部委员，他出版专著

4、四十余种，发表论文近专著四十余种，发表论文近200200篇，研究篇，研究领域之广，取得成就之大，中外影响之深领域之广，取得成就之大，中外影响之深远，在中国语言学家中是极其突出的。主远，在中国语言学家中是极其突出的。主要著作有：要著作有：中国现代语法中国现代语法、汉语音汉语音韵学韵学、中国语法理论中国语法理论、汉语史汉语史稿稿等。等。弄巧成弄巧成拙拙（)费解费解弄巧成拙弄巧成拙适得其反适得其反圩圩堤堤()七月流火七月流火不假思考不假思考以讹传以讹传讹讹（）头头是道头头是道推敲推敲娓娓娓娓动听（动听（）斟酌斟酌以讹传讹以讹传讹斟酌斟酌()一劳永逸一劳永逸时时髦髦（）不以为然不以为然约定俗成约定俗成

5、zhuwidwizhnzhumo请给加点字注音请给加点字注音解释下列词解释下列词费解：费解：不好懂。弄巧成拙：弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。适得其反：适得其反：结果跟希望正好相反。七月流火：七月流火：指夏历七月火星（恒星名，即心宿）黄昏时在天空的位置由六月的正南方开始变为偏西向下。流：指向下移动。不假思考：不假思考：不经过思考。假：凭借，通过。头头是道：头头是道：这里形容说话很有条理。推敲：推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。斟酌：斟酌：考虑事情或文字等是否可行或是否适当。以讹传讹：以讹传讹：把本来就不正确的话又错误地传下去，结果越传越错。不以为然：不以为然：不认为是对的。约定俗成：约定

6、俗成：指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。一劳永逸：一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。阅读课文，勾画出作者阅读课文，勾画出作者对对“语言语言”作出的主要作出的主要论述。论述。关键句：关键句：1、能表明作者观点的、能表明作者观点的2、能给我们以启迪的、能给我们以启迪的3、在结构上起承上启下作用的、在结构上起承上启下作用的4、文中的中心句、文中的中心句1、我们既然爱好写作，又想在这方面成才，、我们既然爱好写作，又想在这方面成才，就不能不首先掌握好这个工具，而且要像木就不能不首先掌握好这个工具，而且要像木匠爱斧锯、画家爱颜料、战士爱武器那样爱匠爱斧锯、画家爱

7、颜料、战士爱武器那样爱我们赖以进行工作的工具。我们赖以进行工作的工具。2、文章脱离了口语，脱离了人民大众的语、文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。言，就不可能是准确、鲜明、生动的。3、话怎么说，文章就怎么写。、话怎么说，文章就怎么写。4、我们平常说话的时候，往往不假思考，想、我们平常说话的时候，往往不假思考，想到哪里就说到哪里，有时候语言不连贯，甚到哪里就说到哪里，有时候语言不连贯，甚至前后矛盾，句子不合逻辑，不合语法。至前后矛盾，句子不合逻辑，不合语法。5、口语要经过加工才能上升为书面语。、口语要经过加工才能上升为书面语。6、在将口语上升到书面语的时候，一定不

8、能、在将口语上升到书面语的时候，一定不能忘了它的目的是什么，出发点是什么，这就忘了它的目的是什么，出发点是什么，这就是要使读者能读懂。是要使读者能读懂。7、在对口语进行加工时，既要考虑规范化，、在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考虑大众化，要能够被读者领会、理又要考虑大众化，要能够被读者领会、理解。解。8、不要把、不要把“约定俗成约定俗成”拿来作语病的挡箭拿来作语病的挡箭牌，该规范化的，能够规范化的，还是要牌，该规范化的，能够规范化的，还是要尽量规范化。尽量规范化。9、语言应该是发展的，规范的标准也不是、语言应该是发展的，规范的标准也不是固定不变的，不可能一劳永逸。固定不变的，不可能一劳

9、永逸。本文主要谈论的是什么话题？本文主要谈论的是什么话题？如何处理口语与书面语的关系。如何处理口语与书面语的关系。你能找出课文中表明作者观点的原句吗你能找出课文中表明作者观点的原句吗？第二自然段中第二自然段中“文章脱离了口语，脱离了人民大众文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的”一句。一句。第六自然段中第六自然段中“我一直是主张口语要经过加工才能我一直是主张口语要经过加工才能上升为书面语上升为书面语”一句。一句。作者没有明确说出中心论点，他是作者没有明确说出中心论点，他是怎样逐步提出自己的主张的？怎样逐步提出自己的主张的？先阐明先

10、阐明“书面语不能脱离口语书面语不能脱离口语”，再阐明再阐明“书面语应当是规范化的书面语应当是规范化的”。对本文的中心论点的概括，你认为哪一项更准确（对本文的中心论点的概括，你认为哪一项更准确（）A.在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考虑大在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考虑大众化。众化。B.书面语应当口语化，规范化。书面语应当口语化，规范化。C.书面语应当是口语的规范化。书面语应当是口语的规范化。D.文章要口语化、规范化。文章要口语化、规范化。C理清本文的结构，拟一份简易的提纲。理清本文的结构，拟一份简易的提纲。第二部分第二部分书面语不能脱离口语。书面语不能脱离口语。第一层第一层

11、文章脱离口语，就不能准确、鲜明、生动。文章脱离口语，就不能准确、鲜明、生动。第二层第二层例证某些人的华而不实、弄巧成拙。例证某些人的华而不实、弄巧成拙。第三层第三层朱自清早期的文章做作，不如后期朴实的好。朱自清早期的文章做作，不如后期朴实的好。第三部分第三部分（612）书面语应当是规范的）书面语应当是规范的第一层第一层书面语应当是规范的。书面语应当是规范的。第二层第二层例证某些用语的不规范。例证某些用语的不规范。第三层第三层既要规范，又要大众化。既要规范，又要大众化。第四层第四层不应以不应以“约定俗成约定俗成”反对规范化。反对规范化。第五层第五层规范的标准是发展的。规范的标准是发展的。第一部分

12、第一部分爱好写作的人应当爱语言，掌握好语言。爱好写作的人应当爱语言，掌握好语言。本文采用了哪些论证方法？本文采用了哪些论证方法？举例论证、对比论证。举例论证、对比论证。（用朱自清早年和晚年的作品（用朱自清早年和晚年的作品作对比，说明口语化、大众化作对比，说明口语化、大众化的好处。）的好处。）日常生活中的例子日常生活中的例子 例如：例如：“凯旋归来凯旋归来”；“这次这次比赛非要拿第一比赛非要拿第一”；“改革开放后改革开放后人民群众的生活水平得到改善人民群众的生活水平得到改善”；“通过学习，使我提高了思想觉悟通过学习，使我提高了思想觉悟”等口语中常犯逻辑或语法方面的等口语中常犯逻辑或语法方面的错误

13、。错误。说明书面语不能脱离口语，书说明书面语不能脱离口语，书面语应当规范化。面语应当规范化。作者为什么不直接、明确的作者为什么不直接、明确的提出自己的观点呢？提出自己的观点呢？王力先生的王力先生的谈语言谈语言是一个是一个谈话记录谈话记录，因，因此与一般的文章不一样，有一种此与一般的文章不一样，有一种特殊的风格特殊的风格。1 1大雅似俗的风格大雅似俗的风格谈话记录，信马由缰，想到哪说到哪，但它是关于语言运用的基本原则，脉络清晰。2 2平实易懂的语言平实易懂的语言因为是谈话，所以本文的语言与一般的议论文相比，文中所举的例证都是报刊上的报道或是著名散文家的例证，离我们的生活很近，也都很有说服力，平实

14、易懂。试概括本文的主旨。试概括本文的主旨。本文谈论书面语的使用问题。本文谈论书面语的使用问题。主张主张“书面语应当是口语的规范化书面语应当是口语的规范化”。告诫人们应当重视使用语言的基本告诫人们应当重视使用语言的基本原则。原则。概括本文的写作特色。概括本文的写作特色。章法严谨，观点鲜明，脉络清楚；章法严谨，观点鲜明，脉络清楚；语言大雅似俗，风格朴素。语言大雅似俗，风格朴素。分论点分论点1。书面语不能脱离口语。书面语不能脱离口语。2。书面语应当规范化。书面语应当规范化。中心论点中心论点书面语应当是经书面语应当是经过加工的口语。过加工的口语。论论证证方方法法举例论证举例论证道理论证道理论证谈语言言

15、王王力力质质疑疑时时间间提出你认为有价值的问题进行质疑提出你认为有价值的问题进行质疑可包括：可包括：A、文中不理解的某个词、某句话、文中不理解的某个词、某句话B、自己不认同作者的某些观点、自己不认同作者的某些观点C、有疑问的地方、有疑问的地方畅所欲言畅所欲言：1、你是否也有过想尽办法修饰文、你是否也有过想尽办法修饰文章的时候？自己现在满意当时的章的时候？自己现在满意当时的文章吗？文章吗？2、2001年年1月月1日，日，中华人民共中华人民共和国国家通用语言文字法和国国家通用语言文字法施行。施行。对此，你想到了什么？对此，你想到了什么？1 1、摘录文中出现的成语、摘录文中出现的成语2 2、今后写作

16、注意用语的、今后写作注意用语的口语化和规范化口语化和规范化课课后后积积累累学习目标学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导自学指导(一一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射

17、）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）卖油翁（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立释担而立但微颔之但微颔之取取置置覆覆酌酌沥沥性格性格:自矜（骄傲）自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对比道理道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然忿然笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。事例。2、你认为一个人应该如何看待自己、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事

18、九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。阱是我们自己亲手挖掘的。老舍老舍尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。屈原1、正视自己的长处，扬长避短，、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，谦虚使人进步，4、人应有一技之长，、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，、自信是走向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境艺无止境8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。训练才能有所收获，取得成效。9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；10、智者超然物外、智者超然物外