高三二轮复习生物:基因分离定律 课件.pptx
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1、知识回顾:细胞的分化、衰老、凋亡和癌变的关系2第第15讲讲 基因的分离定律基因的分离定律 一、基因分离定律与假说演绎法 二、相关概念 三、基因分离定律重点题型分析 阅读:课本P271.孟德尔的科学研究方法(1)豌豆作为实验材料的优点:花大、易去雄和人工授粉;严格自花传粉且闭花授粉:纯种;具有稳定遗传且易于区分的性状。一、基因分离定律的发现一、基因分离定律的发现 1.去雄2.套袋 3.传粉(人工授粉)4.套袋(母本母本)(父本)(父本)思考:去雄的时间?套袋的目的思考:去雄的时间?套袋的目的?1.开花之前开花之前 2.避免其它花粉的干扰避免其它花粉的干扰(2)豌豆杂交实验的过程区别:两性花、单性
2、花(如玉米植株顶部生雄花序,叶腋生雌花序)、自花传粉、异花传粉(课本P2-3)、雌雄同株、雌雄异株(3)假说-演绎法(课本P7)下列有关孟德尔的“假说演绎法”的叙述中,正确的是()A通过“一对相对性状的遗传实验”证明了两大遗传定律B根据假说,进行“演绎”:若F1产生配子时,成对的遗传因子分离,则测交后代应出现两种表现型,且比例为11C假说能解释F1自交产生31分离比的原因,所以假说成立D通过正反交实验验证假说成立B 思考:在一对相对性状的杂交试验中,需要满足哪些条件,F2才会出现3:1的性状分离比?1.完全显性,(该对相对性状只受一对等位基因控制,且相对性状为完全显性)2.亲本能产生A:a=1
3、:1的配子,雌雄配子存活率相同,且随机结合3.每种合子存活率也相同4.后代数量足够多若不能全部满足上述所有条件,会出现什么情况?思考:【例1】Aa自交,在下列情况下,子代表现如何?后代不完全显性、AA合子致死、A精子/卵细胞致死等【例2】孟德尔发现,(P)黄鼠与黑鼠杂交,子代(F1)分离比总是1:1,子代(F1)黄鼠杂交,F2总是2黄:1黑。请分析原因。【例3】取多株开红花植物(Aa)自交总是1红:1紫。原因可能是什么?【例4】取多对某长耳(Aa)动物杂交,如果纯合子一半致死,或者a雄配子或雌配子的存活率只有50,那么后代长耳与短耳的比例是?孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中,发现了基因的
4、分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例,能直接说明基因分离定律实质的是()AF2的表现型比例为31BF1产生配子种类的比例为11CF2基因型的比例为121D测交后代的比例为11B隐性亲本只产生1种含隐性基因的配子,不影响被测交亲本所产生的配子中的基因在子代的表现(2分),于是根据子代的表现型及比例,可以推知被测交个体产生的配子的种类及比例,从而验证对基因分离定律现象的解释是否正确(2分)孟德尔为了验证对基因分离定律现象的解释是否正确而设计了测交实验。该杂交实验能验证对基因分离定律现象的解释的理由是?2.图解基因分离定律的实质基因组成为Aa的性原细胞产生配子的过程实质:在减数分裂形成配子时,同
5、源染色体分离,等位基因随之分离(课本P30)3.基因分离定律的适用范围:(1)一对等位基因控制的性状的遗传;(2)细胞核内染色体上基因;(3)进行有性生殖的真核生物。周测6(1)控制伊红眼和长翅_(填“遵循”或“不遵循”)基因的分离定律。二、相关概念二、相关概念1.交配类(每种方法有何用途)自交:一般指植物的自花传粉、同株异花授粉。有时也用于指基因型相同的生物体间相互交配。杂交:生物不同个体间相互交配。测交:待测个体与隐性纯合个体相交配。正交和反交:是相对而言的,父、母本相交换的两组杂交。回交:子一代和两个亲本之一进行杂交。2.性状类:相对性状:同一种生物的同一种性状的不同表现类型。P3 显性
6、性状:具有相对性状的纯合亲本杂交,F1表现出的性状。P4隐性性状:具有相对性状的纯合亲本杂交,F1未表现出的性状。P4性状分离:杂种后代出现的同一性状的不同表现类型。P43.基因类:P4显性基因(遗传因子):控制显性性状的基因。(大写字母)隐性基因(遗传因子):控制隐性性状的基因。(小写字母)等位基因:同源染色体同一位置,控制相对性状的基因。P124.个体类:P5纯合子:遗传因子组成相同的个体。杂合子:遗传因子组成不相同的个体。表现型:生物个体表现出来的性状。基因型:与表现型有关的基因组成。思考:表现型相同,基因型是否相同?基因型相同,表现型是否相同?生物的性状是基因与基因、基因与基因产物、基
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