第二单元《哈姆莱特》课件19张 统编版高中语文必修下册.pptx

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1、莎莎士士比比亚亚哈姆莱特在西方世界，一般人家必备的两本书，一在西方世界，一般人家必备的两本书，一本是圣经，一本就是莎士比亚全集。本是圣经，一本就是莎士比亚全集。英国有句谚语：英国有句谚语：“宁可不要宁可不要100个印度，也个印度，也不能没有莎士比亚。不能没有莎士比亚。”1984年选举世界年选举世界10名伟大作家，莎士比亚名伟大作家，莎士比亚(15641616年年)名列第一。名列第一。马克思称他是马克思称他是“最伟大的最伟大的戏剧天才戏剧天才”。英国文艺复兴时期伟大的戏剧家英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。近代欧洲文

2、学的奠基者之一。出生于英国一个商人家庭，从小就对戏剧产出生于英国一个商人家庭，从小就对戏剧产生了强烈的爱好。生了强烈的爱好。20岁后他来到伦敦，先在岁后他来到伦敦，先在剧院当勤杂工、马夫，后在剧团做演员、导剧院当勤杂工、马夫，后在剧团做演员、导演、编剧。一生共写了演、编剧。一生共写了37个剧本，两首长诗个剧本，两首长诗和和154首十四行诗。首十四行诗。代表作见课本注释代表作见课本注释 威廉威廉莎士比亚莎士比亚William Shakespeare William Shakespeare （1564-16161564-1616）剧情梗概：剧情梗概：哈姆莱特也译作王子复仇记，是莎士比亚的哈姆莱特也

3、译作王子复仇记，是莎士比亚的代表作。写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。代表作。写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。（课文之前的）情节：（课文之前的）情节：丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变故：父亲暴亡，叔叔克劳狄斯了一系列不幸和家庭变故：父亲暴亡，叔叔克劳狄斯篡位，母亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了巨大的篡位，母亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后来父亲的鬼魂告诉他自己是被他的叔父痛苦之中。后来父亲的鬼魂告诉他自己是被他的叔父毒死的。哈姆莱特认为他现在的为父复仇不只是为了毒死的。哈姆莱特认为他现在的为

4、父复仇不只是为了他自己，而是整个社会、国家的问题。他自己要肩负他自己，而是整个社会、国家的问题。他自己要肩负起这个重整乾坤的重任。他考虑问题的各个方面，又起这个重整乾坤的重任。他考虑问题的各个方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入坏人的圈套，怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入坏人的圈套，他心烦意乱，忧郁寡欢，只好装疯卖傻以迷惑仇敌，他心烦意乱，忧郁寡欢，只好装疯卖傻以迷惑仇敌，等待时机复仇。等待时机复仇。初读文本，整体感知：初读文本，整体感知：小组内分角色朗读课文一遍，边读边勾画小组内分角色朗读课文一遍，边读边勾画出自己最喜欢的台词，并从人物登场的角出自己最喜欢的台词，并从人物登场的角度，

5、思考课文分为几个部分？度，思考课文分为几个部分？从人物登场的角度，课文可以分为三个部分从人物登场的角度，课文可以分为三个部分第一部分（开头第一部分（开头哈姆莱特上）：哈姆莱特上）：出场的人物：国王、王后、波洛涅斯、奥菲利娅、罗森格兰茨出场的人物：国王、王后、波洛涅斯、奥菲利娅、罗森格兰茨和吉尔登斯吞和吉尔登斯吞国王听取罗森格兰兹和吉尔登斯吞的汇报，心怀鬼胎指使奥菲国王听取罗森格兰兹和吉尔登斯吞的汇报，心怀鬼胎指使奥菲利娅进一步试探哈姆莱特。利娅进一步试探哈姆莱特。第二部分（哈姆莱特上第二部分（哈姆莱特上国王及波洛涅斯重上）：国王及波洛涅斯重上）：出场的人物：哈姆莱特与奥菲利娅出场的人物：哈姆莱

6、特与奥菲利娅哈姆莱特看似疯狂的言行令奥菲莉亚痛苦万分。哈姆莱特看似疯狂的言行令奥菲莉亚痛苦万分。第三部分（第三部分（国王及波洛涅斯重上国王及波洛涅斯重上课文结束）：课文结束）：出场的人物：国王和波洛涅斯再次登场出场的人物：国王和波洛涅斯再次登场国王的疑虑进一步加重，波罗涅斯自告奋勇提出让王后再次试国王的疑虑进一步加重，波罗涅斯自告奋勇提出让王后再次试探哈姆莱特自己充当窃听者探哈姆莱特自己充当窃听者。本文的冲突主要有：本文的冲突主要有：哈姆莱特与国王之间的冲突；哈姆莱特与国王之间的冲突；哈姆莱特内心冲突；哈姆莱特内心冲突；哈姆莱特与奥菲利娅之间的冲突等。哈姆莱特与奥菲利娅之间的冲突等。其中，哈姆

7、莱特与国王之间的冲突处于主要地其中，哈姆莱特与国王之间的冲突处于主要地位，其他矛盾冲突都是国绕这一主要冲突展开位，其他矛盾冲突都是国绕这一主要冲突展开的。的。节选的课文是围绕哪些冲突展开的？节选的课文是围绕哪些冲突展开的？课文节选的这场戏主要表现奧菲利娅与哈姆莱特之课文节选的这场戏主要表现奧菲利娅与哈姆莱特之间因间因无法沟通而产生误解无法沟通而产生误解后的冲突，及哈姆莱特内心关后的冲突，及哈姆莱特内心关于生存还是毁灭问题的矛盾。从表面看来，冲突是在一于生存还是毁灭问题的矛盾。从表面看来，冲突是在一对恋人之间展开的，但表现的却是对恋人之间展开的，但表现的却是对人生的思索，对黑对人生的思索，对黑暗

8、现实的揭露暗现实的揭露。你如何看待奧菲利娅与哈姆莱特之间的冲突你如何看待奧菲利娅与哈姆莱特之间的冲突？吟咏哈姆莱特经典台词，吟咏哈姆莱特经典台词，感受莎翁戏剧语言魅力。感受莎翁戏剧语言魅力。这段内心独白有两层意思这段内心独白有两层意思:第一层是哈姆莱特关于生和死的思考：是默默第一层是哈姆莱特关于生和死的思考：是默默忍受命运还是挺身反抗苦难？死了，如果什么忍受命运还是挺身反抗苦难？死了，如果什么都消失了，是最好的结局，但是死后是否还会都消失了，是最好的结局，但是死后是否还会有梦，无从知晓。有梦，无从知晓。第二层是说人们因恐惧死后的不可知，而甘愿第二层是说人们因恐惧死后的不可知，而甘愿忍受现实的种

9、种苦难，也借此揭示了现实的黑忍受现实的种种苦难，也借此揭示了现实的黑暗与不公。这段内心独白，反映了哈姆莱特想暗与不公。这段内心独白，反映了哈姆莱特想要复仇，而又迟疑、延宕的矛盾心理。要复仇，而又迟疑、延宕的矛盾心理。如何理解这一场戏中哈姆莱特关于生命的思索？如何理解这一场戏中哈姆莱特关于生命的思索？语言生动精炼，灵活丰富。一方面运用书面语语言生动精炼，灵活丰富。一方面运用书面语言，一方面也广泛采用民间谚语和俚语。言，一方面也广泛采用民间谚语和俚语。人物语言性格化、形象化。剧中的人物，因各人物语言性格化、形象化。剧中的人物，因各自的身份和性格的不同，都有自己相应的个自的身份和性格的不同，都有自己

10、相应的个性特征鲜明的语言。性特征鲜明的语言。大量运用修辞格，善于形象譬喻，语言具有音大量运用修辞格，善于形象譬喻，语言具有音韵节奏之美，充满诗意，蕴含哲理。韵节奏之美，充满诗意，蕴含哲理。莎士比亚剧作语言特点莎士比亚剧作语言特点本课之后的情节介绍本课之后的情节介绍哈姆雷特利用装疯掩护自己并通过哈姆雷特利用装疯掩护自己并通过戏中戏戏中戏证实了证实了自己的叔父的确是杀父仇人。由于错误地杀死了心爱自己的叔父的确是杀父仇人。由于错误地杀死了心爱的奥菲莉亚的父亲波罗涅斯，克劳狄斯试图借英王手的奥菲莉亚的父亲波罗涅斯，克劳狄斯试图借英王手除掉哈姆雷特，但哈姆雷特趁机逃回丹麦，却得知奥除掉哈姆雷特，但哈姆雷

11、特趁机逃回丹麦，却得知奥菲莉亚自杀并不得不接受了与其兄雷欧提斯的决斗。菲莉亚自杀并不得不接受了与其兄雷欧提斯的决斗。决斗中哈姆雷特的母亲乔特鲁德因误喝克劳狄斯为决斗中哈姆雷特的母亲乔特鲁德因误喝克劳狄斯为哈姆雷特准备的毒酒而中毒死去，哈姆雷特和雷欧提哈姆雷特准备的毒酒而中毒死去，哈姆雷特和雷欧提斯也双双中了毒剑，得知中毒原委的哈姆雷特在临死斯也双双中了毒剑，得知中毒原委的哈姆雷特在临死前杀死了克劳狄斯并嘱托朋友霍拉旭将自己的故事告前杀死了克劳狄斯并嘱托朋友霍拉旭将自己的故事告诉后来人诉后来人。“朝臣的眼睛、学者的朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花；家所

12、瞩望的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅时流的明镜、人伦的雅范、举世注目的中心范、举世注目的中心”奥菲利娅奥菲利娅哈姆莱特是个富于理想、敢于行动哈姆莱特是个富于理想、敢于行动的人，勇敢果断使他具有的人，勇敢果断使他具有“英雄英雄”的个性，但在文段中却可以发现他的个性，但在文段中却可以发现他的的“迟疑迟疑”“忧郁忧郁”“孤独孤独”他既是个身负为父复仇、扭转乾坤他既是个身负为父复仇、扭转乾坤重任的重任的“英勇果断英勇果断”的王子，又是的王子，又是个具有个具有“延宕延宕”迟疑多虑性格的迟疑多虑性格的“忧郁忧郁”王子。这种并不单一的个性，王子。这种并不单一的个性，正是他血肉丰满、栩栩如生的魅力正是他血肉丰

13、满、栩栩如生的魅力所在。所在。从文章中我们可以看出哈姆莱特具有哪些个性从文章中我们可以看出哈姆莱特具有哪些个性？哈姆莱特像我们每一个人一样真实，哈姆莱特像我们每一个人一样真实，但又要比我们伟大。他是一个巨人，却是但又要比我们伟大。他是一个巨人，却是一个真实的人。因为哈姆莱特不是你，也一个真实的人。因为哈姆莱特不是你，也不是我，而是我们大家。哈姆莱特不是某不是我，而是我们大家。哈姆莱特不是某一个人，而是人。一个人，而是人。(雨果雨果)名家说法名家说法时代背景时代背景莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义逐渐兴起的交替时代。当时矛盾斗争激化，社会动荡的风雷已隐约可闻。哈姆莱特是古代丹麦

14、的王子，莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治末年的英国现实中来。此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，封建王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不公，充分表现了他的人文主义思想。文艺复兴文艺复兴文艺复兴（14到16世纪的西欧思想解放文化运动）核心：人文主义精神人文主义精神的核心是提出以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严。主张人生的目的是追求现实生活中的幸福，倡导个性解放，反对愚昧迷信的神学思想，认为人是现实生活的创造者和主人。文艺复兴使欧洲进入了“人”的觉醒时代，人们对上帝的信仰开始动摇。文艺复兴时代人文主义者的典型文艺复兴时代人文主义者的典型哈姆雷特的毁灭，揭哈姆雷特的毁灭，揭示了人文主义的时代示了人文主义的时代悲剧。悲剧。哈姆莱特身上寄托着哈姆莱特身上寄托着资产阶级的人文主义资产阶级的人文主义理想理想。作为新时代青年，你如何看待哈姆莱特的悲剧命运？你又如何看待自己的生命？对于人生你又有过怎样的思考呢？以书面形式表达自己的思想，与同学们交流。“一千个读者就有一千个哈姆莱特一千个读者就有一千个哈姆莱特”