公开课教案教学设计课件学年八年级语文上册-第二单元复习(第二课时)课件-(新版)新人教版.ppt

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1、第二单元复习第二课时复习目标1、通过解析相关语句，能总结出从修辞和用词角度赏析语句的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。2、通过分析人物形象，能总结出分析人物形象的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。3、通过分析欲扬先抑、详略得当等写作手法，能总结出分析写作手法的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。目标一：目标一：通过解析相关语句，能总结出从修辞和用词角度赏析语句的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。复习指导一：内容：第六课、第七课的相关语句方法：先自学，后讨论交流时间：5分钟要求:赏析下列语句1、“我”似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他

2、肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。自学检测一：1、“我”似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来运用比喻的修辞，把“我”的反应比作“霹雳”，生动形象写出“我”听到长妈妈为“我”买来山海经后很震惊，很感动的神态，表现了我极度惊喜、兴奋的心情。2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。“攀”“缩”倾”，这些动词生动形象地写出了父亲买橘子时的艰难，表现了父亲对儿子深沉的爱。要点归纳1、从修辞角度赏析语言的答题格式：2、从用词的角度赏析语言的答题格式：运用了的修辞手法，生动形象地写出了，表现了作者的感情。“xx”一词生动形象地(具体、逼真、贴切）写出了动作或形态（根据文章内

3、容），表达了人物的感情。补救强化练赏析下面的语句1、蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。2、说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸。“蹒跚”一词生动形象地写出了父亲走路缓慢、摇摆的样子，表现了父亲对儿子的爱。运用比喻的修辞，把瘦面皮包骨的老王比作僵尸，生动形象地写出了老王身体僵直而又枯瘦的情形。目标二：通过分析人物形象，能总结出分析人物形象的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。复习指导二：内容：第六课方法：先自学，后讨论交流时间：3分钟要求：分析“阿长”的形象复习检测二：1、长妈妈名字的来历-长妈妈地位低下2、长妈妈长妈妈睡相不好长妈妈是一个粗人3、长妈妈“常喜欢切切

4、察察”长妈喜欢饶舌多事4、长妈妈“逼”着我吃福桔长妈妈有着太多的繁文缛节5、长妈妈给我讲长毛的故事长妈妈是无知而又淳朴的6、长妈妈给我买来山海经（写作重点）长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。分析阿长的形象要点归纳分析人物形象的方法：1、注意对人物的语言、行动、心理、肖像等描写的分析2、精彩的细节描写是展示人物特点的重要手段。3、抓住关键性语句深入分析。4、在与其周围人物的对比中把握人物的性格特点。补救强化练分析台阶中“父亲”的形象。要强、有志气、老实厚道的农民，他有愚公移山的精神、坚韧不拔的毅力。目标三：通过分析欲扬先抑、详略得当的写作手法，能总结出分析写作手法的答题方法

5、，并会运用这一方法解决此类问题。复习指导三：内容：第六课方法：先自学，后讨论交流时间：3分钟要求:1、本课运用欲扬先抑有什么作用？2、本课中哪些内容略写？哪些内容详写？为什么这么安排？复习检测三：1、本课运用欲扬先抑有什么作用？本文先贬抑再大力颂扬阿长，上下文形成对比，突出了阿长善良、朴实的品质，更好地表现了作者对阿长的感激和怀念之情，收到出人意料的感人效果。2、本课中哪些内容略写？哪些内容详写？为什么这么安排？略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事。详写了阿长为“我”买山海经的一事。略写的内容能使人对长妈妈有个初步了解，而详写买山海

6、经一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。要点归纳1、欲扬先抑的作用：2、详略得当的作用：3、分析写作手法的答题格式：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。详写就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写和叙述。略写就是对次要的、与中心有关但联系不是特别紧密的内容，进行概括式的描述。详写使文章主题突出，略写则使内容完整、全面。明写法述内容析效果。当堂训练我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外

7、有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须_（a走 b跑 c跳 d穿）过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手_（a抓 b揪 c攀 d握）着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。甲我赶紧拭干了泪。乙怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧

8、去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”丙1、（只填序号）在文中两个空缺处选词填空。“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这句话是从原文中抽取出来的。根据上下文意，这句话应插在甲、乙、丙中的_处。2、“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”这句话所用的两种主要描写方法是什么？d c 丙 外貌（肖像）描写 动作（行动）描写 3、“我赶紧拭干了泪”“我赶紧

9、去搀他”两句中的“赶紧”表现出了作者怎样的心理活动？4、请从内容和结构角度说说最后一句“我的眼泪又来了”中的“又”字用得为什么好？5、父亲买橘子是很艰难的，回来时却“心里很轻松似的”是否矛盾？为什么？怕父亲看见自己流泪更不放心；怕父亲累着，体贴，心疼父亲。从结构上，表明是第二次流泪，照应了前文的第一次流泪。从内容上讲，写“我”与父亲分别时对他的依恋、感激和敬爱之情。不矛盾，艰难的是动作，轻松的是心情，艰难的动作与轻松的心情相对应，表现了父亲对儿子的爱。学习目标学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的

10、时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导自学指导(一一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）卖油翁（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立释担而立但微颔之但微颔之取取置置覆覆酌酌沥沥性格性格:自矜（

11、骄傲）自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对比道理道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然忿然笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。事例。2、你认为一个人应该如何看待自己、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。阱是我们自己亲手

12、挖掘的。老舍老舍尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。屈原1、正视自己的长处，扬长避短，、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，谦虚使人进步，4、人应有一技之长，、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，、自信是走向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境艺无止境8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。训练才能有所收获，取得成效。9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；10、智者超然物外、智者超然物外