《语文世说新语》PPT课件.ppt

《《语文世说新语》PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《语文世说新语》PPT课件.ppt（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 世说新语世说新语教学目标教学目标教学目标教学目标自读课文自读课文自读课文自读课文自读检测自读检测自读检测自读检测资料仓库资料仓库资料仓库资料仓库问题探究问题探究问题探究问题探究老师质疑老师质疑老师质疑老师质疑 世说新语是我国魏晋南北世说新语是我国魏晋南北朝时期朝时期“志人小说志人小说”的代表作。的代表作。编撰者是南朝宋临川王编撰者是南朝宋临川王刘义庆。刘义庆。“志志”是记的意思。是记的意思。“志人小说志人小说”主要是记述人主要是记述人物言行事迹。物言行事迹。世说新语主要记述东汉末年经三国至两世说新语主要记述东汉末年经三国至两晋时期士人的生活和思想，对统治阶级的情晋时期士人的生活和思想，对统治

2、阶级的情况也有所涉及。况也有所涉及。各篇通过许多人物的遗闻轶各篇通过许多人物的遗闻轶事和生动言谈，具体形象地反映了当时的社事和生动言谈，具体形象地反映了当时的社会风貌，尤其是士族阶层的生活状况、文化会风貌，尤其是士族阶层的生活状况、文化习尚乃至他们的精神世界。习尚乃至他们的精神世界。篇幅短小，语言简练，辞意隽（篇幅短小，语言简练，辞意隽（jun）永。）永。鲁迅称其为鲁迅称其为“一部名士底（的）教科书一部名士底（的）教科书”。咏咏 雪雪 白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京 唐唐 岑岑(cn)(cn)参参 北风卷地白草折北风卷地白草折(sh),(sh),胡天八月即飞雪。胡天八月即飞雪。忽如一夜春

3、风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。提示：以提示：以“梨花梨花”喻雪，妙哉，雅哉，喻雪，妙哉，雅哉，不愧为千古写雪之名句。不愧为千古写雪之名句。读准字音，正确停顿；读准字音，正确停顿；谢太傅寒雪日内集与谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义俄而雪骤儿女讲论文义俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰未若柳絮差可拟兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐即公大因风起公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之兄无奕女左将军王凝之妻也妻也 谢太傅寒雪日内集谢太傅寒雪日内集,与与儿女讲论文义儿女讲论文义。俄而雪骤，俄而雪骤，公欣然公欣然曰曰：“白雪纷纷

4、何白雪纷纷何所似所似？”兄子胡儿兄子胡儿曰曰：“撒盐空中差可拟撒盐空中差可拟。”兄女兄女曰曰：“未若柳絮因风起未若柳絮因风起。”公大笑乐公大笑乐。即公大兄无即公大兄无奕女奕女，左将军王凝之妻也左将军王凝之妻也。谢太傅寒雪日谢太傅寒雪日内集内集，与，与儿女儿女讲论文讲论文义。义。俄而俄而雪骤，公雪骤，公欣然欣然曰：曰：“白雪纷纷白雪纷纷何所似？何所似？”兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：“撒盐空中撒盐空中差差可拟可拟。”兄女曰：兄女曰：“未若未若柳絮柳絮因因风风起。起。”公大笑乐。公大笑乐。即即公大兄无奕女，左公大兄无奕女，左将军王凝之妻将军王凝之妻也也。家中的子侄辈家中的子侄辈高兴的样子高兴的样子不如不

5、如,比不上比不上判断动词判断动词表凭借表凭借差不多可以相比差不多可以相比就是就是不久不久,一会儿一会儿家庭聚会家庭聚会 找出本文的古今异义字找出本文的古今异义字词语词语古义古义今义今义儿女儿女文义文义因因风起风起家中的家中的子侄辈子侄辈子女子女诗文诗文文章文章意思意思凭借凭借因为因为 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的他哥哥的长子胡儿说：长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。跟把

6、盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。左将军王凝之的妻子。a“寒雪寒雪”“内集内集”“欣然欣然”“大笑大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围等词语营造了一种怎样的家庭氛围?b文章结尾交待了谢道韫的身份，有什文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意么用意?家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫

7、的才气。更赞赏谢道韫的才气。、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好个更好?、说说还可以用哪些事物来比喻雪。、说说还可以用哪些事物来比喻雪。参考：前者写的好，因为雪的颜色和参考：前者写的好，因为雪的颜色和形态跟盐相似（形似）；形态跟盐相似（形似）；后者写的好，因为雪的飘飞和柳絮的后者写的好，因为雪的飘飞和柳絮的飘飞接近（神似）。飘飞接近（神似）。课后作业：课后作业：1、每人搜集每人搜集五首五首或五或五首以上你喜欢的首以上你喜欢的咏雪诗咏雪诗记录在笔记本上，并选记录在笔记本上，并选择其中的择其中的三首三首背诵下来。背诵下来。2、背诵咏雪。、背诵咏雪。春春 雪

8、雪唐韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。提示：这首诗诗人赋情于雪，仿佛白雪也嫌春光提示：这首诗诗人赋情于雪，仿佛白雪也嫌春光来迟，像落花一样飘飞，来装点春色。来迟，像落花一样飘飞，来装点春色。夜夜 雪雪唐白居易已讶衿已讶衿(jn)(jn)枕冷，复见窗户明。枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。提示：这首诗采用侧面烘托陪衬的手法，从感觉、提示：这首诗采用侧面烘托陪衬的手法，从感觉、视觉、听觉入手写雪，尽现雪之寒、大、重。短短四视觉、听觉入手写雪，尽现雪之寒、大、重。短短四句

9、诗，把夜雪描写得曲折、细致。句诗，把夜雪描写得曲折、细致。陈太丘与友期陈太丘与友期世说新语世说新语教学目标教学目标教学目标教学目标自读课文自读课文自读课文自读课文自读检测自读检测自读检测自读检测资料仓库资料仓库资料仓库资料仓库问题探究问题探究问题探究问题探究老师质疑老师质疑老师质疑老师质疑 陈太丘与友期行期日中过中陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至元方时年不至太丘舍去去后乃至元方时年七岁门外戏客问元方尊君在不答七岁门外戏客问元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒非人曰待君久不至已去友人便怒非人哉与人期行相委而去元方曰君与哉与人期行相委而去元方曰君与家君期日中日中不至则是无信对家君期日

10、中日中不至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾元方入门不顾 就就 陈太丘与友陈太丘与友期期行，期日中，过中行，期日中，过中()不不至，太丘至，太丘舍舍去去，去后，去后()乃乃至。元方至。元方时时年七岁，年七岁，()门外戏。客问元方：门外戏。客问元方：“尊君在尊君在不不？”()答曰：答曰：“()待君待君()久不至，久不至，()已已去去。”友人便怒：友人便怒：“非人哉！与人期行，相非人哉！与人期行，相委委而去。而去。”元方曰：元方曰：“君与君与家君家君期日中。期日中。()日中不至，日中不至，则则是无信；是无信；()对子骂父，则是无礼。对子骂父，则是无礼。”

11、友人友人惭，下车惭，下车引引之，元方入门不之，元方入门不顾顾。约定约定不再等候就走了不再等候就走了才才当时当时通通“否否”丢下，舍弃丢下，舍弃离开，古今异义离开，古今异义拉拉回头看回头看谦辞，对人称自己的父亲谦辞，对人称自己的父亲友友于于元方元方家君家君君君君君君君友友家君家君陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：那年七岁，当时正在门外玩。那人

12、便问元方：“你爸爸在家吗你爸爸在家吗?”元方答道：元方答道：“等你好久都不来，等你好久都不来，他已经走了。他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：那人便发起脾气来，骂道：“真真不是东西不是东西!跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。自个儿走了。”元方说：元方说：“您跟我爸爸约好正午您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自

13、家的大门。地走进了自家的大门。、文中、文中“君君”、“家君家君”、“尊君尊君”的称谓有的称谓有什么不同什么不同?答：君是对方的尊称，家君是答：君是对方的尊称，家君是对人称自己的父亲，尊君是对对人称自己的父亲，尊君是对别人父亲的一种尊称。别人父亲的一种尊称。（2）友人到底是一个怎样的人？）友人到底是一个怎样的人？（3）元方的性格特点如何？）元方的性格特点如何？（4）在友人）在友人“惭惭”“下车引之下车引之”时，元方却时，元方却“入门不顾入门不顾”是否失礼是否失礼？全文以寥寥数笔，就将当时的环全文以寥寥数笔，就将当时的环境和一个生动的人物形象展现在我境和一个生动的人物形象展现在我们面前。作者能做到

14、这一点，关键们面前。作者能做到这一点，关键在于他使用一些在于他使用一些非常形象地比喻非常形象地比喻，凝练生动的语言凝练生动的语言，点出了人物与环，点出了人物与环境的特点，使之跃然纸上。境的特点，使之跃然纸上。作业：、将文中重点字词的、将文中重点字词的翻译总结到笔记本上。翻译总结到笔记本上。、熟读基础上背诵两、熟读基础上背诵两篇短文。篇短文。参考：（）课文中，友人与陈太丘参考：（）课文中，友人与陈太丘“期日中期日中”，结果，结果“不至不至”，可以看出他，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问言而无信，不守信用；到来之后，问元方元方“尊君在不？尊君在不？”表现得较为有礼；表现得较为有礼；当得知

15、陈太丘已先行离去，不反省自当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他严辞的批评后，他“惭惭”“下车引之下车引之”又又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。（3）阅读元方对友人的批评话语，我们可）阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“

16、入入门不顾门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。特征。（4）元方）元方“入门不顾入门不顾”是否失礼呢？这是一个开是否失礼呢？这是一个开放性的问题，可以肯定，也可以否定。认为元放性的问题，可以肯定，也可以否定。认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。认为元方确样的人就应该断然拒之千里之外。认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？吗？