梁思成的故事(精品)(精品).ppt

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1、畅言教育畅言教育第一单元 第二课梁思成的故事本课时编写：甘肃省金塔第四中学 栗金花畅言教育 建筑是一项奇特的艺术，许多建筑已经成了人类宝贵的文化遗产，许多建筑本身就是一个奇迹。例如，中国的故宫、埃及的金字塔等等。我们人类在保护人类文化遗产就是在保护我们的历史。新课导入畅言教育 李辉，1956年生，湖北随县人。高中毕业后到山区茶场插队劳动。1976年底到湖北省油泵嘴厂子弟中学任教员。1978年初考入复旦大学中文系。1979年开始在报刊发表文学评论等作品。大学毕业后，分配至北京晚报任文艺记者，副刊编辑。1986年加入中国作协。1987年调入人民日报文艺部任记者。著有李辉文集（五卷本）等，包括文坛悲

2、歌胡风集团冤案始末、浪迹天涯萧乾传等。他的传记、报告文学作品侧重描写现代知识分子的坎坷命运，具有鲜明的历史感，并能以多种笔调来描写人物各自的特点，影响广泛。其中秋白茫茫曾获首届鲁迅文学奖。走近作者畅言教育梁思成，19241927年在美国宾夕法尼亚大学建筑系学习，1927年2月获学士学位，当年6月获硕士学位。1927年7月至1928年2月在美国哈佛大学研究院研究世界建筑史。1928年3月与林徽因在加拿大温哥华结婚。人物简介畅言教育梁思成，1928年归国创办东北大学建筑系，后参加中国营造学社研究中建筑史。1946年创办清华大学建筑系。1972年1月9日在北京逝世。梁思成的主要作品有吉林大学礼堂和教

3、学楼、仁立公司门面、北京大学女生宿舍、人民英雄纪念碑、鉴真和尚纪念堂。人物简介畅言教育人物简介梁思成与林徽因畅言教育艺术成就鉴真和尚纪念堂 畅言教育艺术成就人民英雄纪念碑畅言教育艺术成就国徽 畅言教育 初读课文概括梁思成主要事迹是什么？从这些事迹可以看出梁思成是一个什么样的人？2、梁思成是个怎样的人？、梁思成是个怎样的人？对从事的事业无比热爱，兢兢业业，是个冷静的历史主义者。一个真正有文化精神的人。一是勘察山西应县木塔的情形；二是为保护奈良做出的努力。初读课文，整体感知畅言教育再读课文，思考并概括梁思成的主要事迹，给课文划分层次。主要写了四件事：一是梁思成夫妇当年不畏艰险，勘察山西应县木塔的情

4、形；二是梁思成对建筑的认识；三是为保护奈良所作的努力；四是梁思成对中国古建筑被毁的忧愤。再读课文，理清结构畅言教育 品读课文，深入了解梁思成的事迹，读一读，说说这些事迹体现了梁思成怎样的精神？对工作认真，执着，无畏，求真务实，勇于探索的精神和对人类文化遗传的无限热爱。品读课文，理解内容畅言教育1、你是怎样理解“梁思成只能属于这个世纪”这句话的？2、为什么说古建筑在梁思成眼中“永远是有生命的物体”？3、作者说梁思成拥有了“建筑的灵魂”，你怎样理解这句话？4、梁思成如何看待北京古城墙？5，怎样理解“我也是辽代的一块木头”？悟读课文，理解主题合作探究：畅言教育 六十年前梁思成考察应县古塔，作者没有亲

5、历却写得生动传神，作者采取了什么样的手法？(分组读课文)从自己身临古塔的情景展开历史的想象；主观想象缺乏可信度，作者用当事人的回忆弥补不足；作者不光叙事、抒情，还有智慧的思索，作者的议论“木塔建成之后，能够梁思成肯定是历史第一人”肯定梁思成考察的意义。作者除了想象、抒情、思考还想要表现梁思成的内心，他怀着一种什么样的精神。对于作者无法看得见摸得着的部分作者采取和旅游者心情来对比：旅游者眼中的古迹只是一些不同的建筑物，梁思成首先把这些建筑看成有生命的（“一砖一瓦，一根都是活生生的存在”）；其次他把自己的生命与古迹结合为一个整体（“他绝不是对象融为一体了”）研读课文，探究写法畅言教育作者没有亲眼见

6、梁思成的所作所为，所以许多地方用到了想象的手法，但是我们并不觉得虚假，都和作者一样“相信它是真的。”这是为什么？这是符合历史事实、生活真实和主人公思想逻辑的合理联想、想象；即使梁思成的言行有更多的虚构，也因符合主人公的思想逻辑和现当代人们的思想、情感而觉得应该是这样。这种前提下，文中联想、想象那些细节就会历历在目，也很有生活的真实性，即使主人公的言行虚构的成分多，也因其符合主人公的思想逻辑以及文章着重讲的现代建筑思想的灵魂，所写出的梁思成保护文化遗产的精神、胆识符合现当代人们的思想情感而觉得应该是这样。研读课文，探究写法畅言教育与人民科学家的精神风采相比，本文与它有什么异同？相似处：都是表现当

7、代学者的精神风貌。都以叙述主人公的事迹为主。不同处：涂元季是钱老的秘书，与钱老朝夕相处，应该说对钱老的言谈举止，声音笑貌很熟悉，但涂元季侧重写事情本身，少有肖像、行动描写，很少用华丽的形容来抒情。作者李辉构思此文时，梁思成已过世21年，作者不可能与梁思成有直接交往，但却写得比涂元季精彩。李辉是作家.对梁思成的事迹不仅仅是记叙描写，而且是带着自己的想象、感受、理解、评论。文章除了诗意的抒情、智慧的评书、饱含热情构成了一种既有感情强度又有智性深度的风格。总结全文，对比阅读畅言教育随着我国经济的高速发展，城乡建设的步伐大大加快，大拆大建，许多文化古迹顷刻间荡然无存，请你结合课文，谈谈这种“建筑灵魂”是否还适宜于二十一世纪？总结全文：本文赞赏拥有“建筑灵魂”、富有胆识、执着保护文化遗产的梁思成的精神思想，肯定了重视人类文化精神、文化遗产的历史时代，感叹该时代保护文化遗产上仍存的遗憾。总结全文，拓展延伸畅言教育