18-威尼斯的小艇公开课教案教学设计课件案例试卷.pptx

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1、l体会静态描写和动态体会静态描写和动态描写的表达效果。描写的表达效果。l搜集资料，介绍一个搜集资料，介绍一个地方。地方。训练目标训练目标1818 威尼斯的小艇威尼斯的小艇第第1 1课时课时第第2 2课时课时水道水道威尼斯的马路威尼斯的马路第第1 1课时课时小艇小艇威尼斯的汽车威尼斯的汽车 威尼斯威尼斯：意大利的一座：意大利的一座古城，有古城，有“水城水城”“”“百岛城百岛城”之称。威尼斯城热闹非凡，之称。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是小艇就是“公共汽车公共汽车”。威尼斯的小艇同样闻。威尼斯的小艇同样闻名于世，被称为

2、名于世，被称为“威尼斯的城市名片威尼斯的城市名片”。自由读课文。借助拼音，读准字音，自由读课文。借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！初读课文初读课文威尼斯威尼斯 小艇小艇 船艄船艄 翘起翘起 保姆保姆 祷告祷告 雇用雇用 哗笑哗笑 纵横纵横 皮垫子皮垫子 窗帘窗帘 簇拥簇拥 码头码头 笼罩笼罩威威尼尼斯斯 小小艇艇 船船艄艄 翘翘起起 保保姆姆 祷祷告告 雇雇用用 哗哗笑笑 纵纵横横 皮皮垫垫子子 窗窗帘帘 簇簇拥拥 码码头头 笼笼罩罩 nsho qiomdohu我会认我会认tnzndinlincmln我会写我会写尼尼 斯斯艇艇 纵纵 艄艄翘

3、翘 垫垫 帘帘 姆姆祷祷雇雇 簇簇 哗哗码码状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路笼笼初读课文初读课文1.形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失 措。（措。（）2.（船只（船只）停靠；停留。停靠；停留。（）3.文中指船夫驾驶小艇熟练灵活，得心应手。文中指船夫驾驶小艇熟练灵活，得心应手。（）4.像笼子似的罩在上面。像笼子似的罩在上面。（）A.A.操纵自如操纵自如 B.B.手忙脚乱手忙脚乱 C.C.停泊停泊 D.D.笼罩笼罩 B BC CA AD D词语解释词语解释 初读课文初读课文

4、第第1 1自然段：交代了威尼斯自然段：交代了威尼斯“河道纵横交错河道纵横交错”的特点，的特点，点出小艇是主要的交通工具。点出小艇是主要的交通工具。第第2 2自然段：介绍了小艇独特的外形。自然段：介绍了小艇独特的外形。第第3 3自然段：介绍了坐上小艇游览水城的情趣。自然段：介绍了坐上小艇游览水城的情趣。第第4 4自然段：写了船夫高超的驾驶技术。自然段：写了船夫高超的驾驶技术。第第5 5、6 6自然段：介绍了从白天到夜晚，小艇与人自然段：介绍了从白天到夜晚，小艇与人 们生活的密切关系。们生活的密切关系。有感情地朗读课文，给文章划分层次。有感情地朗读课文，给文章划分层次。状元成才路状元成才路状状元元

5、成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路品读课文品读课文用课文中的语句说说威尼斯最大的特点。用课文中的语句说说威尼斯最大的特点。威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。街上的汽车。这之间存在着怎样的关系这之间存在着怎样的关系？品读课文品读课文 读课文读课文,结合作业本说说：围绕小艇写了结合作业本说说：围绕小艇写了哪几个方面的内容呢？哪几个方面的内容呢？小艇与人们的小艇与人们的生活息息相关生活息息相关小艇的样子小艇的样子船夫的驾船

6、夫的驾驶技术驶技术 品读课文品读课文乘坐小艇乘坐小艇时的感受时的感受 第第2自然段中哪些内容表现了威尼斯的自然段中哪些内容表现了威尼斯的动态美，哪些内容表现了威尼斯的静态美？动态美，哪些内容表现了威尼斯的静态美？这样写有什么好处？这样写有什么好处？品读课文品读课文二三十英尺长二三十英尺长（69 69米米 ）静态美静态美动态美动态美 好处：让我们生动好处：让我们生动地感受到小艇形如新月、地感受到小艇形如新月、动如水蛇的特点，从而动如水蛇的特点，从而充分理解为什么小艇是充分理解为什么小艇是威尼斯主要的交通工具。威尼斯主要的交通工具。品读课文品读课文；小艇的特点：用三个小艇的特点：用三个_（修辞手法

7、）写了（修辞手法）写了小艇的特点。小艇的特点。比喻句比喻句新月新月长、窄、深长、窄、深独木舟独木舟两头翘起两头翘起水蛇水蛇轻快灵活轻快灵活品读课文品读课文思考：为什么要把小艇设计成这样？思考：为什么要把小艇设计成这样？小艇独特的外形使它能够小艇独特的外形使它能够适应威尼斯河道纵横交错、并适应威尼斯河道纵横交错、并不宽阔的环境，符合成为不宽阔的环境，符合成为“主主要的交通工具要的交通工具”的条件。的条件。品读课文品读课文 坐上这样的小艇一定感觉非同一般，请坐上这样的小艇一定感觉非同一般，请你从课文中找出人们坐上小艇后可以干些你从课文中找出人们坐上小艇后可以干些什么。感觉又如何。什么。感觉又如何。

8、我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。来往的船只打招呼，有说不完的情趣。舒服舒服有情趣有情趣品读课文品读课文 想一想：假如你坐在小艇上游览威尼斯，想一想：假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？会有怎样的感受？状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路第第2 2课时课时品读课文品读课文课文是从哪几个方

9、面来写船夫的驾驶技术的？课文是从哪几个方面来写船夫的驾驶技术的？在什么情况下在什么情况下船夫能怎么样船夫能怎么样说明什么说明什么 行船速度极快行船速度极快速度非常快速度非常快极窄的地方极窄的地方平稳地穿过平稳地穿过操纵自如，毫不操纵自如，毫不手忙脚乱手忙脚乱说明船夫的说明船夫的技术特别好技术特别好能急转弯能急转弯品读课文品读课文拥挤拥挤左拐右拐地挤过去左拐右拐地挤过去船船多多 速速快快操操纵纵自自如如拥拥挤挤左拐右拐地挤过去左拐右拐地挤过去河河窄窄平稳穿过平稳穿过 急速转弯急速转弯侧面突出船夫侧面突出船夫驾驶技术高超驾驶技术高超 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛两边的建筑飞一般地倒退，我们的

10、眼睛忙极了，不知看哪一处好。忙极了，不知看哪一处好。运用运用夸张夸张的手法的手法衬托小艇的衬托小艇的速度之快速度之快状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路品读课文品读课文他们为什么有这么高超的驾驶技术？他们为什么有这么高超的驾驶技术？因为小艇是因为小艇是“主要的交通工具主要的交通工具”，船夫，船夫日久天长地驾驶小艇，熟能生巧，练就了一日久天长地驾驶小艇，熟能生巧，练就了一身好本领，所以驾驶时技术非常娴熟，也充身好本领，所以驾驶时技术非常娴熟，也充满自信。满自信。品读课文品读课文小小艇艇的的作作用用商人商人做生意做

11、生意青年妇女青年妇女高声谈笑高声谈笑小孩子小孩子到郊外呼吸新鲜空气到郊外呼吸新鲜空气老人老人去教堂作祷告去教堂作祷告看戏的人们看戏的人们回家回家威尼斯人们威尼斯人们的工作和生的工作和生活都离不开活都离不开小艇小艇 读第读第5、6自然段，说说小艇与人们自然段，说说小艇与人们生活有哪些密切关系。生活有哪些密切关系。品读课文品读课文 想一想：还有哪些人也要用小艇作交想一想：还有哪些人也要用小艇作交通工具去工作、学习？通工具去工作、学习？品读课文品读课文时间时间人人 物物坐坐 小小 艇艇活活 动动白天白天夜晚夜晚 送信送信给病人看病给病人看病上课上课了解民情了解民情去表演去表演欣赏夜景欣赏夜景邮递员邮

12、递员医生医生学生学生市长市长演员演员游客游客品读课文品读课文 齐读第齐读第6自然段，以水面上的变化为线索自然段，以水面上的变化为线索给段落分层。给段落分层。品读课文品读课文 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。处传来一片哗笑和告别的声音。动：动：人和小艇的活动人和小艇的活动动态描写动态描写状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

13、路状元成才路状元成才路品读课文品读课文 水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。威尼斯从喧闹到沉寂的变化过程，让读者威尼斯从喧闹到沉寂的变化过程，让读者感受到感受到“人动则艇动，人歇则艇歇人动则艇动，人歇则艇歇”的情趣。的情趣。静态描写静态描写品读课文品读课文 运用静态描写和动态描写的方法，用上运用静态

14、描写和动态描写的方法，用上“沉沉寂寂”“”“笼罩笼罩”等词语，试着写一写某个夜晚等词语，试着写一写某个夜晚宁静的场景。宁静的场景。小练笔小练笔品读课文品读课文自读自读“阅读链接阅读链接”的两个片段，要求：的两个片段，要求：1.1.边读边把片段和课文共同写到的内容圈边读边把片段和课文共同写到的内容圈画出来；画出来；2.2.思考三位作家在表达方法上有什么相似思考三位作家在表达方法上有什么相似之处。之处。品读课文品读课文样子、特点样子、特点船夫技术高超船夫技术高超威威尼尼斯斯的的小小艇艇与人们生活与人们生活息息相关息息相关主要交通工具主要交通工具长、窄、深长、窄、深两头翘起两头翘起轻快灵活轻快灵活操

15、纵自如、速度快操纵自如、速度快白天，人们出行，艇动城闹白天，人们出行，艇动城闹半夜，戏院散场，艇歇城静半夜，戏院散场，艇歇城静结构梳理结构梳理 课文介绍了威尼斯小艇独特的外形、船夫驾驶课文介绍了威尼斯小艇独特的外形、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在威尼斯的重要作用小艇的高超技术以及小艇在威尼斯的重要作用，作者借这个城市独有的标志，作者借这个城市独有的标志小艇，把水上名城的风光韵味十足地表现出来。小艇，把水上名城的风光韵味十足地表现出来。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路课堂小结课堂小结1.1.欣赏了号称东方威尼斯的苏州美景，请抓欣赏了号称东方威尼斯的苏州美景，请抓住苏州小艇的特点，仿照课文的写法，写住苏州小艇的特点，仿照课文的写法，写一写一写“苏州的小艇苏州的小艇”。2.2.用一段话写写家乡的某处景物或某个物品，用一段话写写家乡的某处景物或某个物品，要写出特点来。要写出特点来。课后作业课后作业