初中科学浙教课标版七年级下册(2012)-力的概念和常见的力-学案-公开课.docx

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1、 力的概念和常见的力 学案*考点梳理考点一概述力是物体对物体的作用b1. 力的概念:力是对的作用。力不能脱离物体而存在,在力的作用中必定存在着受力物体和施力物体,受力物体就是我们分析物体受力情况时的研究对象。2. 物体间力的作用是的。考点二知道力的单位a1. 在国际单位制中,力的单位是,简称,符号是 N。2. 1牛顿的力相当于托起个鸡蛋的力的大小。考点三表述力的作用效果b1. 力能使物体的发生改变。物体的运动状态是用物体运动的方向和速度大小来描述的,只要其中之一发生了变化,我们就说物体的运动状态发生了变化。2. 力能使物体发生,即使物体的形状、体积发生改变。考点四说明重力的概念、方向和会运用公

2、式b1. 重力是由于的吸引而使物体受到的力。2. 重力的施力物体是 。3.重力的方向总是的,即垂直于水平面向下。(有别于垂直向下)4.物体的重力与成正比,可以用公式来表示。考点五知道摩擦力的概念b1.两个互相的物体,当它们要发生或发生了时,在接触处会产生一个物体发生相对运动的力,这个力叫做摩擦力；摩擦力方向与 相反。2.两个物体相对静止时,但有相对运动的趋势也会产生摩擦力。考点六影响滑动摩擦力的因素b1.滑动摩擦力的大小与 、 有关，与接触面积 。接触面粗糙程度相同时，压力 ，滑动摩擦力越大；压力一定时，接触面 ，滑动摩擦力越大。2.为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计拉木块在接触面上做

3、运动。考点七说明增大摩擦和减小摩擦的方法b1. 分类:滑动摩擦力、滚动摩擦力和静摩擦力。(1)滑动摩擦力:一个物体在另一个物体表面时所产生的阻碍物体运动的力。(2)静摩擦力:其大小要根据静止状态时的来分析。(3)滚动摩擦力:一个物体在另一个物体表面时所产生的阻碍物体运动的力。2. 增大有益摩擦的方法:;。3. 减小有害摩擦的方法: ； ； ； 。【提醒】滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反,大小只与压力和接触面的粗糙程度有关,与其他因素无关。摩擦力阻碍物体的相对运动,不一定阻碍物体的运动,许多时候,摩擦力可能是物体运动的动力,如用传送带传送物体。考点八知道弹力的概念a1.弹簧受到手的拉力会发生形

4、变，不受力时又会恢复到原来的状态，这种性质叫做弹性。2. 物体发生时产生的力,如绳子的拉力、物体对桌面的压力、桌面对物体的支持力、弹簧的弹力等都属于弹力。3. 弹力产生的条件是物体发生 。弹力产生的原因是物体反抗形变。4.在弹性限度内，弹力与形变量成 ；弹簧受到的拉力 ，弹簧的长度也越长。考点九用弹簧测力计测量力的大小b1. 弹簧测力计的工作原理: 。2. 使用弹簧测力计测量之前,要校正 ，如果零点没有校正,指针指在零点的上方,则测量结果比真实值；观察弹簧测力计的 。3.使用时,不能超 使用；要让弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，且弹簧不能靠在刻度盘上。4.弹簧测力计的示数

5、是等于作用在 上的力，读数视线要与刻度盘垂直。5.弹簧测力计如果倒挂，则要考虑弹簧测力计的 。考点十描述力的三要素a1. 我们把力的、叫做力的三要素。2. 力的作用效果与力的三要素有关。考点十一 应用力的示意图表示力的三要素b1. 沿力的方向画一条带箭头的线段来表示物体受到的力,且不过分强调有向线段的长短和起点,这种表示力的方法叫做力的示意图。2. (1)从开始沿力的方向画一适当长度的线段。(2)在线段端标出箭头,表示。(3)通常情况下,我们用G 代表,用F 代表压力、拉力等,用N 代表支持力,用f 代表。*考题精讲重点一力的两个作用效果例1 如图所示的实验,表示力的作用效果与()A. 力的大

6、小有关 B. 力的方向有关C. 力的作用点有关 D. 力的大小、方向和作用点都有关*对点训练训练1-1 为研究力的作用效果与哪些因素有关,课堂上同学们做了如图甲、乙所示实验,该实验要研究的是力的作用效果跟力的有关。实验室,图中A同学用50牛顿的力拉B同学手臂,未能将B同学手臂拉起,则B对A的拉力(选填“大于”“小于”或“等于”)50牛顿。训练1-2 以下是我们生活中常见到的几种现象:篮球撞击在篮板上被弹回; 用力揉面团,面团形状发生变化;用力握小球,球变瘪了; 一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中,物体因为受力而改变运动状态的是()A. B. C. D. *考题精讲重点二力的作用是相

7、互的例2 下列实例中,不能说明“物体间力的作用是相互的”的是()A. 游泳时手和脚向后划水,人就能前进B. 将铅球从手里抛出去C. 用手拉橡皮筋,觉得橡皮筋也在拉手D. 跳高时用力向下蹬地,人就能够向上跳起*对点训练训练2 “力的作用是相互的”,下列四种动物的运动情况主要不是利用这一原理的是()*考题精讲重点三重力 例3-1 小明得到一个玩具吹镖(由一个细长筒和金属镖头组成),想试着用它去射地上的目标。他把重为G的小镖头以一定速度正对着目标A点吹出,如图所示,忽略镖头运动时所受的空气阻力,下列关于镖头能否射中A点的预测中,正确的是()A. 一定能够射中A点 B. 一定射在A点左侧C. 一定射在

8、A点右侧 D. 控制速度大小,以上都有可能例3-2 小金对太空中的星球比较感兴趣,他从网上查得:甲、乙两个星球表面上物体的重力(G)与其质量(m)的关系如图所示。从图中信息可知,相同质量的物体在甲星球表面上的重力(选填“大于”“等于”或“小于”)其在乙星球表面上的重力;据图可得甲星球表面上物体的重力G与其质量m的关系式是 。*对点训练训练3-1 2020年5月27日11时,我国珠峰测量队8名队员全部登顶成功,再过一段时间,我们就可以知道珠峰的最新“身高”了。若队员在珠峰顶做如图 所示实验,测得的结果会比在同纬度低海拔地区小,原因是()A.重物质量变小 B.气压变小C.地球的吸引作用变小 D.温

9、度变低训练3-2某一个登月宇航员为探究不同星球对物体吸引作用的大小关系,他用弹簧测力计分别在地球和月球上测出质量分别为0.5千克、1千克、2千克的三个物体所受到重力的大小,他测得的数据如表一和表二所示。表一(地球) 表二(月球)(1)分析比较1、2、3或4、5、6的有关数据,可得出的初步结论是_。(2)该宇航员发现了在不同星球上 的大小不同,这一比值的大小反映了_。*考题精讲重点四弹力例4 小明和小忠想把一条弹性绳拉开,使弹性绳两端的拉环能分别套在相隔一段距离的两根柱子上,用来晒衣服。现有两种办法:一种是按图甲所示的方法做;另一种是按图乙所示的方法做。关于这两种做法下列说法正确的是()A. 图

10、甲中每个人所用的力比图乙中每个人所用的力要小B. 图乙中每个人所用的力比图甲中每个人所用的力要小C. 图甲中每个人所用的力与图乙中每个人所用的力相同D. 条件不足,无法比较图甲中每个人所用的力与图乙中每个人所用的力的大小*对点训练训练4 某科学兴趣小组为了探究拔河比赛取胜的“秘密”,做了如图9-7所示的实验。(1)第1次(如图A所示),甲、乙两人站在地上分别用100 N的拉力,结果两人正好处于相持状态,则弹簧测力计的示数为N。(2)第2次(如图B所示),甲站在一滑板上,乙站在地面上,两人仍用100 N的拉力拉绳,甲同学被乙同学匀速向右拉动,则此时弹簧测力计的示数(选填“大于”“小于”或“等于”

11、)100 N。*考题精讲重点五摩擦力及其影响因素例5-1 如图所示,叠放在一起的物体A和B,在大小为F的恒力作用下沿水平面做匀速直线运动,则下列结论中正确的是()A. 甲、乙两图中物体A所受的摩擦力大小均为FB. 甲、乙两图中物体B受到地面对它的摩擦力均为FC. 图甲中物体A受到的摩擦力为0,物体B受到地面对它的摩擦力为FD. 图乙中物体A受到的摩擦力为F,物体B受到地面对它的摩擦力为F例5-2 甲、乙、丙三位同学设计了一些实验来探究有关滑动摩擦力的知识,如图是他们的实验设计图,请你回答下列问题。 (1)根据甲同学的实验设计,对比实验a、b可得出的结论是 ;对比两次实验,可得结论:滑动摩擦力的

12、大小与接触面的粗糙程度有关。(2)如果要测物体所受的滑动摩擦力大小,这三位同学中(选填“甲”“乙”或“丙”)同学设计的实验方案比较好,理由是 。*对点训练训练5-1 如图,长木板放在水平桌面上,木块放在长木板上,砝码放在木块上。现用2 N的力F水平向右拉木块,木块、砝码、长木块均保持静止,此状态下,下列说法正确的是()A.木块对砝码的摩擦力为2 NB.桌面对长木板的摩擦力为0C.桌面对长木板的摩擦力方向水平向右D.长木板对木块的摩擦力为2 N训练5-2 如图是“探究滑动摩擦力”的实验。 (1)小金用弹簧测力计水平向左拉动木块做匀速直线运动。弹簧测力计的示数如图甲所示,由二力平衡可知,木块受到的

13、滑动摩擦力的大小 (选填“大于”“小于”或“等于”)弹簧测力计的示数。(2)小王在用同一装置重做小金的实验时,发现弹簧测力计的示数不稳定,某时刻弹簧测力计的示数如图乙所示。此时木块受到的滑动摩擦力为 N。(3)为解决上述问题,小王对实验装置进行了如图丙所示的改进。他拉着足够长的木板沿水平地面向左运动,读出弹簧测力计的示数。此时木块受到的滑动摩擦力大小 (选填“等于”或“不等于”)弹簧测力计的示数。*课时训练1.健身者在没有其他辅助的情况下,图所示姿势中,不可能在水平地面上保持的是() 2.如图为掷出的实心球的运动轨迹,实心球离开手后在空中飞行过程中最高点所受到的力()A.只有重力 B.重力和空

14、气阻力C.重力和手的推力 D.重力、空气阻力和手的推力3.如图，将弹性球和绳子先后放入瓶中。倒置瓶子，一手拿着瓶一手拉动绳子，直到绳子处于拉紧状态。将瓶子放正后，手拉绳就可将瓶子提起来。下列分析正确的是（）A增加弹性球的质量有助于实验成功B选择粗细合适的粗糙绳子有助于实验成功C只要手的拉力足够大，瓶子就不会掉落D绳对手的拉力和绳对瓶的拉力是一对相互作用力4.如图所示,用水平力推静止在水平地面上的大木箱,没有推动。这时,木箱受到的()A.推力小于摩擦力B.推力和摩擦力大小一定相等C.推力一定小于重力D.推力和摩擦力方向相同5.如图所示的四个实例中,属于增大摩擦的是()6.如图所示,弹簧测力计和细

15、线的重力及一切摩擦不计,物重G=1 N,则弹簧测力计A和B的示数分别为()A.1 N,0 B.0,1 NC.2 N,1 N D.1 N,1 N7.用如图所示装置测物体B 的摩擦力。拉力F 水平向左，不计弹簧测力计重，所用弹簧测力计已调零。完成下列问题：（1）当F5N时，物体A保持静止，弹簧测力计示数为零，此时物体B受到摩擦力为 。（2）当F20N时，物体A水平向左运动，弹簧测力计示数为3N且保持不变，此时物体B受到的摩擦力方向为 。8.某实验小组认为滑动摩擦力的大小可能与接触面积和压力的大小有关。为了检验猜想是否正确,他们用一套器材做了如图所示的三次实验:用弹簧测力计匀速拉动木块使它沿水平木板滑动,弹簧测力计的示数为F1;改变木块与木板的接触面积,重做上述实验,弹簧测力计的示数为F2;在木块上加放砝码,用弹簧测力计匀速拉动木块使它沿水平木板滑动,弹簧测力计的示数为F3;发现:F1=F2F3。(1)比较(填实验序号)两次实验可以初步验证滑动摩擦力的大小与压力的关系。(2)实验结果初步表明,滑动摩擦力的大小与压力有关,与接触面积。(3)实验中,如果弹簧测力计的示数不稳定,可能的原因是。(填选项序号) A.木板过长 B.木块运动速度太大 C.弹簧测力计的分度值太大 D.木板的粗糙程度不均匀