《诗歌中的语气》PPT课件.ppt

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1、诗歌中的语气20世纪欧美诗歌导读（之六）the TONE of a poemn日常生活中，意义的大部分（我们对所谈及的事物、所面对的谈话对象的基本态度）都是由语气显示出来的；n诗歌也一样，诗歌中的语气显示了诗人（说话者）对他的主题、对他的听者、有时候是对他自己的基本态度。n被语气显示出来的态度和诗歌中处理的经验、情感、想像充分地融合在一起，被诗歌形式的“可感性”传递给我们，是我们探询可能的意义的重要依据。从“讲什么”的关联域到“怎么讲”的关联域n诗歌中的语气和日常会话中的语气不一样的是，它必须依靠纸页上的词语而不是人类的现场嗓音，诗人必须合理地选择、安排词语以使得诗歌能够把诗人最渴望的语气效果

2、“指示”给读者，这种选择和安排必须同时包含所有对意义的精微的修正；n作为一种具有戏剧性情境的说话方式，诗歌的语气中包含了说话者、刺激“说话”的诸种因素、听者、措辞的口吻。这里的听者不是“诗歌的听者”，而是“诗歌中的听者”，再抒情的诗歌片断中，都包含有上述几种成分，即使诗歌中的听者就是说话者本人；n上次课我们提到诗歌主要处理的是“关联”的问题，如何处理诗歌中的语气也是一个关联的问题，如果说上次课学过的“客观关联域”是“讲什么”的关联，诗歌中的语气问题，它对说话者、说话动机、说话口吻、听者的全局处理，则可以看作是“怎么讲”的关联。n语气的改变可以改变整首诗可能的意义，但必须注意，语气是和诗歌的其他

3、要素捆绑在一起的，一首诗是一个不能把各种要素拆解开的整体，调整语气就意味着要调整更多其他的要素。调整语气可能会出现的意义更改秋日 （奥）里尔克主啊！是时候了。夏日曾经很盛大。把你的阴影落在日晷上，让秋风刮过田野。让最后的果实长得丰满，再给它们两天南方的气候，迫使它们成熟，把最后的甘甜酿入浓酒。谁这时没有房屋，就不必建筑，谁这时孤独，就永远孤独，就醒着，读着，写着长信，在林荫道上来回不安地游荡，当着落叶纷飞。（冯至 译）n调整方案1秋日嘿，主，是时候了吧？夏日曾经很盛大。可否把你的阴影落在日晷上，让秋风刮过田野？可否让最后的果实长得丰满，再给它们两天南方的气候？可否迫使它们成熟，把最后的甘甜酿入

4、浓酒？谁这时没有房屋，是不是就不必建筑？谁这时孤独，是不是就永远孤独？是不是就得醒着，读着，写着长信，在林荫道上来回不安地游荡，当着落叶纷飞？n调整方案2 秋日 靠，耶和华！是时候了吧！夏日曾经忒盛大了。把你丫的阴影整在日晷上，让秋风刮过田野。让最后的果实长得丰满点，再给它们整两天南方的气候，让它们成熟了拉倒，早点把最后的甘甜酿入浓酒。谁他妈的这时没有房屋，就不必建筑，谁他妈的这时孤独，就指定永远孤独，小样儿，就得让丫醒着，读着，写着老长的电邮，在未名BBS上来回不安地游荡，当着落叶纷飞。语气案例1：大于真实自我的膨胀的“我”花花公子的漂亮衬衫 （俄）马雅科夫斯基（(Vladimir Vlad

5、imirovich Mayakovsky）我将用我嗓音的天鹅绒为自己缝制一条黑色的裤子，用三个院落的黄昏，缝制一件黄色的漂亮衬衫。在世界的最重要的街道上，沿着光滑的石板，我将以唐璜，一个花花公子的步态，悠然闲逛。语气案例2：等同于诗人自己的真实的“我”n 放了我吧 （俄）曼德尔施塔姆（Mandelstam)放了我吧，献出我吧，沃罗涅日你要绊倒我还是马虎地放过我，你要丢掉我还是要找回我沃罗涅日，妄想和胡闹，沃罗涅日，乌鸦和刀！语气案例3：小于自我的谦卑的“我”n 礼物 （波兰）米沃什（Milosz）如此幸福的一天。雾一早就散了，我在花园里干活。蜂鸟停在忍冬花上。这世上没有一样东西我想占有。我知道

6、没有一个人值得我羡慕。任何我曾遭受的不幸，我都已忘记。想到故我今我同为一个人并不使我难为情。在我身上没有痛苦。直起腰来，我望见蓝色的大海和帆影。语气案例4：作为虚构角色的“我”割草机 （中国当代）臧棣 我们的女儿要我抱她过去看她的新发现：那是停在马路对面的一辆小轿车。她的小胳膊软绵绵地搂着我的粗脖子，更小的指头像橡皮似地在用力，而那前伸的右手则像拍打空气的小鸡的翅膀不肯妥协地认准那辆在轮胎上睡着的文明的静物。她很有眼力：那是一辆德国统一后出产的小轿车起着我始终也没弄明白的一种鸟的名字，但她叫它割草机。这种情形已经有过好多次了。她用她的童话更正我的常识，坚持把那些她看得上眼的小轿车叫割草机。她还

7、用在动物园中的 所见所闻，分别给它们起名字最心爱的是老虎割草机，其次是大象割草机，狮子割草机和熊猫割草机。她讨厌猴子，而且根本不作任何解释；所以没有猴子割草机。她只有四岁，差不多没离开过这座城市半步；只在两岁时坐在她妈妈的怀里坐过一次飞机。“你知道什么叫草吗”“那当然”。她作了正确的回答；并像作补充似地，从我的头发中揪出一根，说“和它绝不一样”。不过很快她就离谱，管绿树叫大草。她似乎看出我在兜圈子，看出我想知道她为什么会管那些小轿车叫割草机？她是怎么知道有割草机的？但她不肯对我讲，因为那是她和她妈妈之间的“最大的秘密”。语气案例5：作为真实倾诉对象的“你”n当你老了 （爱尔兰）叶芝（）当你老了

8、，头白了，睡意昏沉，炉火旁打盹，请取下这部诗歌，慢慢读，回想你过去眼神的柔和，回想它们昔日浓重的阴影；多少人爱你青春欢畅的时辰，爱慕你的美丽，假意或真心，只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹；垂下头来，在红光闪耀的炉子旁，凄然地轻轻诉说那爱情的消逝，在头顶的山上它缓缓踱着步子，在一群星星中间隐藏着脸庞。语气案例6：作为自说自话对象的“你”城市 （埃及）卡瓦菲斯（Cavafy）你说：“我要去另一块土地，我将去另一片大海。另一座城市，比这更好的城市，将被发现。我的每一项努力都是对命运的谴责；而我的心被埋葬了，像一具尸体。在这座荒原上，我的神思还要坚持多久？无论我的脸朝向哪里，无

9、论我的视线投向何方，我在此看到的尽是我生命的黑色废墟。多年以来，我在此毁灭自己，虚掷自己。”你会发现没有新的土地，你会发现没有别的大海。这城市将尾随着你，你游荡的街道将一仍其旧，你老去，周围将是同样的邻居；这些房屋也将一仍其旧，你将在其中白发丛生。你将到达的永远是同一座城市，别指望还有他乡。没有渡载你的船，没有供你行走的道路，你既已毁掉你的生活，在这小小的角落，你便已经毁掉了它，在整个世界。（西川译）语气案例7：邀请读者加入对话的“你”n塞壬之歌（选）这个秘密我马上就说，别人都不知道，只告诉你一个，凑近一点。这是一首呼喊救命的歌，唱的是：救命！唯有你，唯有你才能救我，你真是个狭义心肠的男子汉总

10、算成了。唉，这是一首让人厌烦的歌不过每一次都有神奇的功效。语气案例8：诗歌中的听众诗歌的听众（没有具体的预设对话对象，只对集合态的读者）布鲁各的两支猴子 （波兰）辛博尔斯卡（Wislawa Szymborska）我不停梦见我的毕业考试：窗台上坐着两支被铁链锁住的猴子，窗外蓝天流动，大海溅起浪花。我正在考人类史：我结结巴巴，挣扎着。一支猴子，眼睛盯着我，讽刺地听着，另一支似乎在打瞌睡而当问题提出我无言以对时，他提示我，用叮当作响的轻柔铁链声。语气案例9：高度戏剧化的对话与插话 拿破仑 （捷克）米洛斯拉夫赫鲁伯（Miroslav Holub）孩子们，波拿巴拿破仑 是什么时候 出生的？教师问道。一千年前，孩子们说。一百年前，孩子们说。没有人知道。孩子们，波拿巴拿破仑 这一生 做了些什么？教师问道。他赢得了一场战争，孩子们说。他输了一场战争，孩子们说。没有人知道。我们的卖肉人曾经有一条狗，弗兰克说，它的名字叫拿破仑，卖肉人经常打它，那只狗 一年前 死于饥饿。此刻所有的孩子都感到悲哀 为拿破仑。（崔卫平译）