公开课教案教学设计课件北京课改初中语文八上《墨子言多不辩》PPT课件-(二).ppt

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1、墨子言多不辩墨子言多不辩第二课时第二课时 主题的探究与拓展主题的探究与拓展墨子言多不墨子言多不辩辩墨子者，墨子者，显显学也。学也。从衣从衣文文之之媵媵七十人七十人（言语）动听（言语）动听显赫的，著名的显赫的，著名的古代贵族妇女出嫁时陪嫁的女子古代贵族妇女出嫁时陪嫁的女子一、复习文言词：一、复习文言词：未可谓善未可谓善鬻鬻珠也珠也皆道辩说文皆道辩说文辞辞之言之言人主人主览览其文而忘其用其文而忘其用以以宣告宣告人人言词，词句言词，词句。告诉告诉看看卖卖 韩非写韩非写墨子言多不辩墨子言多不辩这这篇文章，目的是什么呢？篇文章，目的是什么呢？是想赞美墨子吗？是想赞美墨子吗？是想告诉大家话该怎么说吗？是想

2、告诉大家话该怎么说吗？还是另有用意？还是另有用意？说一说一结尾结尾夫良药苦于口，而智者劝而饮夫良药苦于口，而智者劝而饮之，知其入而已己疾也。忠言拂之，知其入而已己疾也。忠言拂于耳，而明主听之，知其可以致于耳，而明主听之，知其可以致功也。功也。思考：思考：从这段结尾看，韩非的文章是写给从这段结尾看，韩非的文章是写给谁看的？谁看的？他写作的本意是什么？他写作的本意是什么？忠言拂忠言拂于耳，而明主听之，知其可以致于耳，而明主听之，知其可以致功也。功也。韩非的文章是写给韩非的文章是写给“明主明主”看看的。的。他希望君主能听得进逆耳忠言，他希望君主能听得进逆耳忠言，而不要被美言所迷惑，这样才而不要被美言

3、所迷惑，这样才能够能够“致功致功”，获得成就。，获得成就。从中你获得了什么有益的启示呢？从中你获得了什么有益的启示呢？三、拓展：三、拓展：咱们说话该怎么说呢？就像墨咱们说话该怎么说呢？就像墨子一样，言多不辩？不追求浮华美丽子一样，言多不辩？不追求浮华美丽的言辞，只要能够充分表达自己的意的言辞，只要能够充分表达自己的意思就行了，不管它好听不好听，是吗思就行了，不管它好听不好听，是吗？让我们走近墨子，感受他让我们走近墨子，感受他 “言多言多不辩不辩”的特点。的特点。关于关于文文和和质，质，先秦诸子有不同看先秦诸子有不同看法法老子：美言不信，信言不美。老子：美言不信，信言不美。善者不辩，辩者不善。善

4、者不辩，辩者不善。言善信言善信 孔子：质胜文则野，文胜质则史，孔子：质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。文质彬彬，然后君子。墨子：言多不辩墨子：言多不辩孔子孔子（前前551前前479年年）墨子墨子（前（前468一前一前376）你赞同谁的观点？你觉得你赞同谁的观点？你觉得说话该不该修饰，要不要说话该不该修饰，要不要“辩辩”呢？呢？（充分地说清自己的观点和（充分地说清自己的观点和理由。）理由。）老子：美言不信，信言不美。老子：美言不信，信言不美。善者不辩，辩者不善。善者不辩，辩者不善。言善信言善信 孔子：质胜文则野，文胜质则史，孔子：质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。文质彬彬，然

5、后君子。墨子：言多不辩墨子：言多不辩活学活用：活学活用：一个同学热心为你讲题，你突然一个同学热心为你讲题，你突然发现他讲错了，而他一向很爱面子，发现他讲错了，而他一向很爱面子，你该怎么对他说？你该怎么对他说？老师给大家留作业，不仅要读背老师给大家留作业，不仅要读背课文、注解，而且还得把课文和注解课文、注解，而且还得把课文和注解各抄两遍。你觉得抄写没有意义，那各抄两遍。你觉得抄写没有意义，那么你如何才能说服老师？么你如何才能说服老师？四、随堂练笔：四、随堂练笔：韩非子韩非子一书擅长说理，本文用了一书擅长说理，本文用了类比的方法，充分论证了墨子言多不类比的方法，充分论证了墨子言多不辩的原因。辩的原

6、因。请你至少用上一种方法（类比、举例、请你至少用上一种方法（类比、举例、对比对比 ）写一段文字，说说你认为写一段文字，说说你认为说话该不该修饰说话该不该修饰，把你的观点表达清，把你的观点表达清楚。楚。五、小结五、小结:学习本文，你学到了什么？学习本文，你学到了什么？以本文为例，悟学习文言文的方法以本文为例，悟学习文言文的方法:弄懂字句弄懂字句,积累文言词语。积累文言词语。了解相关的古文化常识。了解相关的古文化常识。探究作者的写作意图。探究作者的写作意图。形成你自己的看法。形成你自己的看法。谢谢！谢谢！学习目标学习目标1、复述故事，深入理解文章内、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。容

7、，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分、学会利用文中关键词句分析人物形象。析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道、体会文章所揭示的深刻道理。理。故事发生的时间、地点、人物、故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述事件的起因、经过和结果要复述清楚。清楚。看图复述课文内容看图复述课文内容自学指导自学指导(一一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学

8、指导自学指导(二二)陈尧咨（善射）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）卖油翁（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之睨之无他，但手熟尔无他，但手熟尔以我酌油知之以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎汝亦知射乎吾射不亦精乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射尔安敢轻吾射释担而立释担而立但微颔之但微颔之取取置置覆覆酌酌沥沥性格性格:自矜（骄傲）自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对比道理道理:熟能生巧熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然忿然笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。事例。2、你认为一个人应该如何看待

9、自己、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸课外延伸人外有人，天外有天。人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。阱是我们自己亲手挖掘的。老舍老舍尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。明。屈原屈原1、正视自己的长处，扬长避短，、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，谦虚使人进步，4、人应有一技之长，、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，、自信是走向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境艺无止境8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。训练才能有所收获，取得成效。9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；10、智者超然物外、智者超然物外