部编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》优秀ppt课件.pptx

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1、根据部编版教材整理根据部编版教材整理 五年级语文下五年级语文下新课导入新课导入谁能给大家讲讲下面的语言故事呢？矛盾（锐利）（坚固）参考资料参考资料 自相矛盾出自于韩非子一则成语故事。指不连贯的性格或心情，后来讽刺那些言行不一致，前后不协调的人。韩非子韩非子是收录战国时期哲学家韩非及是收录战国时期哲学家韩非及 其弟子的作品集。其中记载了大量的脍炙人口其弟子的作品集。其中记载了大量的脍炙人口 的寓言故事，最著名的有的寓言故事，最著名的有“自相矛盾自相矛盾”“”“守株守株 待兔待兔”“”“滥竽充数滥竽充数”“”“老马识途老马识途”等等。这些生动的寓言故事，蕴等等。这些生动的寓言故事，蕴含着深刻的哲理

2、，启迪了人们的智慧，具有较高含着深刻的哲理，启迪了人们的智慧，具有较高的文学价值。的文学价值。学习目标学习目标1认识认识“吾、弗吾、弗”等等3 3个生字，会写个生字，会写“矛、矛、盾盾”等等4 4个生字。理解文言文字词。个生字。理解文言文字词。2有感情地朗读课文，能用自己的话讲讲有感情地朗读课文，能用自己的话讲讲这个故事。这个故事。3体会寓言故事所告诉我们的道理体会寓言故事所告诉我们的道理。初读课文初读课文自相矛盾 韩非韩非子子 楚人楚人有有鬻鬻盾与矛者，盾与矛者，誉之誉之曰：曰：“吾吾盾之坚，物盾之坚，物莫能莫能陷陷也。也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之吾矛之利利，于物，于物无不无不陷也

3、。陷也。”或或曰：曰：以子之矛陷子之盾，何如？以子之矛陷子之盾，何如？”其其人人弗弗能能应应也。也。夫夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可不可陷之盾与无不陷之矛，不可同同世而立世而立。字词解释字词解释 楚人楚人有有鬻鬻盾与矛者，盾与矛者，誉之誉之曰：曰：“吾吾盾之盾之坚坚，物莫能物莫能陷陷也。也。”【楚人】楚国人。楚国人。【鬻（y）】卖。卖。【誉之】夸耀夸耀(他的他的)盾。誉，称赞，这里有盾。誉，称赞，这里有 夸耀，吹嘘的意思。夸耀，吹嘘的意思。【吾】我。我。【坚】坚硬。坚硬。【陷】刺破刺破。句子翻译句子翻译 楚人楚人有有鬻鬻盾与矛者，盾与矛者，誉之誉之曰：曰：“吾吾盾之盾之坚坚，物莫能物莫能陷陷也

4、。也。”楚楚国国有有个个卖卖矛矛又又卖卖盾盾的的人人，他他夸夸耀耀自自己己的的盾盾，说说：“我我的的盾盾很很坚坚硬硬，无无论论用用什什么么东东西西都都无法刺破它！无法刺破它！”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之吾矛之利利，于物，于物无不无不陷也。陷也。”或或曰：曰：以以子之矛陷子之盾，子之矛陷子之盾，何如何如？”字词解释字词解释【利】锋利。锋利。【无不】没有不。没有不。【或】有的人。有的人。【以】用。用。【何如】怎么样。又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之吾矛之利利，于物，于物无不无不陷也。陷也。”或或曰：曰：以以子之矛陷子之盾，子之矛陷子之盾，何如何如？”句子翻译句子翻译 然然后后，他他又又夸夸耀

5、耀自自己己的的矛矛，说说：“我我的的矛矛很很锐锐利利，无无论论什什么么东东西西它它都都能能穿穿破破！”有有的的人人质质问问他他：“如如果果用用你你的的矛矛去去刺刺你你的的盾盾，会会怎怎么么样？样？”讨论交流讨论交流卖东西的人到底说了什么大话呢?他说：“我的矛最锋利，无论什么盾都抵挡不住它，一刺就穿。我的盾十分坚固，不管多么锋利的矛，也刺不穿它！”字词解释字词解释【弗】不。不。【应】回答。回答。【夫】放在句首，表示将发议论。放在句首，表示将发议论。【同世而立】同时并存。同时并存。其人其人弗弗能能应应也。也。夫夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可陷之盾与无不陷之矛，不可不可同世而立同世而立。句子翻译句子

6、翻译 其人其人弗弗能能应应也。也。夫夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可陷之盾与无不陷之矛，不可不可同世而立同世而立。那那人人张张口口结结舌舌，一一句句话话也也回回答答不不上上来来。什什么么都都不不能能刺刺穿穿的的盾盾与与什什么么都都能能刺刺穿穿的的矛矛，不不可可能能同同时时存存在于这个世界上。在于这个世界上。合作探究合作探究最终卖矛卖盾人为什么会哑口无言呢？面对周围人的反问。（用你的矛刺你的盾，结果会怎么样呢？）如果“矛”刺穿了“盾”，就说明：“矛”很 ，“盾”不 。如果“矛”不能刺穿“盾”，就说明：“矛不 ，“盾”。锋利锋利坚固坚固坚固坚固锋利锋利主题探究主题探究这个小故事告诉我们什么道理？这个

7、故事告诉我们行事和这个故事告诉我们行事和言语一定要前后统一，讲究实言语一定要前后统一，讲究实事求是。事求是。（或者告诫人们说话、（或者告诫人们说话、办事要实事求是，不要言过其办事要实事求是，不要言过其实。）实。）课内拓展课内拓展在一个在一个黄昏黄昏的的早晨早晨，有一位有一位年轻年轻的的老人老人，骑着一匹骑着一匹乌黑乌黑的的白马白马，慢慢飞奔慢慢飞奔上上矮小矮小的的高峰高峰。课内作业课内作业 那卖矛又卖盾人回到家后，想到今天发生的事，觉得很丢脸，决定写一篇反思日记。他会怎样写呢？同学们来帮他写一写。随堂练习随堂练习1.下面红色字的解释不正确的一项是（）。A.誉誉之曰（夸耀）B.于物无不陷陷也（刺

8、破）C.吾矛之利利（好处）D.夫夫不可陷之盾与无不陷之矛（放在句首，表示将发议论）2.对本文的作者判断正确的一项是（）。A.刘基 明朝 B列子 战国 C.韩愈 唐朝 D韩非 战国C CD D课后练习课后练习一、生活中怎样避免一、生活中怎样避免“自相矛盾自相矛盾”的事的事 情发生，你能否举些例子情发生，你能否举些例子?二、二、课外阅读二至三个寓言故事，写一课外阅读二至三个寓言故事，写一 写你读后的感受。写你读后的感受。课外拓展课外拓展战国时期，有一个叫将闾的学者，鲁国的国君听说他很有见识，战国时期，有一个叫将闾的学者，鲁国的国君听说他很有见识，便召见他，请他讲一讲如何治理国家的事，将闾推辞不掉，

9、便对鲁便召见他，请他讲一讲如何治理国家的事，将闾推辞不掉，便对鲁国的国君说：国的国君说：“要实行恭敬和节俭，擢用公正忠诚的人，行政大公要实行恭敬和节俭，擢用公正忠诚的人，行政大公无私，人民谁敢不和睦相处呢？无私，人民谁敢不和睦相处呢？”将闾离开鲁国国君，总觉得自己说的不一定对，于是他找到当将闾离开鲁国国君，总觉得自己说的不一定对，于是他找到当时很有名望的一个学者，名叫季彻，将闾向季彻说了给鲁国国君说时很有名望的一个学者，名叫季彻，将闾向季彻说了给鲁国国君说的话，问季彻自己说的是否对。季彻听了没有说对也没有说不对，的话，问季彻自己说的是否对。季彻听了没有说对也没有说不对，就给将闾讲了一个小故事。

10、就给将闾讲了一个小故事。螳 臂 挡 车螳 臂 挡 车 季彻说：季彻说：“一天他驾车出游，路上见一个螳螂在车辙里。它看到我的一天他驾车出游，路上见一个螳螂在车辙里。它看到我的车子过来了，便奋力举起了它的双臂，企图阻止我的车子前进，我看着他车子过来了，便奋力举起了它的双臂，企图阻止我的车子前进，我看着他的样子又佩服又可怜，佩服它的勇敢，可怜它的不自量力。的样子又佩服又可怜，佩服它的勇敢，可怜它的不自量力。”说完他哈哈说完他哈哈地笑了。地笑了。将闾吃惊地说：将闾吃惊地说：“先生是说鲁国国君照我说的去做，要实现圣明之治，先生是说鲁国国君照我说的去做，要实现圣明之治，如同螳螂挡车是不能胜任的吧！如同螳螂

11、挡车是不能胜任的吧！”季彻没有回答，他说：季彻没有回答，他说：“最伟大的圣人最伟大的圣人治理天下的做法是，顺应民心的自然活动，来完成教化，改易俗习。这样治理天下的做法是，顺应民心的自然活动，来完成教化，改易俗习。这样人民都能去掉有害心思，增进专一于道的志向。就好像随本性自然形成，人民都能去掉有害心思，增进专一于道的志向。就好像随本性自然形成，而不知为什么会这样。要使天下皆同一于自然之德，必须使内心安定才是。而不知为什么会这样。要使天下皆同一于自然之德，必须使内心安定才是。”鲁国的国君照将闾的见解治理国家，麻烦事一天比一天多，连自己也鲁国的国君照将闾的见解治理国家，麻烦事一天比一天多，连自己也处

12、于危险境地，他就不再实行了。处于危险境地，他就不再实行了。根据部编版教材修订根据部编版教材修订 五年级（下）五年级（下）生字课件会 写 字mo音序：M M上下上下偏旁：矛矛5 5形近：矛头矛头 铁矛铁矛 长矛长矛笔顺：组词：结构：笔画数：茅茅草草 芋芋头头 给给予予dn音序：D D半包围半包围偏旁：9 9形近：盾牌盾牌 矛盾矛盾 铁盾铁盾笔顺：组词：结构：笔画数：反反应应 变变质质 黄黄昏昏y音序：Y Y上下上下偏旁：言言1313形近：声誉声誉 名誉名誉 享誉享誉笔顺：组词：结构：笔画数：誊誊写写 家家眷眷 举举手手 w音序：W W上下上下偏旁：7 7形近：吾皇吾皇 吾妻吾妻 吾夫吾夫笔顺：组词：笔画数：捂捂着着 语语文文 感感悟悟 结构：口口