学习习惯早养成-高中主题班会.pptx

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1、学习学习习惯习惯早养成早养成主题班会主题班会学生学习学生学习学生学习学生学习|习惯不好，成绩何来？习惯不好，成绩何来？习惯不好，成绩何来？习惯不好，成绩何来？亚里士多德说：优秀不是行为，而是一种习惯。亚里士多德说：优秀不是行为，而是一种习惯。形成好的习惯的第一个基础就是环境形成好的习惯的第一个基础就是环境形成好的习惯的第一个基础就是环境形成好的习惯的第一个基础就是环境20世纪50年代是香烟的黄金时期，有一半以上的美国人和80%的英国人有吸烟的习惯。当时科学家发现吸烟有害健康，会引发癌症，媒体上发表了很多禁烟的呼吁文章，尽管文章写的很可怕，但吸烟的人仍然不见减少。后来政府颁发了禁烟令，吸烟的人才

2、慢慢减少。我们这几年很多公共场合也禁烟，车站、商场、公交车、公园等，到处都挂了禁烟的标识，吸烟的人没环境，也就少吸或不吸了。形成好的习惯第二个基础是重复形成好的习惯第二个基础是重复形成好的习惯第二个基础是重复形成好的习惯第二个基础是重复 形成好的习惯第三个基础是有效的奖励。形成好的习惯第三个基础是有效的奖励。形成好的习惯第三个基础是有效的奖励。形成好的习惯第三个基础是有效的奖励。在大脑中，当获得的奖励多于预期时，会刺激多巴胺的分泌。多在大脑中，当获得的奖励多于预期时，会刺激多巴胺的分泌。多在大脑中，当获得的奖励多于预期时，会刺激多巴胺的分泌。多在大脑中，当获得的奖励多于预期时，会刺激多巴胺的分

3、泌。多巴胺神经元传导的信号将于奖励有关的体验详细地铭刻在记忆里。巴胺神经元传导的信号将于奖励有关的体验详细地铭刻在记忆里。巴胺神经元传导的信号将于奖励有关的体验详细地铭刻在记忆里。巴胺神经元传导的信号将于奖励有关的体验详细地铭刻在记忆里。最有效的习惯奖励往往是行为本身，或者行为体验的一部分。最有效的习惯奖励往往是行为本身，或者行为体验的一部分。最有效的习惯奖励往往是行为本身，或者行为体验的一部分。最有效的习惯奖励往往是行为本身，或者行为体验的一部分。学习习惯学习习惯有哪些？有哪些？1.自学预习习惯自学预习习惯2.专心上课习惯专心上课习惯3.积极思考习惯积极思考习惯4.善于提问习惯善于提问习惯5

4、.潜心琢磨习惯潜心琢磨习惯6.独立作业习惯独立作业习惯7.仔细审题习惯仔细审题习惯8.归纳反思习惯归纳反思习惯9.整理错题习惯整理错题习惯10.客观评价自己客观评价自己学习开心吗？不开心，要记得东西太多了。那为什么还要？可是，每多记住一点，就感觉自己进步了一些，这样一步步地前进，或许会看到不一样的风景吧。学习成绩的差距，归根结底是学习习惯的差距学习成绩的差距，归根结底是学习习惯的差距 很多时候我们发现，成绩不理想，并不是智力不好。叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”习惯的养成并不是一朝一夕的事，一旦养成了坏习惯，就会使你受害终生；相反，养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。高

5、中生要养成哪些好习惯及如何养成好习惯呢？1.1.尊重与欣赏老师的习惯尊重与欣赏老师的习惯 “亲其师，信其道。”一个学生同时面对各学科教师，差异在所难免。所以学生要想学习好，除了老师要努力提高能力水平，适应学生外，学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。面对不同层次的老师，学生应眼睛向内，用提高自我的方式去适应，与老师共同进步。从现在适应老师，长大了适应社会，才不会稍不如意就埋怨环境。2.2.自学预习的习惯自学预习的习惯 自学是获取知识的主要途径。教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本

6、质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义就越重要，目前我国的高考为的是选拔有学习潜能的学生，因此对考生的自学能力有较高的要求。提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。3.3.专心上课的习惯专心上课的习惯 教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思

7、路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。4.4.认真观察，积极思考的习惯认真观察，积极思考的习惯 对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，通过大

8、脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。4.4.认真观察，积极思考的习惯认真观察，积极思考的习惯 我们观察事物，提出问题，思考问题，回答问题，基本要求是：有根据、有条理、符合逻辑有根据、有条理、符合逻辑。孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆。“罔”即迷惘，“殆”即疑惑。孟子说：尽信书不如无书。孟子所言之书，是专指尚书，今天可以理解为：对书本知识不可以全信，而应该批判地吸收。清代学者王夫之说：致知之途有二，曰学，曰思。这都是在强调养成认真思考习惯的重要性。你背不下来的书，总有人能背下来；你做不出来的题，总有人能做出来；你愿意拖到明天的事，总有人今天努力做完；那么不好意思，你想去的学校也只能别

9、人去了，你想过的人生也只能别人过了。5.5.善于提问的习惯善于提问的习惯 老师积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。6.6.切磋琢磨的习惯切磋琢磨的习惯 学记上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。7.7.独立作业的习惯独立作业的习惯 作业是教学活动的重要组成部分和自然延续，

10、是学生最基本，最经常的独立学习实践活动，也是反映学生学习情况的主要方式。做作业的同时也是一种学习和积累的过程。中学的作业一般包括两大部分，一是书面的，二是看书思考或实践操作的。做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交差或是应付。有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代”的态度，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理运用方法、解题的思路。8.8.仔细审题的习惯仔细审题的习惯 审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内

11、容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业，考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。9.9.练后反思的习惯练后反思的习惯 读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都会进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。9.9.练后反思的习惯练后反思的习惯 一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：第一，怎样做出来的？想解题采用的方法；第二，为什么这样做？想解题依据的原理；第三，为什么想到这种方法？想解题的思路

12、；第四，有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；第五，能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。每一个想要学习的念头，都有可能是未来的你在向你求救。10.10.复习归纳的习惯复习归纳的习惯 复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而使知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记

13、忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。10.10.复习归纳的习惯复习归纳的习惯 每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。你把性格交给星座把努力交给鸡汤把考试交给锦鲤然后对自己说听懂

14、很多道理 却依然过不好一生11.11.整理错题集的习惯整理错题集的习惯 平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。12.12.客观评价的习惯客观评价的习惯 学生应养成正确对待自己和他人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现,是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我，不断反思，追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。当我们养成这些好习惯的时

15、候，学习对我们而言就不再是一件困难的事情。你感受到的压力都是来自于自己不努力不积极而又不甘现状的恐慌。很多人啊，在需要尽全力的时候喜欢偷懒，看到别人在努力又很没有安全感，最后带着这种焦虑继续假模假样地放松自己，却在细枝末节上尴尬地暴露出自己的焦虑，不要成为这样的人，很丢脸，我每天都跟自己说一遍。养成良好学习习惯的三个步骤养成良好学习习惯的三个步骤 明确良好的学习习惯以后，应该自觉地培养好习惯，克服坏习惯，让好习惯伴随终生，让坏习惯尽快与你告别。要养成良好的学习习惯，可按下列步骤进行：第一步：耐心发动，逐渐加速耐心发动，逐渐加速。计划每天要记10个英语单词，就一天不落地去记；认识到写字潦草、做题

16、马虎这些毛病，就在写字、做题时严加注意，确保字字工整，题题复查；意识到了不良学习习惯的危害，就自动自觉地克服；制订了学习计划，就定时定量地去完成；决心使自己的学习成绩在全班、全校的位次前移，就要千方百计地挖掘自己学习的潜能。养成良好学习习惯的三个步骤养成良好学习习惯的三个步骤 明确良好的学习习惯以后，应该自觉地培养好习惯，克服坏习惯，让好习惯伴随终生，让坏习惯尽快与你告别。要养成良好的学习习惯，可按下列步骤进行：第二步：控制时空，约束自己控制时空，约束自己。人的行为，很大程度上受情景因素的影响。比如，一个中小学生，已经认识到打游戏机的负作用了，不想再打游戏机了，可是，一走近游戏厅就忘乎所以了，

17、就把握不住自己了。因此，在习惯形成的过程中，在自己的自制力还不十分强的情况下，应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为。养成良好学习习惯的三个步骤养成良好学习习惯的三个步骤 明确良好的学习习惯以后，应该自觉地培养好习惯，克服坏习惯，让好习惯伴随终生，让坏习惯尽快与你告别。要养成良好的学习习惯，可按下列步骤进行：第三步：偶有偏离，及时调整偶有偏离，及时调整。许多同学自制力比较差，在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己要严格监督自己，发现偶有偏离，立即作出调整。培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了。放下你的浮躁，放下你的懒惰，放下你的三分钟热度，放空你禁不住诱惑的大脑，放开你容易被任何事物吸引的眼睛，闭上你什么都想聊两句八卦的嘴巴，静下心来好好做你该做的事。如果你也觉得自己，该努力了的话。你说你很累，可谁又过得顺风顺水。