第12课《诗经二首——蒹葭》课件（共17张PPT） 部编版语文八年级下册.pptx

《第12课《诗经二首——蒹葭》课件（共17张PPT） 部编版语文八年级下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第12课《诗经二首——蒹葭》课件（共17张PPT） 部编版语文八年级下册.pptx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、蒹蒹葭葭诗经诗经秦秦风风作品简介作品简介1.诗经是我国的第一部诗歌总集。2.它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。3.在先秦古籍中，被称 为诗、或诗三百。4.诗经的六义为：“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”可参考语文书65页体会体会诗歌的诗歌的音乐美音乐美在书上标读音蒹葭（蒹葭（jin ji）苍苍，白露为霜。苍苍，白露为霜。所谓所谓伊（伊（y ）人，在水一方。人，在水一方。溯洄（溯洄（s hu）从之，道阻且长。从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未蒹葭萋萋，白露未晞（晞（x）。所谓伊人，在水之湄（所谓伊人，在水之湄（mi）。）。溯洄从之，

2、道阻且跻（溯洄从之，道阻且跻（j）。）。溯游从之，宛在水中坻（溯游从之，宛在水中坻（ch）。）。蒹葭采采，白露未已。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘所谓伊人，在水之涘（s）。溯洄从之，道阻且右溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚溯游从之，宛在水中沚（zh）。（1 1）每章用韵，具有音韵美。）每章用韵，具有音韵美。第一章压第一章压angang韵，第二章压韵，第二章压i i韵，第韵，第三章压三章压i i韵。韵。（2 2）重章叠句，一意化为三叠。重章叠句，一意化为三叠。三章句式结构，诗意既相似，又有三章句式结构，诗意既相似，又有发展，表达感情更深刻，发展，表达感情更深刻，一唱三叹，一唱三叹

3、，增强了节奏感，形成了一种回环往增强了节奏感，形成了一种回环往复的音乐美复的音乐美，带给人一种余味悠长，带给人一种余味悠长的感觉，极具感染力。的感觉，极具感染力。音乐美音乐美体会体会诗歌的诗歌的意境美意境美2.诗诗中描写了中描写了哪些意象哪些意象,有什么特点有什么特点,有什有什么作用么作用?蒹葭蒹葭苍苍苍苍萋萋萋萋采采采采作用：渲染深秋凄作用：渲染深秋凄凉的气氛，烘托主凉的气氛，烘托主人公所在环境清冷，人公所在环境清冷，心境十分寂寞。心境十分寂寞。特点：不仅反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状特点：不仅反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点，还态，突出景物特点，还写出芦苇的颜色由写出芦苇的颜色由苍青

4、到泛白鲜明。苍青到泛白鲜明。2.诗诗中描写了中描写了哪些意象哪些意象,有什么特点有什么特点,有什有什么作用么作用?为霜为霜未晞未晞未已未已白露白露作用：点明了作用：点明了时间和说明主时间和说明主人公徘徊在清人公徘徊在清冷河畔，凝望冷河畔，凝望追寻之久。追寻之久。秋水秋水茫茫秋水茫茫秋水烟波浩淼烟波浩淼特点：描绘出朝露成霜而又融为秋水渐变特点：描绘出朝露成霜而又融为秋水渐变情状，形象得写出了时间发展的轨迹。情状，形象得写出了时间发展的轨迹。所有景物特点及作用所有景物特点及作用?蒹葭蒹葭苍苍苍苍萋萋萋萋采采采采为霜为霜未晞未晞未已未已白露白露点明时间和点明时间和环境，渲染环境，渲染了一种了一种清冷

5、清冷萧索的萧索的气氛气氛，烘托了主烘托了主人人公惆怅落公惆怅落寞的心情。寞的心情。繁密茂盛繁密茂盛凄迷清冷凄迷清冷朝露结融朝露结融时间发展时间发展秋水秋水茫茫秋水茫茫秋水烟波浩淼烟波浩淼2.诗诗中描写了中描写了哪些意象哪些意象,有什么特点有什么特点,有什么作用有什么作用?主人公主人公溯洄从之溯洄从之溯游从之溯游从之道阻长道阻长道阻跻道阻跻道阻右道阻右不畏艰难险阻，不畏艰难险阻，不断追寻，矢不断追寻，矢志不渝，执着志不渝，执着追求。追求。表现道路险阻：表现道路险阻：漫长、漫长、崎岖、曲折崎岖、曲折逻辑加工逻辑加工求而不得的惆求而不得的惆怅迷茫与苍苍怅迷茫与苍苍蒹葭、萧索秋蒹葭、萧索秋景浑然为一。

6、景浑然为一。2.诗诗中描写了中描写了哪些意象哪些意象,有什么特点有什么特点,有什么作用有什么作用?主人公主人公溯洄从之溯洄从之溯游从之溯游从之寻而不得寻而不得伊人缥缈难寻，伊人缥缈难寻，若隐若现，若隐若现，可望不可即可望不可即水之方水之方水之湄水之湄水之涘水之涘伊人伊人水中央水中央水中坻水中坻水中沚水中沚宛宛地点转换，行踪难觅地点转换，行踪难觅逻辑加工逻辑加工意境美意境美情景交融，相辅相成。情景交融，相辅相成。蒹葭、白露、伊人、蒹葭、白露、伊人、秋水、追寻的青年，秋水、追寻的青年，构成了一幅构成了一幅朦胧淡雅朦胧淡雅的水彩画。的水彩画。景色：秋晨霜露、芦苇摇荡、烟水迷离。景色：秋晨霜露、芦苇摇

7、荡、烟水迷离。主人公：追寻如梦如幻、如醉如痴，主人公：追寻如梦如幻、如醉如痴，执着追求，矢志不渝。执着追求，矢志不渝。伊人：身份不确定，若隐若现，可望不可即。伊人：身份不确定，若隐若现，可望不可即。逻辑加工逻辑加工领悟诗歌的领悟诗歌的主题美主题美 蒹葭主题蒹葭主题青年男女的恋爱青年男女的恋爱朦胧的恋歌。朦胧的恋歌。一位恋者在蒹苍露白的一位恋者在蒹苍露白的河水之畔，不断追寻思念的恋人，河水之畔，不断追寻思念的恋人，表现了主人公对美好爱表现了主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。情的执著追求和追求不得的惆怅心情。价值决策价值决策1.诗中诗中伊人伊人是否有更深一层的含义？是否有更深一层的含

8、义？象征着一个目标、一种美好的理想或象征着一个目标、一种美好的理想或是愿望。是愿望。主人公主人公-为自己的理想目标而上下求为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，执着追求，矢志不索，不怕艰难险阻，执着追求，矢志不渝的青年。渝的青年。逻辑加工逻辑加工 蒹葭主题蒹葭主题青年男女的恋爱青年男女的恋爱朦胧的恋歌。朦胧的恋歌。矢志不渝的追求精神矢志不渝的追求精神追求理想、美好事物追求理想、美好事物表达一种表达一种“可望而不可即可望而不可即”的人生哲理的人生哲理人类永存的企人类永存的企慕情感，反映了人类对完美境界永无止境的追求。慕情感，反映了人类对完美境界永无止境的追求。对美好的追求对美好的追求价值决策价值决策