第20课《天上的街市》课件（共17张PPT） 部编版语文七年级上册.pptx

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1、郭沫若郭沫若 我们在夏夜乘凉的时候遥望满天星斗，星空总我们在夏夜乘凉的时候遥望满天星斗，星空总我们在夏夜乘凉的时候遥望满天星斗，星空总我们在夏夜乘凉的时候遥望满天星斗，星空总让我们感觉无比广阔和神秘，引发我们无数的遐想，让我们感觉无比广阔和神秘，引发我们无数的遐想，让我们感觉无比广阔和神秘，引发我们无数的遐想，让我们感觉无比广阔和神秘，引发我们无数的遐想，那里流传过不少美丽的神话传说，有我们所熟悉的那里流传过不少美丽的神话传说，有我们所熟悉的那里流传过不少美丽的神话传说，有我们所熟悉的那里流传过不少美丽的神话传说，有我们所熟悉的牛郎织女的故事。大家一定想知道，牛郎织女正在牛郎织女的故事。大家一

2、定想知道，牛郎织女正在牛郎织女的故事。大家一定想知道，牛郎织女正在牛郎织女的故事。大家一定想知道，牛郎织女正在天上做些什么呢？就让我们跟着现代诗人郭沫若一天上做些什么呢？就让我们跟着现代诗人郭沫若一天上做些什么呢？就让我们跟着现代诗人郭沫若一天上做些什么呢？就让我们跟着现代诗人郭沫若一起来遨游天上的街市。起来遨游天上的街市。起来遨游天上的街市。起来遨游天上的街市。1.体会诗中的意境，赏析诗歌语言。体会诗中的意境，赏析诗歌语言。2初步掌握诗歌中的联想和想像的用法初步掌握诗歌中的联想和想像的用法3理解作者对理想生活的向往与追求理解作者对理想生活的向往与追求。学习目标学习目标配乐朗读课文配乐朗读课文

3、(注意节奏和注意节奏和重音重音)远远的远远的/街灯街灯/明了明了好像好像/闪着闪着/无数的无数的/明星明星天上的天上的/明星明星/现了现了好像好像/点着点着/无数的无数的/街灯街灯我想我想/那缥缈的那缥缈的/空中空中定然定然/有有美丽美丽的的/街市街市街市上街市上/陈列的陈列的/一些一些/物品物品定然是定然是/世上世上/没有没有的的/珍奇珍奇你看，你看，/那浅浅的那浅浅的/天河天河定然是定然是/不甚不甚/宽广宽广那那/隔着河的隔着河的/牛郎牛郎/织女织女定能够定能够/骑着牛儿骑着牛儿/来往来往我想我想/他们他们/此刻此刻定然定然/在在/天街天街/闲游闲游不信，不信，/请看请看/那朵那朵流星流星

4、是他们是他们/提着提着/灯笼灯笼/在走在走听配乐朗读思考下列问题：1、了解作者、背景，、了解作者、背景，初读课文。初读课文。2、本文是篇优美的诗、本文是篇优美的诗歌，请问：美在哪里歌，请问：美在哪里？3、想象一下：诗中描、想象一下：诗中描写的是怎样的四幅画写的是怎样的四幅画面？面？4、什么是联想？什么、什么是联想？什么是想象？是想象？在这首诗里在这首诗里哪些是联想？哪些是哪些是联想？哪些是想象？想象？自学提纲第一课时第一课时1、走近作者：、走近作者：本课选自本课选自星空星空。郭沫若，原名郭开贞，笔名沫若，郭沫若，原名郭开贞，笔名沫若，四川乐山人。是我国现代著名的作家、四川乐山人。是我国现代著名

5、的作家、历史学家、文学家、诗人、剧作家、历史学家、文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家和考古学家、思想家、古文字学家和著名的革命活动家。作品有诗集著名的革命活动家。作品有诗集女神女神、星空星空，话剧，话剧屈原屈原等。等。（1）缥渺：形容隐隐约约、若有若无的样子。）缥渺：形容隐隐约约、若有若无的样子。（2）陈列：把物品摆出供人看。）陈列：把物品摆出供人看。（3）定然：必定。强调说话人的主观分析和）定然：必定。强调说话人的主观分析和主观看法。主观看法。（4）珍奇：稀有而珍贵。珍：宝贵的东西；）珍奇：稀有而珍贵。珍：宝贵的东西；奇：不常见的。奇：不常见的。（5）天河：银河的通称，由无数

6、恒星所组成，）天河：银河的通称，由无数恒星所组成，形状如一条银白色的大河。形状如一条银白色的大河。2、理解词语、理解词语 3、本文是篇优美的诗歌，、本文是篇优美的诗歌，请问：美在哪里请问：美在哪里？画面美、情感美、语言美画面美、情感美、语言美想象一下：诗中描写的是怎样的四幅画面？画面美第一幅：星灯辉映图第二幅：街市奇珍图。第三幅：骑牛往来图。第四幅：天街闲游图远远的街灯明了，远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。好像闪着无数的明星。天上的明星现了，天上的明星现了，好像点着无数的街灯。好像点着无数的街灯。我想那缥渺的空中，我想那缥渺的空中，定然有美丽的街市。定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，

7、街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。定然是世上没有的珍奇。景美景美街市美街市美 你看，那浅浅的天河，你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，我想他们此刻，定然在天街闲游。定然在天街闲游。不信，请看那朵流星。不信，请看那朵流星。那是他们提着灯笼在走。那是他们提着灯笼在走。人物美人物美 生活美生活美景美景美街市美街市美 人物美人物美 生活美生活美天上的生活天上的生活美丽、繁华、美丽、繁华、自由、幸福自由、幸福人间的生活人间的生活屠场、囚牢、坟屠场、囚牢、坟墓、地狱墓、地狱抒抒写写、寄寄

8、托托心心中中的的理理想想和和追追求求对对比比 联想就是由此物想到与此相联想就是由此物想到与此相关的另一物。关的另一物。想象就是重新塑造一个未感知想象就是重新塑造一个未感知或不存在的新的形象。或不存在的新的形象。联想联想：甲事物甲事物想到想到乙事物乙事物存在存在 存在存在想象：想象：甲事物甲事物乙事物乙事物 存在存在 不存在不存在创造出创造出4、什么是联想？什么是想象？、什么是联想？什么是想象？5、在这首诗里哪些是联想？哪些是想象？、在这首诗里哪些是联想？哪些是想象？远远的街灯明了，远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。好像闪着无数的明星。天上的明星现了，天上的明星现了，好像点着无数的街灯。好像点

9、着无数的街灯。我想那缥渺的空中，我想那缥渺的空中，定然有美丽的街市。定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，我想他们此刻，定然在天街闲游。定然在天街闲游。不信，请看那朵流星。不信，请看那朵流星。那是他们提着灯笼在走。那是他们提着灯笼在走。联想联想想象想象联想联想想象想象想象想象巩固新知，当堂训练巩固新知，当堂训练 1、诗歌第一节以明星和街灯互、诗歌第一节以明星和街灯

10、互喻有什么作用？喻有什么作用？以明星和街灯互喻，用喻很有特色，以明星和街灯互喻，用喻很有特色，回环往复，相映成趣，创造了一个充满回环往复，相映成趣，创造了一个充满幻想和诗情画意而又令人神往的美妙幻想和诗情画意而又令人神往的美妙境界。境界。2、作者为什么会把天上写得、作者为什么会把天上写得这么美？（联系背景：这么美？（联系背景：21-22年）年）作者对当时军阀混战，黑暗如作者对当时军阀混战，黑暗如漆的漆的现实现实十分不满，但在人间又无十分不满，但在人间又无法找法找到光明、自由、到光明、自由、幸福，只能借幸福，只能借助联助联想和想像，描绘出天街美想和想像，描绘出天街美好好、自、自由的生活图景，来寄托自己由的生活图景，来寄托自己的理的理想，想，表达对美好生活的向往表达对美好生活的向往和追和追求。求。课外作业，拓展延伸课外作业，拓展延伸 背诵、默写背诵、默写 天上的街市天上的街市。