江西省教改课题申报书.doc

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1、江西省教改课题申报书江西省高等学校教学改革研究课题申 报 书项 目 类 别：重点 一般（可多选）课 题 名 称：基于“零距离就业”的机械类“CAD/CAM”技能培养的研究课题主持人:于晨斯学 校 名 称：九江职业技术学院通 讯 地 址：江西省九江市十里大道1188号联 系 电 话:15179268283电 子 信 箱：179520405填 表 日 期：二一二年五月二十一日江西省教育厅制填 表 说 明1填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简明扼要。2申报表一式三份,省教育厅、高校课题管理部门及课题组各一份。3本表所附申报书（活页)供匿名评审使用，必须填写,但不得出现申请人和课题组成员的姓名

2、、单位名称等个人资料.活页需报送三份,每份单独装订。4申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。5本表须经课题负责人所在高校课题管理部门审核,签署明确意见，并加盖公章后方可上报。一、简表课题简况课题名称基于“零距离就业”的机械类“CAD/CAM”技能培养的研究申请省教育厅经费4000元配套经费学校1000元起止年月2012年5月至2014年5月其他2000元课题主持人姓 名于晨斯性别男出生年月1984年8月专业技术职务讲师最终学位/授予国家工学硕士/中国教学工作简历时 间课 程 名 称授课对象学时所 在 单 位2006年2012年数控编程与加工机械类各专业学生80/年九江职业技术学院2010年2

3、012年计算机辅助制造与联机加工机械类各专业学生80/年九江职业技术学院006年2012年机械制图与微机绘图机械类各专业学生120/年九江职业技术学院教学改革研究和科学研究工作简况时 间课题名称概况2011年参与、全国机械高等职业教育教学成果项目：计算机辅助编程与联机加工课程设计全国高职教学成果一等奖20072009参与、教指委精品课程：典型零件数控编程与加工获2009年精品课程结题2011-2012参与、校教改课题：基于UGNX6.0高职院校CAD/CAM视频教学资源库研究与建设结题课题组主要成员简况总人数4人高级职称人数中级职称人数初级职称人数博士硕 士学士301031姓 名出生年月专业技

4、术职务工 作 单 位课题中的分工签 名修辉平1979年9月副教授九江职业技术学院课件的制作杨静云1972年11月教授九江职业技术学院课题报告调研与撰写胡斌1985年4月助教九江职业技术学院校企合作李雪英1964年10月福讲授九江职业技术学院仿真加工二、立项背景与意义1国内外相关研究现状分析（简评国内外对此问题的研究进展情况，500字内）CAD/CAM技术作为先进的现代制造技术被广泛应用。各机械类专业均开设有CAD/CAM课程。在教学方法上大多院校偏重于原理的教学，缺乏应用能力的实践培训。部分院校加强了CAD/CAM实践环节内容，达到了一定的效果，但存在对CAD/CAM技术的系统性和全面性认知缺

5、乏的问题。大多数实践环节停留在操作软件上，虽强调结合实际产品却未能真正达到产出产品的目的。在联机加工，产品制造等方面存在教学空白。在教学手段上近年来项目化教学的普及给教学带来很大的改进1，然而多数项目的设置不能满足现代制造业学科间相互交叉、渗透的特点,基本沿用一个从图纸到计算机绘图建模的模式。在对前序基础课程的能力综合运用和后续课程的衔接上任有不足。传统教学中所选案例往往老旧过时或者脱离实际，对工程上产品设计的方法思路及理念了解不够。逆向工程是一种根据已有零件模型，通过测绘、分析来推导出具体的实体CAD模型及加工方法的手段.其越来越多的运用于生产实践当中,然而在教学中的应用还相当缺乏2。因此本

6、课题的研究在一定意义上将填补逆向工程应用于高职教学的空白，具有现实意义. 1 周明虎，项目教学法的实施与典型案例分析，中国现代教育装备,2010年第13期2 普文相，逆向工程技术在模具制造中的而应用,硅谷,2010年第13期2本课题对促进教学工作，提高教学质量的作用和意义（限列5条，300字内）(1）紧扣实际生产，使学生达到“零距离就业”以人才培养方案为依托,通过改革教学方法教学手段，最终达到提高高职院校机械类专业学生专业技能和动手能力实现“零距离就业”。（2）促进多课程模块的融合将多门课程在一个体系内以计算机辅助制造为核心完成具体产品加工仿真和真实的生产过程。（3）完善项目化教学完善项目化教

7、学，推行“完整加工流程项目化教学”。并将原有机械类计算机辅助制造课程的项目进行延伸，做到项目有来源有结果有产出.（4)通过多种多样的教学方式提高学生兴趣，强化操作技能将原本的建模为主制造为辅的教学方式通过引入仿真加工加以虚拟验证，通过车、铣、快速成型等多种机械加工。（5）降低教学成本通过仿真加工的引入达到提高计算机程序可信度，进行可行性验证从而降低后续生产加工中风险提高合格率达到降低教学成本的目的。三、课题实施方案1具体研究内容或对象：(1）针对机械类CAD/CAM课程的教学特点、教学目标以及专业人才培养方案,制定以“零距离就业”为导向的教学模式。（2）调研企业实际生产中所运用CAD/CAM技

8、术,结合生产制定项目内容，项目流程。最终到达教学与企业“零距离”，学生所学技能与生产技能“零距离，使学生上岗既能生产做到就业“零距离。(3)完善机械类CAD/CAM课程教学内容、实践内容、考核评价方式。在教学内容上将一个个案例来源从原本图纸到典型零件实物的测绘。在CAD/CAM课程的后续验证与实施环节增加仿真加工，实践加工环节。（4)在实践内容上，将原本的以上机软件操作的单一实践内容丰富为以CAD/CAM软件操作为主，零件测绘、仿真加工、机械加工相结合的完整体系。在考核评价方式上将以建模为主的考核改进为以实际产品质量为主,整体操作中的过程考核为辅的考核体系.（5)研发课程相关CAD/CAM多媒

9、体课件在技术上解决学生产品制造环节中难题。制作活页指导书将典型成功的产品制造流程附录其中。改进课程网站。 (6)教学效果的综合评价包括对教学效果问卷调查，教学产品的评价,学生综合能力的评价，相关课程平行班间学生技能的对比评价以达到对课程改革的综合评价与改进方案.2研究拟达到的目标：(1）通过该课题研究，研发出适应于机械类CAD/CAM课程教学的教学模式。使得“完整加工流程项目化教学在CAD/CAM课程教学中得以实施，并发挥其贴近生产,制造过程完整，利于调动学生积极性等特点。最终达到提高教学质量的目的.(2）制定新的教学计划,从而达到完成教学内容的目标。制定过程评价的完整体系。通过该课题研究,开

10、发设计出适用于机械类CAD/CAM课程教学的多媒体课件。建立课程网站，力图让学生能切实进行在线学习，在线自测，在线查询，网上咨询等辅助学习。3拟解决的关键问题：（1）解决高职院校机械类CAD/CAM课程与实际生产衔接的问题；(2）解决高职院校机械类学生CAD/CAM专项职业技能培养的问题；（3）解决高职院校机械类CAD/CAM课程有限课时内充分发挥实效性的问题; 4课题的预期成果形式（研究报告、教改方案、教学计划、教学大纲、教材、讲义、课件、软件、实验报告、调研报告、著作、论文等。其中，研究报告为必备成果.）(1）课题研究总结报告一份. （2）制订数控技术专业项目导向课程教学设计改革方案，包括

11、整体课程教学设计、教学任务单、教学准备单、教学设计表、项目计划书、考核评价表等整套教学设计文件. (3）进行项目导向课程数控机床与操作、计算机辅助编程与联机加工教学改革与试点，编写活页式讲义，出版任务驱动式数控专业课程教材12本。 (4）开发制作计算机辅助编程与联机加工网络课件,达到省级优秀多媒体课件水平。 （5）公开发表与课题研究内容有关的论文12篇.研究报告1份；调研报告1份；公开发表论文不少于3篇;机械类CAD/CAM课程教学实施方案1套；课件1套；电子讲义1套。5课题的预期效益（包括实施范围与受益范围等,200字以内）学校每年学习CAD/CAM课程学生在1000人左右,如教学改革方案验

12、证成功可向全校机械类各专业推广，甚至可向相关院校普及.教学中产品具备一定经济价值，以校企合作为平台将教学零件与企业产品挂钩从而达到经济价值。培养应用能力人才，从而间接推动地方机械行业发展。6实施计划（含不少于两年时间的年度进展情况)：2012 年 5 月-2012 年 9 月 查阅教学研究资料,设计方案研究2012 年 9 月2013 年 9 月 教学方案的实施，采集教学成果素材2013 年 9 月-2014 年 1 月 制作问卷调查,进行案例分析2014 年 1 月2013 年 5 月 撰写结题报告，制作零件库及设备课件7 本课题的特色、创新及推广应用价值（200字内)（1） 特色： 将“零

13、距离就业为目标引入教学当中，实现从产品到产品的教学过程达到学生上岗既能生产的目的。在教学过程中产生产品具有一定经济效益，深化校企合作。（2） 创新点：将产品拆卸产品测绘计算机辅助设计（CAD）计算机辅助制造（CAM）仿真加工机械加工融合为一体达到“零距离贴近生产的教学过程。（3） 应用价值及推广途径：（1） 教学改革具有普视性，有利于机械类各专业的推广。教学内容承前启后有利与各项专业知识的相互融合。深化校企合作创造产品价值。（2）8本课题的主要研究方法（100字内）（1）教育实验法。在教学中通过教学环节改变，教学载体等改变考察教学效果。（2）问卷法。面对教学对象进行问卷调查，反馈教学效果教学信

14、息进行分析。（3）案例研究法。通过具体项目教学作为案例收集学生知识技能掌握信息进行特征分析。文献研究法：通过有关专业文摘、索引、工具书、光盘以及Internet教育信息资源等收集国内外相关领域资料. 社会调查法：组织专题调研，加强与数控行业知名企业和地方企业的合作,增强教师与企业和相关兄弟院校合作交流,开发企业项目，为课程科学有效的教学设计提供现实依据。 实地观察法:以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务。 实验研究法：在我校数控技术专业试点实行。四、课题研究基础1课题组成员已开展的相关研究及成果概述（包括自选课题、校级以上课题、学位论文、学术论著论文及获励

15、等，500字内）.（1)2008年度江西省高等学校教学研究省级课题“基于高职工学结合人才培养模式的数控技术专业建设与改革”（JXJG08-285），2010年6月结题,证书号：JXJG2010106（2）2006年度江西省高等学校教学研究省级课题“高等职业技术教育数控设备运行与维修专业研究及实践”(JXJG06-29-6）浅谈高职“工学结合模式下辅助制造实用软件教学改革，第一作者,中文期刊科教文汇2011年第第7期发表，刊号ISSN 16727894（3）数控模拟仿真加工实训(教材），主编，2009年8月由北京理工大学出版社出版发行，书号ISBN9787-56402727-8。(4）计算机辅助

16、编程与联机加工校级精品课程（5）九江职业技术学院科研课题:基于UG5.0后置处理器的二次开发。课题负责人和课题组成员具有丰富的课程建设和教学研究经验，主持“典型零件数控编程与加工课程建设，获教育部高职高专机械设计制造专业教学指导委员会2009年度精品课程,主持 “计算机辅助编程与联机加工”课程,获2010年校级精品课程,主持江西省教研课题基于高职“工学结合”人才培养模式的数控技术专业建设与改革、高等职业技术教育数控设备运行与维护专业建设研究及实践分别于2010、2011年结题,参与10多项省级和校级课题,其中江西省重点立项课题数控紧缺人才培养研究与实践获省高校教研成果一等奖。课题负责人和课题组

17、成员参与学校的国家示范性重点建设专业数控技术专业建设,参与中央与地方共建实验室建设，在全国职业院校技能大赛中，获教师组“教学方案设计与教学资源制作”一等奖。近几年发表论文及论著30余篇，以第一作者在中文核心期刊组合机床与自动化加工技术、机械设计与制造、制造业自动化发表的论文主要有数控加工中对刀设定工件坐标系的控制方法、基于宏程序的多头蜗杆数控加工研究等4篇，主编教材数控编程与加工于2010年在高等教育出版社出版，其他主编及参编教材6本，在职业时空、机械职业教育等期刊发表“工学结合课程开发探索与实践” 等教研论文20余篇.2已具备的教学改革与研究的基础和环境，学校对课题的支持情况(含有关政策、经

18、费支持及其使用管理机制、保障条件等,可附有关文件）,尚缺少的条件和拟解决的途径(300字以内)（1)研究基础：课题组成员在相关领域已具备充足研究基础及研究成果。学校具有VNUC正版仿真软件，CAXA联机加工系统，DNC机房设备和各种数控机床等教学必备资源支撑教学研究.（2）人员条件：课题组成员均为教学一线多年从事相关专业教学的骨干教师，并在相关领域取得了包括省级教学成果奖、校级精品课程等一批有价值的研究和实践成果.(3）组织条件:项目研究将在省教育厅高教处的指导下开展工作，有利于项目分工和统筹；分工院校均有良好的教研科研管理运行机制,能够确保各院校参与人员按照课题预定目标按时保质保量完成研究任

19、务。（4）经费保障：课题研究需经费7000元，主要用于教学过程实施、教学课件开发。除申请省厅资助4000元，院校承诺配套经费共1000元，合作企业承诺赞助资源建设费2000元,项目经费保障有力。五、经费预算支出项目金额（元）依 据 及 理 由图书资料费700图书资料购买，文献查询研究仿真加工费1000仿真软件、机房的使用生产加工费3500机床使用费用，加工材料费用文印费300资料印制，文本装订小型会议费500课题研讨会，评审鉴定会，培训交流会其 它1000课题实施中可能发生的未预见费用合 计7000六、推荐、评审意见学校课题管理部门审核意见经校科研处组织专家评审、校学术委员会审议，同意推荐本课题申报“2011年度江西省高等学校教学改革研究课题 （盖 章） 2011年 05 月 30 日专家评审意见（盖 章 ） 20 年 月 日 省教育厅审定意见 (盖 章） 20 年 月 日注:填写此表时，不要任意改变栏目和规格；内容简明扼要。如因篇幅原因需对表格进行调整,应当以“整页设计”为原则。- 11 -