《议论散文门》PPT课件.ppt

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1、2001年的高考题门年的高考题门21作者开头说：作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。开门和关门是人生中含意最深的动作。”请根据文意写出请根据文意写出“开门开门”和和“关门关门”的含意。的含意。(4分分)答：答：“开门开门”的含意是：的含意是：_，“关门关门”的含意是：的含意是：_22第三段中，作者说：第三段中，作者说：“玻璃门根本不是门。玻璃门根本不是门。”请联系请联系“门门”在文中的主要含意，分析作者这样说的原因。在文中的主要含意，分析作者这样说的原因。(4分分)答：答：_23请分别说明以下三句话在文中的意思。请分别说明以下三句话在文中的意思。(6分分)(1)人不是在一起牧放的马

2、群。人不是在一起牧放的马群。(2)开门和关门是生命之严峻流动的一部分。开门和关门是生命之严峻流动的一部分。(3)一扇门的关闭是无可挽回的。一扇门的关闭是无可挽回的。答：答：(1)_(2)_(3)_现代阅读解题技巧现代阅读解题技巧1.纵观全篇把握主旨纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。旨

3、是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文文章的作者、写作时间和文后的注释后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选从题目的选项中揣测文章的主旨项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。心中有数了。2001年的高考题门是美国作家

4、克里斯托年的高考题门是美国作家克里斯托弗弗莫利的一篇散文，作者通过对各种各样的门的莫利的一篇散文，作者通过对各种各样的门的描写，赋予描写，赋予“门门”以象征意义，写出了自己独特的以象征意义，写出了自己独特的人生感悟，其主旨是：人生感悟，其主旨是：人生正是由一次次开门和关人生正是由一次次开门和关门构成的，也就是说人的生命是由一个个重要阶段门构成的，也就是说人的生命是由一个个重要阶段的开始和结束构成的。的开始和结束构成的。把握了这一主旨，解答第把握了这一主旨，解答第23题第题第(2)问，要求问，要求说明说明“开门和关门是生命之严峻流动的一部分开门和关门是生命之严峻流动的一部分”在在文中的意思，就准

5、确无误了。文中的意思，就准确无误了。2.理清脉络划分层次理清脉络划分层次门全文共有九个自然段，第一段是起始段，提出作者门全文共有九个自然段，第一段是起始段，提出作者的观点，有引起下文统领全篇的作用；第二段承接第一段，的观点，有引起下文统领全篇的作用；第二段承接第一段，说明即使是人们最熟悉的家，也不知门后隐藏着何等样的奥说明即使是人们最熟悉的家，也不知门后隐藏着何等样的奥秘；第三段接着第二段的内容，写开门带给人的各种复杂感秘；第三段接着第二段的内容，写开门带给人的各种复杂感受。第四段介绍各种各样的门，初步提出门的象征意义；第受。第四段介绍各种各样的门，初步提出门的象征意义；第五段介绍各种各样的开

6、门方式；第六段集中阐释门的象征意五段介绍各种各样的开门方式；第六段集中阐释门的象征意义；义；第七段集中阐释开门和关门的含意第七段集中阐释开门和关门的含意；第八段进一步阐释第八段进一步阐释人生就是不断的开门和关门的含意人生就是不断的开门和关门的含意；第九段是全文的收尾，；第九段是全文的收尾，进一步阐释关门所蕴含的人生哲理。进一步阐释关门所蕴含的人生哲理。俗话说：磨刀不误砍柴功。把握了全篇的主旨，理清了俗话说：磨刀不误砍柴功。把握了全篇的主旨，理清了文章的脉络，再解答后面的问题，就如顺风行船，事半功倍。文章的脉络，再解答后面的问题，就如顺风行船，事半功倍。可是有些考生不在这方面下功夫，走马观花地看

7、一遍文章，可是有些考生不在这方面下功夫，走马观花地看一遍文章，似懂非懂，就急于解答后面的问题，结果是欲速则不达，不似懂非懂，就急于解答后面的问题，结果是欲速则不达，不仅费时费力，还容易答错。仅费时费力，还容易答错。3.检索范围准确摘取检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。句话的意思，

8、理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够能够“抠抠”出来的出来的。22第三段中，作者说：第三段中，作者说：“玻璃门根本不是门。玻璃门根本不是门。”请联系请联系“门门”在文中的主要含意，分析作者这样说的原因。在文

9、中的主要含意，分析作者这样说的原因。4.综合分析全面考察综合分析全面考察 有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。门第门第21题：作者开头说：题：作者开头说：“开门和关门是人生中含意最开门和关门是人生中含意最深的动作。深的动作。”请根据文意写出

10、请根据文意写出“开门开门”和和“关门关门”的含意。的含意。要回答：要回答：“开门开门”和和“关门关门”的含意是什么，并没有现的含意是什么，并没有现成的答案，须通观全文，先找出相关的句子，然后再加以分成的答案，须通观全文，先找出相关的句子，然后再加以分析概括。文中与析概括。文中与“开门开门”和和“关门关门”相关的句子不少，但直相关的句子不少，但直接阐述接阐述“开门开门”和和“关门关门”含意的段落在文章的七、八段，含意的段落在文章的七、八段，特别是文章的第七段。问题出自文章的第一段，答案却主要特别是文章的第七段。问题出自文章的第一段，答案却主要出自文章的第七段，这就增加了解答出自文章的第七段，这就

11、增加了解答21题的难度，要求考生题的难度，要求考生通过快速阅读，迅速清理文章的脉络，迅速找出相关信息。通过快速阅读，迅速清理文章的脉络，迅速找出相关信息。相比较而言，相比较而言，“关门关门”的含意好归纳一些，因为文中的含意好归纳一些，因为文中说道说道“每一扇门的关闭就意味着一个结束每一扇门的关闭就意味着一个结束”，可以直接概括可以直接概括出：出：“关门的含意是意味着一个结束关门的含意是意味着一个结束。”而关于而关于“开门开门”的的含意，相关的句子很多，不易抽取，但是可以参照归纳含意，相关的句子很多，不易抽取，但是可以参照归纳“关关门门”的含意，平行比较，得出答案的含意，平行比较，得出答案：“开

12、门开门”的含意是预示的含意是预示着一个新的开始，一个新的发现。着一个新的开始，一个新的发现。5.认清手法明确作用认清手法明确作用 现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法：年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法：1.比喻比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越

13、比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切突出，比喻就越贴切。门的门的第第23题的第题的第1小题，要求说明小题，要求说明“人不是在一起牧放人不是在一起牧放的马群的马群”在文中的意思。在文中的意思。考查的是对比喻句的理解。这句话是说明人与动物的区别：考查的是对比喻句的理解。这句话是说明人与动物的区别：成群牧放的马既无隐秘可言，又无独立天地；而人有思想感情，成群牧放的马既无隐秘可言，又无独立天地；而人有思想感情，有隐秘需求，需要有自己独立的天地。比喻的作用就是使深奥有隐秘需求，需要有自己独立的天地。比喻的作用就是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，增强文章的趣味性、

14、生动的道理浅显化，抽象的道理形象化，增强文章的趣味性、生动性。性。2.排比排比排比的主要作用在于：能表达强烈奔放的感情，增排比的主要作用在于：能表达强烈奔放的感情，增强语言的气势，突出意思的重心。用排比说理，可以把论点阐强语言的气势，突出意思的重心。用排比说理，可以把论点阐明得严密、透彻，用排比抒情可以把感情抒发得淋漓尽致，用明得严密、透彻，用排比抒情可以把感情抒发得淋漓尽致，用排比叙事可以把事情叙述得井然有序，用排比写人可以把人物排比叙事可以把事情叙述得井然有序，用排比写人可以把人物刻画得细致深刻。刻画得细致深刻。3.象征象征象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表象征是文艺创作的一种表

15、现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。如门第似的或相近的概念、思想和感情。如门第5段直接说明段直接说明“门门”是隐秘、回避的象征，是心灵躲避极乐的静谧或悲伤的秘是隐秘、回避的象征，是心灵躲避极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。密搏斗的象征。理解了门的象征意义，才能解答第理解了门的象征意义，才能解答第21题题“开门开门”和和“关门关门”的象征意义，才能解答第的象征意义，才能解答第22题分析题分析“玻璃门根本玻璃门根本不是门不是门”的原因。的原因。21作者开头说：作者开头说：“开

16、门和关门是人生中含意最深的动作。开门和关门是人生中含意最深的动作。”请根据文意写出请根据文意写出“开门开门”和和“关门关门”的含意。的含意。(4分分)答：答：“开门开门”的含意是：的含意是：“开门开门”的含意是：预示着一个新的含意是：预示着一个新的开始，一个新的发现的开始，一个新的发现，“关门关门”的含意是：的含意是：“关门关门”的含的含意是：意味着一个结束。意是：意味着一个结束。意思对即可。语句不通顺，扣意思对即可。语句不通顺，扣1分。分。22第三段中，作者说：第三段中，作者说：“玻璃门根本不是门。玻璃门根本不是门。”请联系请联系“门门”在文中的主要含意，分析作者这样说的原因。在文中的主要含

17、意，分析作者这样说的原因。(4分分)答：答：“因为门的意义就是能把隐藏在它内部的事物加以掩因为门的意义就是能把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念而玻璃门是透明的做不到这些。盖，给心儿造成悬念而玻璃门是透明的做不到这些。”或或“因为玻璃门是透明的，毫无隐秘可言，而一扇门的象征和奥因为玻璃门是透明的，毫无隐秘可言，而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。秘在于它那隐秘的性质。”前一点前一点2分，后一点分，后一点2分。意思对即可。语句不通顺，扣分。意思对即可。语句不通顺，扣1分。分。23请分别说明以下三句话在文中的意思。请分别说明以下三句话在文中的意思。(6分分)(1)人不是在一起牧放的马群

18、。人不是在一起牧放的马群。(2)开门和关门是生命之严峻流动的一部分。开门和关门是生命之严峻流动的一部分。(3)一扇门的关闭是无可挽回的。一扇门的关闭是无可挽回的。答：答：(1)“人是有思想有感情的，人需要有自己独立的天地人是有思想有感情的，人需要有自己独立的天地”或或“人是有隐秘需求的人是有隐秘需求的”。(2分分)只答出只答出“人有思想感情人有思想感情”的的给给1分，答出分，答出“人需要有独立天地人需要有独立天地”或或“人有隐秘需求人有隐秘需求”的的即可给即可给2分。分。(2)人生包含着一个个重要阶段的开始和结束。人生包含着一个个重要阶段的开始和结束。(2分分)(3)当一个过程终结之后，再想让

19、它重现是不可能的。当一个过程终结之后，再想让它重现是不可能的。(2分分)以上意思对即可。语句不通顺，扣以上意思对即可。语句不通顺，扣1分。分。24下列对这篇散文的赏析，正确的两项是下列对这篇散文的赏析，正确的两项是(4分分)A作者通过对各种各样的门的描写，赋予作者通过对各种各样的门的描写，赋予“门门”以象征意义，以象征意义，写出了自己独特的人生感悟，既表现出积极乐观向上的人生态度，写出了自己独特的人生感悟，既表现出积极乐观向上的人生态度，也表现出某些消极的不可知的神秘色彩。也表现出某些消极的不可知的神秘色彩。B作者笔下的门，有的实实在在，有的则赋予象征意义：实在作者笔下的门，有的实实在在，有的

20、则赋予象征意义：实在的的“门门”，是读者最熟悉的，拉近了作者与读者的距离；象征意，是读者最熟悉的，拉近了作者与读者的距离；象征意义的义的“门门”，蕴涵深刻的哲理，给读者以极大的启迪。，蕴涵深刻的哲理，给读者以极大的启迪。C作者笔法自然，轻巧而又严密，看似信笔所至，实则前后多作者笔法自然，轻巧而又严密，看似信笔所至，实则前后多有内在联系。如第二段说有内在联系。如第二段说“聪明的人总是怀着谦逊和容忍的精神聪明的人总是怀着谦逊和容忍的精神来打开他的前门来打开他的前门”，就与上文工人修水龙头和女厨突发忧郁症有，就与上文工人修水龙头和女厨突发忧郁症有一定内在联系。一定内在联系。D第四段对开门方式的描写，作者精选了五个各具特色的生活第四段对开门方式的描写，作者精选了五个各具特色的生活场景，生动细致地表现出不同社会层面的人的不同心态，紧扣文场景，生动细致地表现出不同社会层面的人的不同心态，紧扣文章主题，具有典型意义和强烈的现实意义。章主题，具有典型意义和强烈的现实意义。E第六段中第六段中“一扇门猛然关上是一种软弱的自白一扇门猛然关上是一种软弱的自白”，这句话反，这句话反映了作者对映了作者对“最终判决最终判决”的畏惧和对的畏惧和对“一个结束一个结束”的悲伤，是作的悲伤，是作者深刻人生体验的形象化表达。者深刻人生体验的形象化表达。