高考作文系列训练之作文析题技巧 课件（29张PPT）.ppt

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1、高高20222022届作文系列训练之届作文系列训练之作文析题技巧作文析题技巧考点概述考点概述 高考作文要想脱颖而出，崭露头角，考生就必须在文章中高考作文要想脱颖而出，崭露头角，考生就必须在文章中展露自己的才思、才情和才华。运用恰当的表达技巧，会让自展露自己的才思、才情和才华。运用恰当的表达技巧，会让自己的作文更有魅力，己的作文更有魅力，“颜值颜值”更高。除了要有一个更高。除了要有一个“吸睛吸睛”的的标题外，要有一个闪亮的凤头，还必须析题巧妙，在文章的关标题外，要有一个闪亮的凤头，还必须析题巧妙，在文章的关键处巧妙点穴，或首句提要，或片段组合，或重章叠句，增强键处巧妙点穴，或首句提要，或片段组合

2、，或重章叠句，增强文章的韵味。文章的韵味。一、作文析题要求一、作文析题要求 考场作文需要考生尽可能地在最短的时间里向阅卷老师展考场作文需要考生尽可能地在最短的时间里向阅卷老师展示自己析题的巧妙之处，吸引阅卷老师的眼球，这就需要考生示自己析题的巧妙之处，吸引阅卷老师的眼球，这就需要考生在文章的关键处准确点穴：在文章的关键处准确点穴：“聚焦核心聚焦核心”，即所有的段落都围绕材料的核心内容展，即所有的段落都围绕材料的核心内容展开，而不旁逸斜出；开，而不旁逸斜出；“通体透光通体透光”，即全文布局清晰、每段段意明显、段与，即全文布局清晰、每段段意明显、段与段之间衔接自然；段之间衔接自然；“中通外直中通外

3、直”，即多用短句、多设置自然段、多思维标，即多用短句、多设置自然段、多思维标志，便于阅卷老师快速把握文章的精髓。志，便于阅卷老师快速把握文章的精髓。二、析题技巧二、析题技巧 1.1.首句提要首句提要 一篇文章由段落构成，而每段开头能否吸引阅一篇文章由段落构成，而每段开头能否吸引阅卷人就显得至关重要。因此，考生在布局全篇时，卷人就显得至关重要。因此，考生在布局全篇时，若能在重要段落的开头做到首句提要，用相似的标若能在重要段落的开头做到首句提要，用相似的标题句、哲理句、古诗文来统领全段，产生题句、哲理句、古诗文来统领全段，产生“标题引标题引领领”“”“美句导航美句导航”“”“诗文连缀诗文连缀”的效

4、果，则可以使的效果，则可以使全文内容清晰、直观、有序地展现在阅卷人的眼前。全文内容清晰、直观、有序地展现在阅卷人的眼前。【示例示例】对镜窥己，向内生长对镜窥己，向内生长亲爱的学弟学妹：亲爱的学弟学妹：你们好！你们好！时间如流水般从指间滑落，悄无声息。犹记得三年前，我像时间如流水般从指间滑落，悄无声息。犹记得三年前，我像你们一样刚步入高中的大门，那时的我，有时斗志昂扬，对明天你们一样刚步入高中的大门，那时的我，有时斗志昂扬，对明天充满着期待，有时也会迷茫、彷徨。如何才能用一笔一墨画好自充满着期待，有时也会迷茫、彷徨。如何才能用一笔一墨画好自己的画像，在点点滴滴间成长成才？苏格拉底曾说：己的画像，

5、在点点滴滴间成长成才？苏格拉底曾说：“未经审视未经审视的人生是不值得过的。的人生是不值得过的。”唯有认真审视自我，方能向内生长。唯有认真审视自我，方能向内生长。以他为镜，在批评中审视自我。以他为镜，在批评中审视自我。尼采言：尼采言：“眼睛太靠近，眼睛太靠近，我看不清自己。我看不清自己。”当你的眼睛聚焦在自己的身旁时，会模糊、当你的眼睛聚焦在自己的身旁时，会模糊、窄化你的视野。我们的眼睛总是接收太多身边的信息，而忽窄化你的视野。我们的眼睛总是接收太多身边的信息，而忽视了向内反省自己，因此，才有了诸多的不知不觉，才有了视了向内反省自己，因此，才有了诸多的不知不觉，才有了无数的熟视无睹，对自己的问题

6、闭口不谈，对别人的意见置无数的熟视无睹，对自己的问题闭口不谈，对别人的意见置之不理。之不理。论语论语颜渊颜渊中言：中言：“内省不疚，夫何忧何惧？内省不疚，夫何忧何惧？”由此可见，我们要认真审视自我，向内生长，从别人的眼由此可见，我们要认真审视自我，向内生长，从别人的眼中主动探寻，不断地去发现自己的缺点并改正。中主动探寻，不断地去发现自己的缺点并改正。以己为镜，在孤独中审视自我。以己为镜，在孤独中审视自我。正如蒋勋所言：正如蒋勋所言：“孤独孤独是生命圆满的开始，没有与自己独处的经验，不会懂得和别是生命圆满的开始，没有与自己独处的经验，不会懂得和别人相处。人相处。”若是一味地跟随他人与社会而动，而

7、忽视面向自若是一味地跟随他人与社会而动，而忽视面向自我的内向挖掘，就很容易丧失自我，茫然而无方向，内心渐我的内向挖掘，就很容易丧失自我，茫然而无方向，内心渐渐空虚乃至空洞。北宋名臣范仲淹每晚睡觉前都会进行渐空虚乃至空洞。北宋名臣范仲淹每晚睡觉前都会进行“自自计计”，算算一天所做的事情与自己所拿的俸禄是否相称；明，算算一天所做的事情与自己所拿的俸禄是否相称；明朝大臣杨鼎以朝大臣杨鼎以“十思十思”为座右铭，常常检视自己的德行。古为座右铭，常常检视自己的德行。古往今来，坚持反躬自省，持续进德修业，才能成就自我，抵往今来，坚持反躬自省，持续进德修业，才能成就自我，抵达人生的高境。只有认真审视自我，向内

8、生长，在前行的过达人生的高境。只有认真审视自我，向内生长，在前行的过程中才能不迷失在广袤纷繁的世界里。程中才能不迷失在广袤纷繁的世界里。以世为镜，在时代中审视自我。以世为镜，在时代中审视自我。林则徐曾经说过：林则徐曾经说过：“苟苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！利国家生死以，岂因祸福避趋之！”从从“修身齐家治国平天修身齐家治国平天下下”到到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，再到，再到“为什为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”中华中华民族的家国情怀虽经历了历史变迁和时代更迭，但始终不改。民族的家国情怀虽经历了历史

9、变迁和时代更迭，但始终不改。用时代发展的要求审视自己，勇于担当时代赋予我们的责任用时代发展的要求审视自己，勇于担当时代赋予我们的责任与使命，甘愿做一砖一瓦，为祖国的建设贡献一己之力。我与使命，甘愿做一砖一瓦，为祖国的建设贡献一己之力。我们要认真审视自我，向内生长，将个人的发展和时代的要求们要认真审视自我，向内生长，将个人的发展和时代的要求紧密结合起来。紧密结合起来。审视自己，是立身成才、立德做人的根本。审视自己，是立身成才、立德做人的根本。“不忘初心，不忘初心，方得始终。方得始终。”人生路途漫漫，唯有永无止境地自我追问，坚人生路途漫漫，唯有永无止境地自我追问，坚持不懈地自我审视，永不停歇地自我

10、革命，保持不离本心的持不懈地自我审视，永不停歇地自我革命，保持不离本心的自省、不忘初心的清醒，人生的坐标才不会出现偏差，人生自省、不忘初心的清醒，人生的坐标才不会出现偏差，人生的航向才不会出现偏离，人生才能行稳致远。的航向才不会出现偏离，人生才能行稳致远。高三学长：高三学长：XXXXXX20202020年年7 7月月7 7日日 【点评点评】这篇书信体裁的考场作文，其正文主体分别以这篇书信体裁的考场作文，其正文主体分别以“以以他为镜，在批评中审视自我他为镜，在批评中审视自我”“”“以己为镜，在孤独中审以己为镜，在孤独中审视自我视自我”“”“以世为镜，在时代中审视自我以世为镜，在时代中审视自我”为

11、分论点，为分论点，一一加以阐述，不仅逻辑清楚，层次井然，而且句式整一一加以阐述，不仅逻辑清楚，层次井然，而且句式整齐，给人带来视觉美感。这也反映了作者在写作时思路齐，给人带来视觉美感。这也反映了作者在写作时思路清晰，因此能够写出文脉如此流畅的佳作。清晰，因此能够写出文脉如此流畅的佳作。2.2.片段组合片段组合 生可运用列小标题、序列号的方式将整篇文章切分成或并生可运用列小标题、序列号的方式将整篇文章切分成或并列、或对照、或递进的若干个小板块，这些小板块看似独立，列、或对照、或递进的若干个小板块，这些小板块看似独立，实则有机相联，共同演绎文章主旨，使全文形成一种实则有机相联，共同演绎文章主旨，使

12、全文形成一种“众星捧众星捧月月”的格局。的格局。【示例示例】民族脊梁，共筑盛世华夏民族脊梁，共筑盛世华夏 “倘若天下安乐，我等愿渔樵耕读，江湖浪迹；倘若盛世将倘若天下安乐，我等愿渔樵耕读，江湖浪迹；倘若盛世将倾，深渊在侧，我辈将万死以赴。倾，深渊在侧，我辈将万死以赴。”题记题记 总有一抹白色，随时间跃动，闪耀着总有一抹白色，随时间跃动，闪耀着20202020年的春之色彩。总年的春之色彩。总有一束星光，在漫漫征途中，照亮人间之旅。总有一个个民族脊有一束星光，在漫漫征途中，照亮人间之旅。总有一个个民族脊梁，于国家水深火热中，将一腔热血献给时代，献给国家。梁，于国家水深火热中，将一腔热血献给时代，献

13、给国家。民族脊梁，逆行征程民族脊梁，逆行征程 20202020年初，一场突如其来的疫情席卷神州大地，一时间，人人自年初，一场突如其来的疫情席卷神州大地，一时间，人人自危。为了千万人家的幸福安康，百万家的儿女为民请命，奔赴荆楚战危。为了千万人家的幸福安康，百万家的儿女为民请命，奔赴荆楚战疫，一个个白衣逆行者，褪华服，剪青丝，衣白褂，破楼兰，谨怀赤疫，一个个白衣逆行者，褪华服，剪青丝，衣白褂，破楼兰，谨怀赤子之心；征前线，心不变，舍小家，救大家，纵使前路长且阻，黎明子之心；征前线，心不变，舍小家，救大家，纵使前路长且阻，黎明终将到来。终将到来。在这防疫路上，一张张中国面孔，别无选择，唯有逆行。李文

14、亮在这防疫路上，一张张中国面孔，别无选择，唯有逆行。李文亮吹响的新冠病毒来袭的第一声哨响，惊醒了迷雾笼罩下的中国，唤醒吹响的新冠病毒来袭的第一声哨响，惊醒了迷雾笼罩下的中国，唤醒了昏睡的众人。他用了昏睡的众人。他用“谎言谎言”来引起我们对疫情的重视。他虽不幸逝来引起我们对疫情的重视。他虽不幸逝世，但他那敢于直言的精神永垂不朽。千人之诺诺，不如一士之谔谔。世，但他那敢于直言的精神永垂不朽。千人之诺诺，不如一士之谔谔。无论在哪个时代，都需要有人发声，为自己发声，为社会发声，为时无论在哪个时代，都需要有人发声，为自己发声，为社会发声，为时代发声。也许，那个发声者一去不复返；也许，他只是乘着白马，盈代

15、发声。也许，那个发声者一去不复返；也许，他只是乘着白马，盈着清风两袖，奔向远方。君且看，有些医生，敢直言真相，给世间带着清风两袖，奔向远方。君且看，有些医生，敢直言真相，给世间带来一抹光明。来一抹光明。民族脊梁，复兴之光民族脊梁，复兴之光 呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙。屠呦呦一生与青蒿呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙。屠呦呦一生与青蒿结缘。在极为恶劣的科研条件下，她攻坚克难，永不言弃；在前进道结缘。在极为恶劣的科研条件下，她攻坚克难，永不言弃；在前进道路受阻时，她翻阅各类典籍，积极寻找解决方法；在青蒿药效不稳，路受阻时，她翻阅各类典籍，积极寻找解决方法；在青蒿药效不稳，试验成功

16、受质疑时，她以身试药，力排众议。屠呦呦于艰险中开拓医试验成功受质疑时，她以身试药，力排众议。屠呦呦于艰险中开拓医药研究事业，寻得一株济世草，挽救无数生命，为人类医学做出卓越药研究事业，寻得一株济世草，挽救无数生命，为人类医学做出卓越的贡献。的贡献。微茫见星，十几年前，谁能想到中国如此强大？从疫情暴发到如微茫见星，十几年前，谁能想到中国如此强大？从疫情暴发到如今疫情防控日常化，整个世界，不曾想到我们还能如此坚韧地站立着。今疫情防控日常化，整个世界，不曾想到我们还能如此坚韧地站立着。如今，外媒对中国毫无根据的猜测和质疑已然不堪一击。因为从未有如今，外媒对中国毫无根据的猜测和质疑已然不堪一击。因为从

17、未有一个国家，在如此严峻的灾难面前，仍然砥砺前行，治之而不乱，一一个国家，在如此严峻的灾难面前，仍然砥砺前行，治之而不乱，一如如19981998年波及年波及2929省的大洪灾，省的大洪灾，20032003年的广东年的广东“非典非典”，20082008年的汶川年的汶川地震，中国始终万众一心，危而不乱，惊而不惧，地震，中国始终万众一心，危而不乱，惊而不惧，20202020年的新冠肺炎年的新冠肺炎疫情，我们依旧如此。疫情，我们依旧如此。民族脊梁，盛世中华民族脊梁，盛世中华 泱泱大国，五千上下，大道辉煌，今日荣光。多少平凡泱泱大国，五千上下，大道辉煌，今日荣光。多少平凡而伟大的中国面孔，默默地为民族复

18、兴、国家崛起做贡献。而伟大的中国面孔，默默地为民族复兴、国家崛起做贡献。那些夜以继日、奔赴前线，为武汉运送医疗物资的司机；疫那些夜以继日、奔赴前线，为武汉运送医疗物资的司机；疫情当前免费为医疗工作者配送外卖的小哥；小区门口执勤检情当前免费为医疗工作者配送外卖的小哥；小区门口执勤检测居民体温的志愿者。一张张美丽的中国面孔，温暖了多少测居民体温的志愿者。一张张美丽的中国面孔，温暖了多少华夏儿女的心。华夏儿女的心。终于终于，我们等到了曙光，盼到了山河无恙，大地春终于终于，我们等到了曙光，盼到了山河无恙，大地春回。以不屈不挠，不离不弃，我们终于迎来了旅人归乡。新回。以不屈不挠，不离不弃，我们终于迎来了

19、旅人归乡。新冠面前，他们鏖战正酣；新的时代，他们披星戴月；感谢所冠面前，他们鏖战正酣；新的时代，他们披星戴月；感谢所有中国面孔，感谢所有民族脊梁，感谢每一个共筑中华兴盛有中国面孔，感谢所有民族脊梁，感谢每一个共筑中华兴盛的星光。的星光。【点评点评】本文紧扣本文紧扣“民族脊梁民族脊梁”行文，用行文，用“民族脊梁，逆行民族脊梁，逆行征程征程”“”“民族脊梁，复兴之光民族脊梁，复兴之光”“”“民族脊梁，盛世中华民族脊梁，盛世中华”三个片段巧妙结构全篇，给阅卷老师耳目一新的感觉。三个片段巧妙结构全篇，给阅卷老师耳目一新的感觉。三个板块看似独立，实则有机相联，赞美了将一腔热血三个板块看似独立，实则有机相

20、联，赞美了将一腔热血献给时代、献给国家的一个个民族脊梁。献给时代、献给国家的一个个民族脊梁。3.3.重章叠句重章叠句 运用运用诗经诗经中重章叠句的表现手法，即各章中重章叠句的表现手法，即各章的句法基本相同，中间只更换相应的几个字，反复的句法基本相同，中间只更换相应的几个字，反复咏唱，使几个意义相同的句子前后呼应重叠。这种咏唱，使几个意义相同的句子前后呼应重叠。这种手法具有回环往复的表达效果，给人以手法具有回环往复的表达效果，给人以“百转千回百转千回”“”“绕梁三日绕梁三日”的感受，也增强了文章的音韵美和的感受，也增强了文章的音韵美和意境美。意境美。【示例示例】不负春光不负卿不负春光不负卿 六月

21、鏖战，吾辈之意气；三载春秋，先生之培养。吾不言春六月鏖战，吾辈之意气；三载春秋，先生之培养。吾不言春蚕丝尽、蜡炬泪干之词，吾不言十里长亭、万里送君之词。弥漫蚕丝尽、蜡炬泪干之词，吾不言十里长亭、万里送君之词。弥漫硝烟中，吾壮怀激烈，只言定不负春光不负卿。硝烟中，吾壮怀激烈，只言定不负春光不负卿。初识恰似少年之遇初识恰似少年之遇，你教我放下过去，迎接未来。，你教我放下过去，迎接未来。“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。说愁。”初遇时，我还沉浸在与初中同学离别的伤感中，你初遇时，我还沉浸在与初中同学离别的伤感中，你不动声色地在我的作业

22、本上批道：不动声色地在我的作业本上批道：“有一天晚上，我放下所有一天晚上，我放下所有的过去，从此我的梦便轻盈了。有的过去，从此我的梦便轻盈了。”高一，恰似少年的我遇高一，恰似少年的我遇到少年的你，你为我指明前方的路；你教我不恋过往，不畏到少年的你，你为我指明前方的路；你教我不恋过往，不畏将来；你解开我过往的桎梏，带我走向新征程。将来；你解开我过往的桎梏，带我走向新征程。渐识恰似壮年之遇渐识恰似壮年之遇，你教我把握当下，挑战现在。，你教我把握当下，挑战现在。“壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。”做一件做一件事情的三分之二处总是最难的，也是最容易令人放弃的

23、，却事情的三分之二处总是最难的，也是最容易令人放弃的，却也是最有价值的。高二，跌跌撞撞走来。你借用莎士比亚的也是最有价值的。高二，跌跌撞撞走来。你借用莎士比亚的话对我说：话对我说：“在时间的大钟上只有两个字在时间的大钟上只有两个字现在。现在。”你安你安抚那颗浮躁不安的心，你激活那颗渐生放弃的心。你说，三抚那颗浮躁不安的心，你激活那颗渐生放弃的心。你说，三分之二后，将是我们愿意为之拼搏的人生，江阔但云不会低。分之二后，将是我们愿意为之拼搏的人生，江阔但云不会低。所谓所谓“功崇惟志，业广惟勤功崇惟志，业广惟勤”正是如此。你拉着我走到此时、正是如此。你拉着我走到此时、此刻。此刻。初别恰似老年之遇初别

24、恰似老年之遇，你教我为人处世，走向社会。，你教我为人处世，走向社会。“溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。”三年的时光即三年的时光即将结束，你兢兢业业，不舍昼夜，只为一将功成，拔剑示天将结束，你兢兢业业，不舍昼夜，只为一将功成，拔剑示天下。你说，走出学校，我们这一株株苗一定要成才。你说，下。你说，走出学校，我们这一株株苗一定要成才。你说，我们不仅仅是一个人，我们代表着你，代表着学校，代表着我们不仅仅是一个人，我们代表着你，代表着学校，代表着青年一代。你说，今后的我们，要努力做像杜富国、程开甲青年一代。你说，今后的我们，要努力做像杜富国、程开甲一样的人，努力拼搏，报效

25、祖国。老年之遇更似一位智者的一样的人，努力拼搏，报效祖国。老年之遇更似一位智者的指点。那位智者将一生所学教给我们，教给下一代。指点。那位智者将一生所学教给我们，教给下一代。先先生生之之风风，是是贯贯彻彻“自自由由之之思思想想，独独立立之之人人格格”；先先生生之之风风，是是坚坚持持因因材材施施教教，不不懈懈不不怠怠。先先生生以以为为这这是是职职责责所所在在，殊殊不不知，桃李不言，下自成蹊。知，桃李不言，下自成蹊。“行行远远必必自自迩迩，登登高高必必自自卑卑”，先先生生之之言言，铭铭记记于于心心。今今日日，吾吾辈辈挥挥洒洒战战场场，源源自自先先生生教教导导之之恩恩；今今日日，吾吾辈辈以以笔笔为为梦

26、梦，源源自自先先生生循循循循善善诱诱。他他日日，待待吾吾辈辈逐逐梦梦未未来来，定定不不负负春春光光不不负卿！负卿！【点评点评】本文标题化用仓央嘉措的诗句本文标题化用仓央嘉措的诗句“世间安得双全法，世间安得双全法，不负如来不负卿不负如来不负卿”，彰显对老师的一片赤诚。主体部分，彰显对老师的一片赤诚。主体部分用用“初识恰似少年之遇初识恰似少年之遇”“”“渐识恰似壮年之遇渐识恰似壮年之遇”“”“初别初别恰似老年之遇恰似老年之遇”重章叠唱，分别对应高中的三年，使文重章叠唱，分别对应高中的三年，使文章富有音乐的旋律感，有标清眉目和增添诗意的效果。章富有音乐的旋律感，有标清眉目和增添诗意的效果。三、课堂训

27、练三、课堂训练1 1阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。携手同行，互联互通，一个人可以激励一群人，一群人可以影响一个携手同行，互联互通，一个人可以激励一群人，一群人可以影响一个人；精准扶贫，共建共享，一群人可以帮助一户人，一户人可以带动一村人；精准扶贫，共建共享，一群人可以帮助一户人，一户人可以带动一村人。人。青山一道同云雨，世界是你中有我、我中有你的地球村；明月何曾是青山一道同云雨，世界是你中有我、我中有你的地球村；明月何曾是两乡，人类是休戚与共、守望相助的命运共同体。两乡，人类是休戚与共、守望相助的命运共同体。对个体、群体和人类命运共同体，人们有很多的感受和认识。对

28、个体、群体和人类命运共同体，人们有很多的感受和认识。请结合上述材料内容，从下列任务中任选一项完成写作。请结合上述材料内容，从下列任务中任选一项完成写作。(1)(1)以学生代表身份写一篇高中毕业典礼上的演讲稿，表达你对未来以学生代表身份写一篇高中毕业典礼上的演讲稿，表达你对未来的思考及畅想。的思考及畅想。(2)(2)高中毕业典礼后，给长辈写封信，谈谈你报大学志愿及职业规划高中毕业典礼后，给长辈写封信，谈谈你报大学志愿及职业规划的方向和理由。的方向和理由。要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，切合身份，贴合背景；要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，

29、不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800800字。字。【写作提示写作提示】就这道作文题目而言，基于任务的可选择性，考生既可就这道作文题目而言，基于任务的可选择性，考生既可以以说理为纲，理性阐发；又可以以感性为表，个性表达；以以说理为纲，理性阐发；又可以以感性为表，个性表达；更可以在说理的基础上，充分发挥所选文体的特征与优势，更可以在说理的基础上，充分发挥所选文体的特征与优势，使自我情感与作文论述自然融合、巧妙生发。使自我情感与作文论述自然融合、巧妙生发。【参考立意参考立意】投身集体洪流，共建命运共同体。投身集体洪流，共建命运共同体。从个

30、体走向群体，走向人类命运共同体。从个体走向群体，走向人类命运共同体。携手同行，举国一体，世界一村。携手同行，举国一体，世界一村。胸怀家国，放眼世界。胸怀家国，放眼世界。个群相融，命运共同。个群相融，命运共同。2 2阅读下面的漫画，根据要求写作。阅读下面的漫画，根据要求写作。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；确问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于不少于800800字。字。【写作提示写作提示】画画面面上上，孩孩子子坐坐在在家家长长怀怀中中，正正在在交交流

31、流探探讨讨着着什什么么问问题题，表表情情轻轻松松愉愉快快，旁旁边边是是一一本本反反盖盖着着的的书书；画画面面的的说说明明文文字字为为“教教育育就就是是陪陪伴伴，而而不不是是陪陪着着”，这这点点明明了了漫漫画画的的寓寓意意。这这句句话话是是对对教教育育“陪陪伴伴”的的认认可可和和肯肯定定，对对“陪陪着着”则则持持否否定定态态度度。“陪陪着着”和和“陪陪伴伴”形形成成对对比比，我我们们在在行行文文过过程程中中要要把把握握命命题题人人对对于于“陪陪伴伴”和和“陪陪着着”的的态态度度，从从而而做做出出正确的价值判断。正确的价值判断。【参考立意参考立意】以陪伴之功，育教育之花。以陪伴之功，育教育之花。陪伴，才是最好的教育。陪伴，才是最好的教育。莫让莫让“陪伴陪伴”变变“陪着陪着”。莫让莫让“陪着陪着”式教育毁掉孩子。式教育毁掉孩子。教育需要陪伴，拒绝陪着。教育需要陪伴，拒绝陪着。