公开课教案教学设计课件第六单元-心理描写刻画人物形象课件-语文版.ppt

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1、心理描写刻画人物形象心理描写刻画人物形象著名作家雨果说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”在我们文学殿堂里，像雨果那样能关注人的心灵，并用他们手中的笔，精彩地描绘出各色人物和丰富多彩内心世界的例子多得数不清。通过描写人物对客观事物产生的看法、感触、联想、潜意识等心理活动来揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情，使人物的形象更加丰满。心理活动描写的方式：1直接描写式：(1)内心独白；(2)梦境、幻觉；(3)神态、神情；2.幻觉展现式：通过幻觉展现人物的心理；3.抒情独白式：展示人物内心的矛盾和思想斗争；4.心理分析式：通过剖析人物的心理来展现人

2、物的内心世界；5.梦境描绘式：梦境是人思想的集中体现，能揭示人物的特征；6.神态显示式：人物的神情是心理活动的外在表现；7.行动表现式：个性化的动作描写能传神地揭示人物的心理；8.环境衬托式：环境描写能很好地烘托人物的心理，增强文章的美感。作文：你还记得与父母那次激烈的冲突吗？还记得与老师那次倾心的交谈吗？还记得春日结伴郊游的欢乐吗？还记得夏夜独自在家的感受吗？作文：心理世界如天空，变幻无穷，多姿多彩。人的心理时刻在发生变化，你今天能毫无保留地敞开心扉吗？写600字作文。告别自卑一“你怎么回事啊？”年轻却老练的数学老师问。看着放在桌上的数学作业本，疑惑充满了我整个大脑。那上不去的数学成绩。面对

3、那些数字、符号，我总会迷失方向。一次次抱怨自己的笨、别人的聪明，最后回报自己的只是那扎眼的不及格的成绩。难道自己真的很笨？不会的，如果真的笨也不会考进重点中学。从此，我改变了对数学的态度，不再逃避，别人做一遍就会的题我做两遍、三遍，确确实实地弄懂弄通。渐渐地，我发现自己并没有当初想象的那么笨。二“放学来我这儿背英语课文！”我只得硬着头皮进了办公室的门，就好像坠入了深不见底的黑洞。“你怎么做得题啊？连最基本的ABC都不会啊！”我分明听见了她的些许歧视亦或是无奈。其实这怎能怪我呢？老家根本就没有英语课程，到初中才有，上英语课我只能像傻子般呆滞地看着黑板，压抑而痛苦。再次思考自己是不是该放弃了，每次

4、英语考试都是最后几名。这样的成绩，除了自卑还能给我什么呢？一直自卑到初中，幼小的心灵艰难地承受着世俗的一切。三从乡下转学到城里来插班之后，我成了一名沉默寡言的学生。我的鞋子和衣服成了班上同学的笑话，我的口音他们每天都在模仿。当老师提问，我用带有家乡土音的普通话回答时，教室里哄堂大笑。自卑的情绪蔓延开来，成绩下降。我多么希望自己快点离开这个让人自卑的地方。我将满肚子苦水在日记中倾诉，我把我的郁闷用画画表现出来。四语文老师发现了我的日记，表扬了我，让我在自卑的天空仿佛看到一缕阳光；美术老师也看了我的画，他叫我参加比赛，结果获了三等奖。我逐渐意识到我也是个角色。于是，我努力学习画画，参加市里的竞赛，

5、全市16个人获奖，我是其中的一个。五“明天8点钟来学校参加英语竞赛。”班主任通知我。我心里明白，来参加竞赛的都是每个班级的英语高手。喜悦溢于言表，但谁又能了解我付出了什么？早上，我提前起床读英语；夜晚，等爸妈睡着了便开始夜读。到第一个学期结束，我向所有人证明了外地的孩子并不是他们想象的那么差劲。正是当初的自卑，使我奋发向上，追赶上了别人；也正是当初的自卑，使我现在不再自卑！自卑并不等于沉沦。成功者的内心深处往往会埋着一段屈辱的历史。但他们都没有因为自卑而沉沦。自卑，它使人不断认识到自己的缺点、弱点，激励人们弥补自己的不足，向成功迈进一步。使人更自信、自强！当我想哭的时候人生嘛，失败了，不能哭，

6、别让怯懦的泪把生命浸得软弱；成功了，就任热泪挥洒，在泪水的洗礼中，你会觉得幸福。不，不哭连日来，我的数学成绩频频告急，张张打满“”的试卷似乎要把我卷起来，抛向万丈深渊数学课上，我坐着，稀里糊涂，木偶一般。昏昏沉沉中，黑板上的文字近乎天书，老师的讲解犹如咒语，我脑中一片混乱。我害怕，害怕在学习数学的路上跌得鼻青脸肿。“下面，请几位同学到黑板上来答几道题。”我猛一抬头，似从梦中惊醒。面对失败，想哭未哭；面对成功，虽哭犹笑。出色的心理对比描写，使人物形象更加清晰。“怔”“傻瞪”“晃”等词语写出了“我”因做不出题而难受的心理。哭，哭吧征文竞赛已经过去几个月了，我已不再奢望自己能获奖。这天，语文老师叫我

7、。什么事呢？我忐忑不安地走进办公室，老师笑容满面地说：“你的作文在上次征文竞赛中获了一等奖，自信点儿，不错嘛！”老师简单的话语，仿佛给了我莫大的安慰，我一下子充满了胜利的自豪感。激动、兴奋，说不清的滋味在心中潮水般翻涌着。不知不觉，泪已流出了眼眶，顺着脸颊簌簌滚落，一颗颗，温柔地吻着我的肌肤。我心中感到从未有过的畅快，所有的郁闷都了无痕迹。多好！多么幸福的眼泪！虽哭犹笑。年轻而不再幼稚，少年正走向成熟。人生的路上，你我都要珍惜眼泪，但别吝啬眼泪。学会哭，便是已经长大；领悟哭，才是读懂人生！“温柔地吻着我的肌肤”写出了“我”对眼泪独特的体验。结尾语言整齐，含蕴丰富。以微笑换取成功校园的樱花盛开了

8、，又渐渐飘落。那飘零的花瓣，一如我重叠的心事。“校园十佳歌手”比赛在即，我凭着清亮的嗓音“杀”入决赛。可是，看到其他同学自豪地炫耀演出服时，我自卑地低下了头，妈妈刚用工资还了贷款，剩下的钱还要拿来给奶奶治病，我怎么好意思向她开口呢？饭桌上，当我支支吾吾地向父母提出我想要买演出服的事时，客厅里骤然安静了下来，空气似乎凝固了。妈妈艰难地挤出一丝笑容：“妈妈再想想办法。”爸爸瓮声瓮气地嘟囔：“是歌唱比赛，又不是时装比赛。”妈妈笑着对爸爸说：“我们再想想办法，不要难为孩子。”开头以“樱花的开落”暗示“我”内心的挣扎！爸爸的话犹如一把利刃插进我的心头，我艰难地咽下一口饭，便转身走进了卧室，泪水像决了堤的

9、洪水一般肆无忌惮地奔涌品学兼优的我平时如一只骄傲的天鹅，可贫穷却折断了我的翅膀，只余下满地碎羽。我浅浅地睡着了，进入了梦乡。梦里，我穿上了漂亮的演出服，高傲得像孔雀公主。第二天，妈妈带着我去买衣服，那些款式新颖的衣服让我目不暇接，我看中了一件漂亮的连衣裙，但价格却让我望而生畏200元。妈妈不停地跟售货员讨价还价。我的心里一阵酸楚，200元，妈妈要做多少手工活？爸爸要出几次车？而我却要用这来之不易的血汗钱满足自己的虚荣心！我上前一把夺过妈妈手中的钱，拉着她跑出了商场。我坚定地迎上妈妈惊愕的目光，微笑着对妈妈说：“演出服我自己准备。”梦将“我”内心的虚荣暴露无遗。也含蓄地表达了对演出服的渴望！七天

10、后，我穿着一身旧校服和一双洗得发白的运动鞋站在舞台上，面对评委和观众惊讶的目光，我勇敢地昂起头来，我知道，自信是打败一切的力量。我微笑着说：“我明白大家惊讶的原因，但我只想用微笑告诉大家，我不会因为贫穷而自卑，我要用歌声证明：我有资格站在这个舞台上！”说完后，我开始唱了起来：“在山谷里默默开放的野百合也有春天”歌声悠扬，现场响起了热烈的掌声。我毫无悬念地获得了冠军，我捧着奖状，脸上挂着灿烂的微笑！那一刻，我终于明白了一个道理：微笑和自信才是演出者最美的演出服。即使在贫穷的日子里，只要充满自信，面带微笑，永不止步，必将拥抱一片清澈和光明，生活也会因此变得更加多姿多彩。卒章显志，揭示主题。学习目标

11、学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导自学指导(一一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）卖油翁（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之无他，但手

12、熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立释担而立但微颔之但微颔之取取置置覆覆酌酌沥沥性格性格:自矜（骄傲）自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对比道理道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然忿然笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。事例。2、你认为一个人应该如何看待自己、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者

13、而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。阱是我们自己亲手挖掘的。老舍老舍尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。屈原1、正视自己的长处，扬长避短，、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，谦虚使人进步，4、人应有一技之长，、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，、自信是走向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境艺无止境8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。训练才能有所收获，取得成效。9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；10、智者超然物外、智者超然物外