《短歌行》《归园田居（其一）》联读课件-统编版高中语文必修上册.pptx

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1、诗短歌行归园田居主主 题题汉魏时期生命价值的思考与诗意表达汉魏时期生命价值的思考与诗意表达任任 务务 围绕诗歌的围绕诗歌的“忧忧”与与“归归”，比较，比较短歌行和归园田居（其一）在表短歌行和归园田居（其一）在表达志士之慨和隐士之情时不同的达志士之慨和隐士之情时不同的韵律、节韵律、节奏和表达技巧奏和表达技巧，探寻汉魏时代的生命追求，探寻汉魏时代的生命追求与价值思考。与价值思考。学习活动一学习活动一壹歌行歌行：古代诗歌体裁，：古代诗歌体裁，“歌歌”是汉乐府的一个曲调的是汉乐府的一个曲调的名称，乐府诗有名称，乐府诗有“长歌长歌”“”“短歌短歌”之分。之分。长歌比较热烈奔放，慷慨激昂；短歌的节奏短促，

2、低长歌比较热烈奔放，慷慨激昂；短歌的节奏短促，低吟短唱，微吟低徊，适于抒发内心的忧愁与苦闷。吟短唱，微吟低徊，适于抒发内心的忧愁与苦闷。1.1.文体知识文体知识小组交流，梳理两首诗歌基本内容，分享课前学习收获。小组交流，梳理两首诗歌基本内容，分享课前学习收获。学习活动一学习活动一壹田园诗田园诗：指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和百姓、：指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和百姓、牧人、渔夫等的劳动为题材。在中国文学史上，陶渊明是牧人、渔夫等的劳动为题材。在中国文学史上，陶渊明是第一个以田园景色和田园生活为题材进行大量诗歌创作的第一个以田园景色和田园生活为题材进行大量诗歌创作的诗人。诗人。1.1

3、.文体知识文体知识小组交流，梳理两首诗歌基本内容，分享课前学习收获。小组交流，梳理两首诗歌基本内容，分享课前学习收获。2.2.填写表格填写表格诗歌诗歌体裁体裁题材题材节奏、音节奏、音韵韵情感、风情感、风格格时代背景时代背景2.2.填写表格填写表格诗歌诗歌体裁体裁题材题材节奏、音韵节奏、音韵情感、风情感、风格格时代背景时代背景短歌行短歌行四言古诗四言古诗（乐府诗）（乐府诗）抒情诗抒情诗短促、激越短促、激越慷慨悲凉慷慨悲凉雄心壮志雄心壮志赤壁大战前赤壁大战前夕夕归园田居归园田居五言古诗五言古诗田园诗田园诗舒缓、平和舒缓、平和恬淡宁静恬淡宁静追求自由追求自由几仕几隐几仕几隐欣赏朗诵视频，感受两首诗不

4、同的韵韵律律、节奏和表达出的生命情怀节奏和表达出的生命情怀。听听 读读 感感 悟悟学习活动二学习活动二壹学习活动三学习活动三 壹小组讨论小组讨论 “心心怀怀天天下下之之忧忧”和和“山山野野田田园园之之归归”是是两两种种不不同同的的人人生生选选择择。你你从从这这两两首首诗诗中中各各看看到到一一个个怎样的诗人形象？怎样的诗人形象？分分 析析 比比较1.1.为何而忧？为何而忧？慨当以慷，慨当以慷，忧忧思难忘。思难忘。何以解何以解忧忧，唯有杜康。，唯有杜康。忧忧从中来，不可断绝。从中来，不可断绝。（一）探究曹操之（一）探究曹操之“忧忧”2 2.如何写忧？如何写忧？请找出诗中请找出诗中引用的四个典故引用

5、的四个典故，并分析其各有，并分析其各有什么特点及表达效果，思考四个典故的顺序可以互什么特点及表达效果，思考四个典故的顺序可以互换吗？换吗？（一）探究曹操之（一）探究曹操之“忧忧”壹青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。呦呦鹿鸣，食野之苹。呦呦鹿鸣，食野之苹。周公吐哺，天下归心。周公吐哺，天下归心。山不厌高，海不厌深。山不厌高，海不厌深。（一）探究曹操之（一）探究曹操之“忧忧”用典用典比兴比兴明明如月，明明如月，何时可掇。何时可掇。月明星稀，月明星稀，乌鹊南飞。乌鹊南飞。山不厌高，山不厌高，海不厌深。海不厌深。（一）探究曹操之（一）探究曹操之“忧忧”壹 陶渊明选择远离黑暗官场，回归自然，陶渊陶

6、渊明选择远离黑暗官场，回归自然，陶渊明的回归又表达了诗人怎样的情感与选择？诗人是明的回归又表达了诗人怎样的情感与选择？诗人是如何表达自己的情感的呢？如何表达自己的情感的呢？（二）探究陶渊明之（二）探究陶渊明之“归归”1.1.归之内容归之内容问题问题诗歌内容诗歌内容情感情感从何而归从何而归为何而归为何而归归向何处归向何处归去何如归去何如1.1.归之内容归之内容问题问题诗歌内容诗歌内容情感情感从何而归从何而归尘网、樊笼尘网、樊笼羁鸟、池鱼羁鸟、池鱼为何而归为何而归爱丘山、守拙爱丘山、守拙本性本性归向何处归向何处田园田园向往向往归去何如归去何如茅屋、榆柳桃李、茅屋、榆柳桃李、鸡鸣狗吠鸡鸣狗吠有余闲、

7、返自然有余闲、返自然2 2.归之艺术表达归之艺术表达（二）探究陶渊明之（二）探究陶渊明之“归归”下面两幅下面两幅图让你想到你想到诗中的哪个中的哪个诗句，句，请从从艺术手法的角度来手法的角度来进行行赏析。析。2 2.归之艺术表达归之艺术表达榆柳荫后檐，榆柳荫后檐，桃李罗堂前。桃李罗堂前。暧暧远人村，暧暧远人村，依依墟里烟。依依墟里烟。（二）探究陶渊明之（二）探究陶渊明之“归归”动静结合2 2.归之艺术表达归之艺术表达（二）探究陶渊明之（二）探究陶渊明之“归归”下面三幅下面三幅图让你想哪种你想哪种艺术手法，手法，诗歌中哪些句子使用了歌中哪些句子使用了这一一艺术手法？手法？2 2.归之艺术表达归之艺

8、术表达方宅十余亩，方宅十余亩，草屋八九间。草屋八九间。（二）探究陶渊明之（二）探究陶渊明之“归归”白描比较志士之慨与隐士之情比较志士之慨与隐士之情诗歌诗歌诗眼诗眼 艺术手法艺术手法诗歌影响诗歌影响诗人形象诗人形象短歌行短歌行归园田居归园田居小小组组交交流流，梳梳理理两两首首诗诗歌歌基基本本内内容容，分分享享课课前前学学习收获。习收获。请点击此处修改文本内容，或粘贴复制好的文本内容，文本样式可参考此模板。小标题建议24号字体，加粗或更改颜色与正文区分，行距选择为默认；正文建议16号字体，行距选择1.21.3；注释建议12号字体输入标题诗词原文第一段输入标题请点击此处修改文本内容输入标题请点击此处修改文本内容输入标题请点击此处修改文本内容学习活动一学习活动一壹