人教版一下“认识钟表”公开课教案教学设计.docx

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1、认识钟表本教案为已磨课版本省级优质课一等奖教材分析 本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后学习“半时”、“分”、“秒”的教学奠定基础。教材主题图中以小明的一天为主线，让学生结合生活经验，生动具体的认识整时，学习数学。教学目标1.跟着绘本经历老狼先生的一天，认识钟表和整时、会说、会拨重难点重点会说、会认、会拨、会画整时，能用两种方法记录时间。难点画整时，区别12时和6时；初步感知时针一天转2圈。教学过程一、绘本引入，激发兴趣（一）引出电子表师：今天，老师就带着大家边听故事边学数学。老师给大家带来了一个绘本，老狼老狼几点啦师生动地讲：一大早，小鸟把老狼

2、吵醒了。(PPT播放音频：“老狼老狼几点了？” )师问：几点了？你们知道吗？预设：7点了。（停一停，问：你是从哪里知道的？）预设：图片上有个电子表。师：真会观察，那我们一起凑近了看看。这是一个电子表，上面显示7:00（边板书，一个7，两个点，后面填上两个0）在数学上，我们读作：7时（板书7时）请人读一读（开个火车）一起读一读。（二）引出挂钟我们听听老狼的回答（播放音频：7时啦，该起床啦）他说的和我们？（预设：一样）师：可是他看的钟表和我们的不一样，两个钟表都表示7时，这个钟表你见过吗？（三）引出课题接下来，我们就来研究一下它。（板书：认识钟表）二、跟着老狼过一天（一）认识钟面师：请仔细观察，钟

3、面上有什么？把你的发现和同桌交流交流。生交流，师巡视。请生说。预设1：有数字（反馈：1到12，12个数）预设2：有分针和时针（反馈：长的是分针，短的是时针）预设3：短短的线（反馈：这个叫做刻度线）预设4：有一个个的空格（反馈：数和数之间的空格叫一大格）小结：（1）两个数之间的空格，我们叫一大格，那么钟面上有几大格？让我们一起数一数。12大格（2）钟面上有两根针，长一点的叫分针，短一点的叫时针。（抽几人对答，熟练认识时针和分针）（二）认识整时1.认识7时、8时7时，时针和分针在哪里？指导：分针指向12，时针指向7，就是7时谁来重复？（重复时把7时钟表贴到黑板上，并板书：分针指向12，时针指向7，

4、就是7时）再2人重复说，最后全班说一说。我们继续来看故事。学生静看课件播放7时到8时的动画。师问：几时了？谁会看？预设：8时了。追问：怎么看的？预设：分针指向12，时针指向8，就是8时。（再请2人重复说一说。）同桌说一说。把“8时”钟表贴到黑板上，板书两种记录方法：8时、8:00师：我们已经知道这个时间是8时了。那7时到8时，分针和时针是怎么走的呢？（停顿，学生回忆）我们再来看一下。（课件放大钟表，播放动画）问：怎么走的？把你看到的和同桌交流交流。同桌交流，师巡视。反馈：预设1：分针走得快，时针走得慢预设2：分针走了一圈，时针才走一大格。预设3：它们都是顺时针方向走的。小结：分针走得快，时针走

5、得慢；分针走一圈，时针只能走一大格；时针和分针是朝同一个方向转动的，我们叫做顺时针方向。2.认识3时师继续讲故事：时间过得很快，到了下午，老狼先生饿了。小松鼠问：老狼老狼，几时了？问：谁会看？预设：3时了。分针指向12，时针指向3，就是3时。师：同桌说一说几时了。（同桌说）把“3时”钟表贴到黑板上，板书两种记录方法：3时、3:003归纳说整时问：（指板书）仔细观察这三个钟面，你发现有什么共同的地方吗？预设：分针都指向12师引导：分针指向12，时针指向7就是让生说7时师引导：分针指向12，时针指向8就是让生说8时师引导：分针指向12，时针指向3就是让生说3时师最后引导：也就是说，分针指向12，时

6、针指向几，就是让生说几时。小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。4.练习写一写刚才，老师和大家一起把三个钟表的时间记录下来，记录时间的方法有这样两种，你会了吗？来试一试。完成学习单第一题。（三）拨、画钟表1.认识6时我们继续看看老狼又在干什么了？咦，6时了，生日聚会开始了。6时，分针和时针在哪里？想一想，谁能来拨一拨。（贴上去）这是，时针和分针有什么特点？（在同一直线上）2.练习拨一拨生日聚会上，他们也正在玩博钟表的游戏，我们也加入吧。拨9时、5时3.练习画一画我们会拨钟表了，我们还要画一画，请完成学习单第2题4.练习想一想画的真漂亮，让我们再来想一想，过一小时是几时？完成学习单第3题（四

7、）感知一天有两个几时1.认识晚上8时师讲故事：快乐的聚会结束了，老狼回到家。问：老狼老狼几时啦？（看钟表）预设：8时了，分针指向12，时针指向8，就是8时。问：这时老狼在干什么了？预设：睡觉问：还记得刚才的8时，老狼在干什么？【追问】这两个八时一样吗？预设：不一样。一个是上午的8时，一个是晚上的8时。师小结：原来一天里有两个8时呀。2认识12时师讲故事：夜深了。天上的星星问：老狼老狼几时了？问：你怎么看的？预设：分针指向12，时针也指向12，是12时。追问：此时时针和分针有什么特点？预设：时针和分针重合在一处。师讲故事：可是老狼没有回答，他正睡的香甜呢。这是晚上的12时，那还有一个12时呢？预

8、设：中午12时。追问：中午的12时，老狼会在做什么呢？猜一猜。预设1：吃午饭。预设2：睡午觉。预设3：工作师：有兴趣的同学课后可以自己去看一看绘本。三、拓展延伸，总结课堂师：老狼的一天结束了。但是时间不会停止，分针和时针继续走着。想一想，12时再过一小时是几时？预设：1时问：那一天时针走几圈呢？（2圈）师：我们跟着老狼经历的他的一天，你有什么收获吗？生说本课收获。拓展：你的周末是怎么过的呢？每个整时都在做什么，也可以像这本绘本一样，把整时在做什么画下来，做成一本属于自己的绘本。轻松一刻石小四，史肖石，一同来到阅览室。石小四年十四，史肖石年四十。年十四的石小四爱看诗词，年四十的史肖石爱看报纸。年四十的史肖石发现了好诗词，忙递给年十四的石小四，年十四的石小四见了好报纸，忙递给年四十的史肖石。