公开课教案教学设计课件长春初中语文九上《茅屋为秋风所破歌》PPT课件-(一四).ppt

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1、12茅茅屋屋为为秋秋风风所所破破歌歌 杜杜甫甫3世上疮痍世上疮痍,诗中圣哲诗中圣哲;民间疾苦民间疾苦,笔底波澜笔底波澜.-郭沫若郭沫若草堂留后世草堂留后世,诗圣著千秋诗圣著千秋.-朱德朱德 4走进杜甫忧国忧民的感情世界走进杜甫忧国忧民的感情世界杜甫茅屋为秋风所破歌诗歌赏析杜甫茅屋为秋风所破歌诗歌赏析5作者简介作者简介杜杜甫甫，字字子子美美，自自号号少少陵陵野野老老,生生于于河河南南巩巩县县。他他曾曾任任检检校校工工部部员员外外郎郎，故故世世称称杜杜工工部部。杜杜甫甫生生活活在在唐唐朝朝由由盛盛到到衰衰的的转转折折时时期期，他他忧忧国国忧忧时时，留留传传至至今今有有1 14 45 50 0多多首

2、首诗诗歌歌，思思想想与与艺艺术术造造诣诣极极高高，是是我我国国诗诗坛坛承承先先启启后后，继继往往开开来来的的集集大大成成者者，最最伟伟大大的的现现实实主主义义诗诗人人，被被尊尊为为“诗诗圣圣”他的诗被后人公认为诗史他的诗被后人公认为诗史.杜甫（杜甫（712-770712-770）6公元公元759759年末，年末，安史之乱以后，杜甫安史之乱以后，杜甫流离到四川成都，由于得到严武等人的流离到四川成都，由于得到严武等人的资助，在成都西郊的浣花溪畔找到了一资助，在成都西郊的浣花溪畔找到了一块荒地，盖了一座小茅草房居住下来，块荒地，盖了一座小茅草房居住下来，即即“杜甫草堂杜甫草堂”。茅屋刚盖起来不久，。

3、茅屋刚盖起来不久，就在这年的八月遭到一场暴风雨的洗劫，就在这年的八月遭到一场暴风雨的洗劫，屋顶的茅草被刮走，屋内彻夜漏雨不止，屋顶的茅草被刮走，屋内彻夜漏雨不止，诗人一家在寒冷中度过了一个难眠之夜。诗人一家在寒冷中度过了一个难眠之夜。这就是茅屋为秋风所破歌中所描写这就是茅屋为秋风所破歌中所描写的景象。的景象。背景介绍：背景介绍：7 成都杜甫草堂89初读初读要求要求:1.1.读准字音读准字音.2.2.把握句读把握句读.10读准字音读准字音把握句读把握句读怒怒号号 h ho o 三三重重茅茅 chchngng 挂挂罥罥 juju n n沉塘沉塘坳坳 o o布布衾衾 qnqn 俄俄顷顷 qngqng

4、丧丧乱乱 sngsng 广广厦厦 shsh 大大庇庇 b b 突突兀兀 w w 见见此屋此屋 xixi n n （1 1）南村群童）南村群童/欺我欺我/老无力老无力（2 2）何时）何时/眼前突兀眼前突兀/见此屋见此屋（3 3）吾庐独破）吾庐独破/受冻受冻/死亦足死亦足11再读再读要求要求:1.结合课下注释疏通大意，有疑难处可与同结合课下注释疏通大意，有疑难处可与同桌或小组成员交流。然后自己对照课文，用现代桌或小组成员交流。然后自己对照课文，用现代汉语说说诗歌内容。汉语说说诗歌内容。2、根据文章内容说说诗中描写了几幅画面、根据文章内容说说诗中描写了几幅画面，并为其命名。并为其命名。12读懂大意读

5、懂大意 请请参参考考示示例例，从从二二三三两两节节中中任任选选一一小小节节，用用具具体形象的语言说说你所看到的画面。体形象的语言说说你所看到的画面。八八月月秋秋高高风风怒怒号号，卷卷我我屋屋上上三三重重茅茅。茅茅飞飞渡渡江江洒江郊，高者挂洒江郊，高者挂罥罥长林梢，下者飘转沉塘坳。长林梢，下者飘转沉塘坳。示例：示例：读这几句诗，我看到枯黄的茅草，在狂风的咆读这几句诗，我看到枯黄的茅草，在狂风的咆哮中漫天飞卷。一位颓然的老人，站在刚下过雨的泥泞中。哮中漫天飞卷。一位颓然的老人，站在刚下过雨的泥泞中。他右手拄着老树枝做的拐杖，左手里紧攥着几根茅草。他他右手拄着老树枝做的拐杖，左手里紧攥着几根茅草。他

6、驼着背，披着发，脸上布满皱纹，深深的皱纹里还夹杂着驼着背，披着发，脸上布满皱纹，深深的皱纹里还夹杂着些许泥土。他的眼睛浑浊不堪，似乎在焦急地搜寻着什么。些许泥土。他的眼睛浑浊不堪，似乎在焦急地搜寻着什么。13茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌秋风破屋图秋风破屋图群童抱茅图群童抱茅图长夜沾湿图长夜沾湿图遥望广厦图焦灼苦痛愤懑无奈窘境难眠济世情怀14三读三读文中是否还有让你感到文中是否还有让你感到费解费解的地方？请提出的地方？请提出来与大家交流。来与大家交流。15思考思考1 1、茅草被卷走了，这些草如果拾、茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。这时，一群顽起来，还可以修理茅屋。这时，一群顽

7、童把草抱走了。群童为何抱茅？童把草抱走了。群童为何抱茅？2 2 这时诗人着急，他说：这时诗人着急，他说：“南村群童欺南村群童欺我老无力我老无力”，杜甫写此诗时只有，杜甫写此诗时只有4949岁，岁，为什么用一个为什么用一个“老老”字，是否用得不准字，是否用得不准确？确？3 3、“归来倚杖自叹息归来倚杖自叹息”，他叹息什么？，他叹息什么？4 4“长夜长夜”仅指诗人笔下的凄风苦雨的仅指诗人笔下的凄风苦雨的秋夜吗秋夜吗?16思考思考5“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！”杜甫在这样艰难困苦的处境之下，他又在想些杜甫在这样艰难困苦的处境之下，他又在想些什么呢？请读第四节诗。

8、什么呢？请读第四节诗。长太息以掩涕兮长太息以掩涕兮,哀民生之多艰哀民生之多艰(屈原屈原)先天下之忧而忧先天下之忧而忧,后天下之乐而乐后天下之乐而乐(范仲淹范仲淹)位卑未敢忘忧国位卑未敢忘忧国(陆游陆游)商女不知亡国恨商女不知亡国恨,隔江犹唱隔江犹唱(杜牧杜牧)17四读：四读：深情诵读深情诵读 要求：读出诗人的愁苦，读出诗人的潦倒，读要求：读出诗人的愁苦，读出诗人的潦倒，读出诗人的痛心、痛惜、痛苦，读出诗人发自肺腑的出诗人的痛心、痛惜、痛苦，读出诗人发自肺腑的祈盼，读出他忧国忧民的博大胸襟。祈盼，读出他忧国忧民的博大胸襟。18诵读揣摩诵读揣摩八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡八月秋高风怒号，

9、卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。（起势稍高，语速较慢。前两句语气偏重，（起势稍高，语速较慢。前两句语气偏重，“怒号怒号”、“卷卷”等应重读，读出风之猛烈。后等应重读，读出风之猛烈。后三句应边读边想像诗人视线紧紧追随茅草远去的三句应边读边想像诗人视线紧紧追随茅草远去的情形，最后一句语调低沉婉转，读出诗人的痛心情形，最后一句语调低沉婉转，读出诗人的痛心之情。）之情。）19诵读揣摩诵读揣摩 南南村村群群童童/欺欺我我/老老无无力力，忍忍能能对对面面为为盗盗贼贼。公公然然抱抱茅茅入入竹竹去去，唇唇焦焦口口燥燥呼呼不不得得，归归来

10、来倚仗自叹息。倚仗自叹息。（前两句应读得短促，音色浑浊，读出老（前两句应读得短促，音色浑浊，读出老弱之态和气愤之情。读后三句要边读边想像诗弱之态和气愤之情。读后三句要边读边想像诗人想要大声疾呼却喊不出来的情形，人想要大声疾呼却喊不出来的情形，“呼不得呼不得”的的“呼呼”和和“自叹息自叹息”的的“自自”，字音要拖，字音要拖长，长，“息息”字却要读得短促又略带感叹气息，字却要读得短促又略带感叹气息，读出诗人的痛惜和无奈之情。）读出诗人的痛惜和无奈之情。）20诵读揣摩诵读揣摩俄俄倾倾qng qng 风风定定云云墨墨色色，秋秋天天漠漠漠漠向向昏昏黑黑。布布衾衾qnqn多多年年冷冷似似铁铁，娇娇儿儿恶恶

11、卧卧踏踏里里裂裂。床床头头屋屋漏漏无无干干处处，雨雨脚脚如如麻麻未未断断绝绝。自自经经丧丧sngsng乱乱少少睡眠，长夜沾湿何由彻！睡眠，长夜沾湿何由彻！(读前两句，想像乌云翻滚、大雨即临的情读前两句，想像乌云翻滚、大雨即临的情景。景。“定定”“黑黑”等字可读得短促有力。读三等字可读得短促有力。读三到六句，想像布被似铁、屋破雨滴的艰难处境，到六句，想像布被似铁、屋破雨滴的艰难处境，语调戚戚，语调戚戚，“铁铁”“裂裂”等韵脚要读得干脆有等韵脚要读得干脆有力。最后两句中，力。最后两句中，“何由彻何由彻”三字的音调可作三字的音调可作拖长处理，读出诗人凄苦、激愤之情。拖长处理，读出诗人凄苦、激愤之情。

12、)21诵读揣摩诵读揣摩安安得得广广厦厦千千万万间间，大大庇庇天天下下寒寒士士俱俱欢欢颜颜，风风雨雨不不动动安安如如山山。呜呜呼呼！何何时时/眼眼前前突突兀兀/见见此此屋屋，吾吾庐庐独独破破/受受冻冻/死亦足！死亦足！（读这几句话，语调要高，语气要强，音色要亮。（读这几句话，语调要高，语气要强，音色要亮。“广厦广厦”“千万间千万间”“大庇大庇”“天下天下”“俱欢颜俱欢颜”“风风雨不动安如山雨不动安如山”等词句要读得粗犷有力、铿锵雄壮，等词句要读得粗犷有力、铿锵雄壮，“死亦足死亦足”三字要特别用力，三字要特别用力，“足足”字咬字要饱满，气息字咬字要饱满，气息可延长。整个诗节要读得连贯，以形成奔腾汹

13、涌的气势，可延长。整个诗节要读得连贯，以形成奔腾汹涌的气势，恰切地表现了诗人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的恰切地表现了诗人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸怀。）胸怀。）2223拓展延伸拓展延伸对话诗人对话诗人 假如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，假如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前，你想对这位可敬的老人说些什么站在诗人杜甫的面前，你想对这位可敬的老人说些什么？可参考示例；也可不拘泥于形式，自由地说一段话。可参考示例；也可不拘泥于形式，自由地说一段话。示示例例：你你是是茫茫茫茫黑黑夜夜中中的的一一把把火火炬炬，即即使使身身处处狂狂风风暴暴雨雨，你你依依旧旧倔

14、倔强强地地绽绽放放着着，始始终终没没有有泯泯灭灭那那善善良良博博大大的的人人性性之之光光，无无数数人人的的心心灵灵因因你你而而点亮。点亮。（提示：明星、航标、风帆、灯塔、旗帜、丰碑、提示：明星、航标、风帆、灯塔、旗帜、丰碑、高山、大海、舵手高山、大海、舵手）24当席卷风声的马蹄湮没长安的街道 当病疲的人群背着饥饿的行囊亡命天涯你的梦境是关于黎民寒士的主题谁说你是诗人诗人是洒脱飘逸之神而你衣衫褴褛饱含着太多的泪水你的眼泪是上帝的泪水致杜甫25课课堂堂小小结结伟伟大大的的诗诗人人，总总是是把把自自己己的的命命运运与与民民族族、国国家家的的命命运运联联系系在在一一起起，在在这这狂狂风风暴暴雨雨无无情

15、情袭袭击击的的秋秋夜夜，诗诗人人推推己己及及人人，忧忧国国忧忧民民的的思思想想跃跃然然纸纸上上，深深深深地地打打动动了了一一代代又又一一代代的的读读者者。愿愿我我们们永永远远将将其其铭铭记记于于心心，永永不不忘忘“为为中中华华之之崛崛起起”而而读读书书。26作业作业:假如你是一位电视剧编剧（导演），假如你是一位电视剧编剧（导演），打算写（导）一部有关杜甫的历史剧，打算写（导）一部有关杜甫的历史剧，结合此诗，你准备设计一些情节和画面，结合此诗，你准备设计一些情节和画面，请进行合理的想象，把有关的画面描写请进行合理的想象，把有关的画面描写出来，并适当加入主人公动作、神态的出来，并适当加入主人公动作

16、、神态的描写。描写。27示例示例镜镜头头一一：深深秋秋季季节节，北北风风呼呼呼呼地地刮刮，咆咆哮哮着着，怒怒号号着着，漫漫卷卷着着地地上上的的枯枯黄黄落落叶叶。这这时时，有有一一位位颓颓然然的的老老人人，那那就就是是老老年年的的杜杜甫甫，站站在在刚刚下下过过雨雨的的泥泥泞泞中中。他他右右手手拄拄着着老老树树枝枝做做的的拐拐杖杖，左左手手里里紧紧攥攥着着几几根根茅茅草草。他他驼驼着着背背，头头发发散散乱乱，脸脸上上布布满满皱皱纹纹，皱皱纹纹很很深深，里里面面还还夹夹着着一一些些泥土，他的眼睛暗淡无光。泥土，他的眼睛暗淡无光。28学习目标学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2

17、、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导自学指导(一一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）卖油翁（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安

18、敢轻吾射释担而立释担而立但微颔之但微颔之取取置置覆覆酌酌沥沥性格性格:自矜（骄傲）自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对比道理道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然忿然笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。事例。2、你认为一个人应该如何看待自己、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷骄傲自满

19、是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。阱是我们自己亲手挖掘的。老舍老舍尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。屈原1、正视自己的长处，扬长避短，、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，谦虚使人进步，4、人应有一技之长，、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，、自信是走向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境艺无止境8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。训练才能有所收获，取得成效。9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；10、智者超然物外、智者超然物外