《诗歌鉴赏训练》PPT课件.ppt

《《诗歌鉴赏训练》PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《诗歌鉴赏训练》PPT课件.ppt（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、诗歌鉴赏训练一中蒋德刚一、考题回顾鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧。评价文学作品的思想内容。分析情感1、（、（2005年全国卷一）阅读下面一年全国卷一）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。首唐诗，然后回答问题。（8分）春行即兴春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。明确：明确：题是对诗歌语言表达技巧的考查，对诗歌中的修辞手法是否了然于胸，是答题的关键。这首诗的三、四句运用的是对偶，然后结合诗歌，具体说明，谁与谁对仗，即“芳树”

2、对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。题是对文学作品思想内容的评价，即对诗中的意境的分析。具体说来，就是要求考生，分析诗歌用什么景表达了作者的什么思想感情。同时，也隐性地考查了对诗歌中的词语的理解，例如尾联的“自”和“空”。这两个字的作用跟“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的“自”和“空”作用是一样的，春色大好，但无人欣赏，其实用乐景写的是哀情。如果分析到这些，考生就不难做答了：这首诗写了“春行”时的所见所闻，一句一景，草、水、树、花、山、鸟，景中含情，情景交融。尾联“花自落”、“鸟空啼”中的“自”“空”字，显出山中的宁静，从中透出一丝伤春、凄凉之情。用对偶的修辞手法，“芳树”对“春

3、山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。这首诗写了“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景者显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。2、（2005年全国卷三）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）雨后池上雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。明确：明确：题是对诗歌思想内容的考查，首先要想象出诗歌上联描写的意境，然后结合诗歌作点具体析说明是怎样表

4、达这种池塘水面的平静的。题属于评价文学作品的思想内容。要求从动静两个角度，对诗歌进行鉴赏，同时也考查对语言表达技巧的掌握。水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图二、送别诗的鉴赏例例1：阅读下面诗歌，回答问题。：阅读下面诗歌，回答问题。送杜十四之江南送杜十四之江南孟浩然荆吴相接

5、水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？（包含着作者怎样的心情？）明确：明确：“渺茫”一词包含着复杂的情感，从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？明确：采用设问，明确：采用设问，第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽而意无穷。例例2：阅读下面诗歌，回答问题。：阅读下面诗歌，回答问题。送魏万之京送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色

6、催寒近，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。注：离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧zhen声：捣制寒衣的声音。首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？明确：明确：“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。尾联用什么艺术手法?表达出怎样的思想内容？明确：明确：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。同时也表达了诗人对魏万的依依惜别之情。例3：阅读下面诗歌，回答问题。送友人送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万

7、里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。注：“萧萧班马”出自诗经。班马：离群之马。首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？明确：明确：用“青山”、“白水”青白相间，色彩明丽；“横”字勾勒出青山的静态，“绕”描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景。颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？明确：明确：颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比喻，“浮云”比喻友人的行踪不定、任意东西；“落日”比喻自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。写景诗鉴赏一般来说，写景诗往往塑造形象，或者勾勒意境，或者用衬托、对比的手法，或者寓情于景、情景交融，或者用白描手法，或

8、托物言志；诗的中间两联往往对仗工整，诗的语言特点：明快、清新、简洁、质朴。例例1、阅读下面诗歌，回答问题。、阅读下面诗歌，回答问题。滁州西涧滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。这首诗用了什么手法？表现出诗人怎样的情怀？明确：明确：这首诗运用了托物言志的手法；也有人认为运用了比兴的手法。诗的前两句写自己独爱自甘寂寞的涧边幽草，却无意于黄莺，表现出诗人恬淡的胸襟；而夜渡无人，水急舟横的景象里，蕴涵着一种不得其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。例2：阅读下面诗歌，回答问题。兰溪棹歌兰溪棹歌戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。诗的第一、二句分别从什么角度来写景？这两句诗勾勒出一个怎样的境界？明确：明确：第一句仰视，第二句俯视。这两句勾勒出月色秀朗、溪水清澈的兰溪山色，朦胧飘渺，使人如同坠如仙境。整首诗，从头至尾没有写到“人”，也没有写到“情”，而读来使人感到景中有人的形象，是什么形象？情是怎样的情？明确：有如画般的景色，也有收获后的明确：有如画般的景色，也有收获后的掩饰不住的喜悦之情，因此诗中的形象掩饰不住的喜悦之情，因此诗中的形象是一个怡然自得的渔民形象。是一个怡然自得的渔民形象。写出渔民欣快欢畅之情，同时整个画面使人感到兰溪山水充满着蓬勃生机，透出渔人陶醉之情。