小学英语评价方式.doc

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1、小学英语评价方式小学英语评价方式和建议评价是英语课程的重要组成部分。英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。学生是学习的主体,无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点.评价应有益于学生认识自我、树立自信；应有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而促进语言能力的不断发展。教师应使学生认识到自我评价对于学习能力发展的意义,并学会自我评价的方法。评价应是教学活动的有机组成部分，通过评价使学生学会分析自

2、己的成绩与不足，明确努力的方向。实行多种多样的评价活动评价的形式可有学生自评，小组互评、教师评价和家长评价。1）学生自评：可把学生从被评的被动地位转向主动地位，体现了新课标中“学生是学习的主人”这一理念。2)小组互评.合作学习的方式在英语课堂中极为普遍。合作小组成员之间的评价可以起到相互督促、相互学习的作用，有利于激发学生你追我赶的上进心。3）教师评价.教师参考学生的自评和小组评价，根据学生平时所参与的课堂活动、学习态度、学习策略以及学习效果等给予适当评价，除了给出等第外,还可适当加上激励性的评语或希望等，鼓励学生奋发向上. 3、终结性评价。小学英语课堂听课评课稿 陈老师执教的这一堂课是一堂清

3、晰实在，扎实系统，动静结合的小学英语课。 1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用.本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效. 2、关注教学方法，体现了一个活字.教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样.应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言,表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景.蒋莹老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识，体验知识，积

4、极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。 3、教学活动的设计丰富多彩,有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点,在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲,谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情.将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。 在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，蒋老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 本课中值得探讨的地方： 1、本堂课中，蒋老师在布置任务前或句型操练前,未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。 2、教师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。我们说当我们老师有足够多的input（输入）的时候，学生才能有out put（输入）。这可能就需要我们老师平时多多进行阅读，丰富自己的课外知识。