部编版三年级下册语文《语文园地四》教学ppt课件.ppt

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1、本单元我们了解了这么多有趣的课文，今天，让我们跟随着这只小蜜蜂，一起走进语文园地，领略其中的风景吧。语文园地四语文园地四部编版部编版三年级语文下册三年级语文下册关键词语能帮助我们概括一段话的大意。关键词语能帮助我们概括一段话的大意。如，富饶的西沙群岛中的“西沙群岛也是鸟的天下”这句话，直接写出了第5自然段的大意。如如，根据，根据花钟花钟第第2 2自然段第自然段第1 1句话的句话的提示，这个自然段的大意可以概括为：植物提示，这个自然段的大意可以概括为：植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关的时间有关。有时候有时候，需要需要对关键语句进行改造。对

2、关键语句进行改造。如如，花钟花钟第第1 1自然段的关自然段的关键句是第键句是第2 2句话，句话，小虾小虾第第3 3自然自然段的关键句是第段的关键句是第1 1句话句话。关键语句可能在一段话中的不同位置。关键语句可能在一段话中的不同位置。理解关键句，主要是指能理解关键句，主要是指能体味句子所表达的思想感情体味句子所表达的思想感情，如作者在字里行间流露出的喜如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等，同时还要理解句子在文中等，同时还要理解句子在文中的的功能、作用、特点功能、作用、特点等。等。交流指导交流指导 当我们品读一段话时，当我们品读一段话时，关键句关键句能

3、帮助能帮助我们概括这段话的大意。关键句主要包括我们概括这段话的大意。关键句主要包括五个方面：五个方面：点明题旨的句子；点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子。运用各种修辞手法的句子。本次交流的内容是本次交流的内容是如何找一段话的关如何找一段话的关键句，也就是中心句键句，也就是中心句。因为这段话都是围。因为这段话都是围绕这个中心句来叙述的，关键句有时在一绕这个中心句来叙述的，关键句有时在一段话的开头

4、，有时在中间，有时在结尾，段话的开头，有时在中间，有时在结尾，我们可以用这个关键句来概括这段话的主我们可以用这个关键句来概括这段话的主要内容，有时可以稍作改动。要内容，有时可以稍作改动。段意：卢沟桥设计科学，造型美观。段意：卢沟桥设计科学，造型美观。读下面两段话，用读下面两段话，用“_”在段中画出关键句，并写出两段话的大意。在段中画出关键句，并写出两段话的大意。l练一练，学运用。练一练，学运用。卢沟桥设计科学，造型美观。它全长卢沟桥设计科学，造型美观。它全长266.5 米，由米，由11 个半圆形的石拱组个半圆形的石拱组成。每个石拱长度不一，短的成。每个石拱长度不一，短的16 米，长的米，长的2

5、1 米多。石拱之间有石桥墩，把米多。石拱之间有石桥墩，把11 个桥拱连成一个整体，所以叫连拱桥。以前永定河发大水时水势很猛，个桥拱连成一个整体，所以叫连拱桥。以前永定河发大水时水势很猛，两岸河堤常被冲毁，但是这座连拱桥却完好无损。桥宽约两岸河堤常被冲毁，但是这座连拱桥却完好无损。桥宽约7.5 米，桥面平坦，米，桥面平坦，几乎与河面平行。桥面用石板铺成，两侧有石栏、石柱，石柱上面有精刻几乎与河面平行。桥面用石板铺成，两侧有石栏、石柱，石柱上面有精刻的石狮，共的石狮，共501 个。这些石狮姿态各异：有的母子相抱，有的相互戏耍，有个。这些石狮姿态各异：有的母子相抱，有的相互戏耍，有的像在倾听流水声，

6、有的像在检阅桥上的车马的像在倾听流水声，有的像在检阅桥上的车马真是千姿百态，栩栩如真是千姿百态，栩栩如生。桥东的碑亭内立着一块汉白玉碑，上面刻着清朝乾隆皇帝题的生。桥东的碑亭内立着一块汉白玉碑，上面刻着清朝乾隆皇帝题的“卢沟卢沟晓月晓月”四个大字，为燕京八景之一。四个大字，为燕京八景之一。泥鳅的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时泥鳅的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时的确很乖，它会趴在缸底的沙石上一动不动，任凭我的确很乖，它会趴在缸底的沙石上一动不动，任凭我们在教室里大声朗读，放声歌唱。可是要是你用细棒们在教室里大声朗读，放声歌唱。可是要是你用细棒轻轻地碰它一下，它就会暴躁地扭动身子，在缸

7、中快轻轻地碰它一下，它就会暴躁地扭动身子，在缸中快速地游来游去，顿时，水花四溅，连它嘴边的胡须也速地游来游去，顿时，水花四溅，连它嘴边的胡须也一翘一翘的。一翘一翘的。词句段运用词句段运用观察时主动思考、提出问题是个好习惯。观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读下面两段话，照样子写一写。读下面两段话，照样子写一写。u这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？远的家呢？思考思考u这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵这个路口总

8、是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。大。到底是什么原因呢？到底是什么原因呢？思考思考 我发现：我发现：这两句都是先写看到这两句都是先写看到的现象，再提出自己的疑问，这样的现象，再提出自己的疑问，这样的提问有理有据，反问的句式加强的提问有理有据，反问的句式加强了疑问的语气。不同在第一句表面了疑问的语气。不同在第一句表面看来是疑问的形式，但实际上表达看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之的是肯定的意思，答案就在问句之中；而第二句仅仅只提出问题。中；而第二句仅仅只提出问题。根据下面两段话提示的情景，提出问题写在后

9、面根据下面两段话提示的情景，提出问题写在后面()里。里。(1)每天认真预习，专心听课，按时完成作业，不懂的及时问老师每天认真预习，专心听课，按时完成作业，不懂的及时问老师同学同学。()(2)一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。()如果这样做了，怎么能考不出理想的成绩呢？如果这样做了，怎么能考不出理想的成绩呢？这儿究竟发生了什么状况？这儿究竟发生了什么状况？练一练，学运用。练一练，学运用。我家有一只大公鸡，它最奇我家有一只大公鸡，它最奇特的是吃食的时候总是吃地上的特的是吃食的时候总是吃地上的小石子，小石子，这是怎么回事呢？这是怎么回事

10、呢？仿照这两段仿照这两段话写一写话写一写 我会写：我会写：我洒了一把小米在我洒了一把小米在地上，小鸡们笃笃地啄起来，它地上，小鸡们笃笃地啄起来，它们你挤我我挤你，只顾一下又一们你挤我我挤你，只顾一下又一下地啄米，根本没有像我们一样下地啄米，根本没有像我们一样把嘴里的食物嚼碎再吞下去。把嘴里的食物嚼碎再吞下去。是是它们没有牙齿吗？还是别的原因它们没有牙齿吗？还是别的原因？我我我我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，

11、我轻轻点了是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下它一下它一下它一下用用用用一根一根一根一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀大钳子剪刀大钳子剪刀大钳子剪刀似的。我点了几下又，它钳子越举越高，突然，整个身子翻似的。我点了几下又，它钳子越举越高，突然，整个身子翻似的。我点了几下又，它钳子越举越高，突然，整个身子翻似的。我点了几下又，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急

12、了了过去。它急了了过去。它急了了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞腿和钳子在空中乱舞腿和钳子在空中乱舞腿和钳子在空中乱舞，好不容易才，好不容易才，好不容易才，好不容易才借借借借助玻璃缸壁翻过身来。助玻璃缸壁翻过身来。助玻璃缸壁翻过身来。助玻璃缸壁翻过身来。下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么什么什么什么问题，用修改问题，用修改问题，用修改问题，用修改符号符号符号符号改一改改一改改一改改一改。表示对调表示对调表示添加表示添加表示删除表示删除子子表示移动表示移动 我

13、我我我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下它一下它一下它一下用用用用一根一根一根一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀大钳子剪刀大钳子剪刀大钳

14、子剪刀似的。我点了几下又，它钳子越举越高，突然，整个身子翻似的。我点了几下又，它钳子越举越高，突然，整个身子翻似的。我点了几下又，它钳子越举越高，突然，整个身子翻似的。我点了几下又，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了了过去。它急了了过去。它急了了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞腿和钳子在空中乱舞腿和钳子在空中乱舞腿和钳子在空中乱舞，好不容易才，好不容易才，好不容易才，好不容易才借借借借助玻璃缸壁翻过身来。助玻璃缸壁翻过身来。助玻璃缸壁翻过身来。助玻璃缸壁翻过身来。子子继续修改吧！继续修改吧！继续修改吧！继续修改吧！它的它的的的认识修改符号我今天吃了一碗面条，好吃非常。我今天吃了一

15、面条，非常好吃。碗你还知道哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？更改符号更改符号更改符号更改符号 当标点符号、生字当标点符号、生字或词语出错时，可以把或词语出错时，可以把错误处圈出来，把正确错误处圈出来，把正确答案写在圈中。答案写在圈中。除了前面的修改符除了前面的修改符号，小学阶段我们还会号，小学阶段我们还会用到下面两种修改符号用到下面两种修改符号哟。哟。删除号改正号找下自己的作文 试试吧！秋秋天天是是丰丰收收的的季季节节，人人们们可可以以吃吃到苹果、梨子、橘子和水果。到苹果、梨子、橘子和水果。练习：练习：1.1.用修改符号修改病句。用修改符号修改病句。小明的建议基本上是完全可行的。小明的建议基

16、本上是完全可行的。等等虽虽然然今今天天是是“六六一一”儿儿童童节节，但但是是同学们非常高兴。同学们非常高兴。在同学们的帮助下进步了。在同学们的帮助下进步了。因为因为所以所以我我 2.2.试着用修改符号修改下面的语段。试着用修改符号修改下面的语段。在我做家庭作业时，被一道数学题难住了，在我做家庭作业时，被一道数学题难住了，总是找不到思路。老师忽然想起了我说的画线总是找不到思路。老师忽然想起了我说的画线段的方法。我赶紧不慌不忙地振作精神，动起段的方法。我赶紧不慌不忙地振作精神，动起手来。忽然，我很快找到了门道，解出了难题。手来。忽然，我很快找到了门道，解出了难题。原来，只有方法得当，难题就不难。原

17、来，只有方法得当，难题就不难。要要滁州西涧滁州西涧唐韦应物唐韦应物独怜幽草涧边生，独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。野渡无人舟自横。滁州西涧滁州西涧 唐唐韦韦应应物物 独怜独怜/幽草幽草/涧边生，涧边生，上有上有/黄鹂黄鹂/深树鸣。深树鸣。春潮春潮/带雨带雨/晚来急，晚来急，野渡野渡/无人无人/舟自横。舟自横。【作者简介】【作者简介】韦应物韦应物（737737792792），唐代），唐代诗人，因出任过苏州刺史，世称诗人，因出任过苏州刺史，世称“韦苏州韦苏州”。他是山水田园诗他是山水田园诗派诗人，其山水诗景致优美，感派诗人，其山水诗景

18、致优美，感受深细，清新自然而饶有生意。受深细，清新自然而饶有生意。独怜：独怜：幽草：幽草：深树：深树：春潮：春潮：野渡：野渡：横：横：词语解释词语解释唯独喜欢。幽谷里的小草。枝叶茂密的树。春天的潮汐。郊野的渡口。指随意飘浮。诗文解读在今安徽滁在今安徽滁州以西。州以西。在滁州城西，俗在滁州城西，俗名称上马河。名称上马河。唯独喜欢唯独喜欢幽谷里的小草幽谷里的小草枝叶茂密的树枝叶茂密的树春天的潮汐春天的潮汐郊野的渡口郊野的渡口指随意飘浮指随意飘浮滁州西滁州西涧涧唐唐唐唐 韦应韦应韦应韦应物物物物 独独怜幽草涧边生怜幽草涧边生，上上有黄鹂深树鸣。有黄鹂深树鸣。春潮春潮带雨晚来急带雨晚来急，野野渡无人舟

19、自横。渡无人舟自横。独怜幽草涧边生独怜幽草涧边生诗文赏析最是喜爱涧边生长的幽幽野草，最是喜爱涧边生长的幽幽野草，上有黄鹂深树鸣上有黄鹂深树鸣还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。春潮带雨晚来春潮带雨晚来急急春潮不断上涨，还夹带着密密细雨。野野渡无人舟自渡无人舟自横横荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。最是喜爱涧边生长的幽幽野草，还有最是喜爱涧边生长的幽幽野草，还有那树林深处黄鹂的婉转啼唱。春潮不断上那树林深处黄鹂的婉转啼唱。春潮不断上涨，还夹带着密密的细雨，荒野渡口无人，涨，还夹带着密密的细雨，荒野

20、渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面上。只有一只小船悠闲地横在水面上。【译文】【译文】【诗歌赏析】【诗歌赏析】这首写景小诗描写了诗人春游滁州西涧这首写景小诗描写了诗人春游滁州西涧之所见所闻。前两句写春景；后两句写带雨之所见所闻。前两句写春景；后两句写带雨春潮之急和水急舟横的景象，蕴含一种不在春潮之急和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位不得其用的无可奈何。全诗表露了其位不得其用的无可奈何。全诗表露了诗人诗人恬淡的胸襟和忧伤的情怀恬淡的胸襟和忧伤的情怀。唐朝诗人贾岛有一次出外郊游，写了一首诗，中间有一句：僧推月下门，他拿不定主意是否应该把推字换成敲字，正好时任当地官员的韩愈出行，贾岛想得入神，不知回

21、避，冲了韩愈的官轿，当韩愈知道事情原故后，不仅没有怪罪贾岛，反而和他一起探讨，既是月夜，必定门户已关，用敲字更合情理，这就是推敲的来历。拓展延伸拓展延伸【课后拓展】【课后拓展】秋夜寄丘二十二员外秋夜寄丘二十二员外 唐唐 韦应物韦应物怀君属秋夜，散步咏凉天。怀君属秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人应未眠。空山松子落，幽人应未眠。咏咏 露露 珠珠 【唐唐】韦应物韦应物秋荷一滴露，清夜坠玄天。秋荷一滴露，清夜坠玄天。将来玉盘上，不定始知圆。将来玉盘上，不定始知圆。东东 郊郊【唐唐】韦应物韦应物吏舍跼终年，出郊旷清曙。吏舍跼终年，出郊旷清曙。杨柳散和风，青山澹吾虑。杨柳散和风，青山澹吾虑。依丛适自憩，

22、缘涧还复去。依丛适自憩，缘涧还复去。微雨霭芳原，春鸠鸣何处。微雨霭芳原，春鸠鸣何处。乐幽心屡止，遵事迹犹遽。乐幽心屡止，遵事迹犹遽。终罢斯结庐，慕陶直可庶。终罢斯结庐，慕陶直可庶。我积累了一些关于写景的诗句：我积累了一些关于写景的诗句：海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。唐张九龄唐张九龄 大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。唐王维唐王维 一、选择题。一、选择题。说一说我们该如何有效的学习（）说一说我们该如何有效的学习（）A.A.善于思考、善于提问善于思考、善于提问B.B.看不懂的就一带而过看不懂的就一带而过C.C.老师问问题就想想，不问就发呆老师问问题就想想，不问就发呆课堂演练课堂演练A A1.1.滁州西涧滁州西涧的作者是唐朝的韦应物。的作者是唐朝的韦应物。（）（）2.2.寻找关键语句哪一句最长就选哪一句。寻找关键语句哪一句最长就选哪一句。（）（）二、判断对错。二、判断对错。三、将下列搭配恰当的三、将下列搭配恰当的词语用用线连起来。起来。表移动表移动表对调表对调表删除表删除学完了本单元你有什么收获呢？学完了本单元你有什么收获呢？各抒己各抒己见吧！见吧！