部编版四年级语文下册第23课《“诺曼底号”遇难记》优质教学ppt课件.pptx

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1、“诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记2323 作者：维克多作者：维克多雨果雨果第一课时第一课时第二课时第二课时学习目标学习目标1.1.会认会认1313个生字，会写个生字，会写1515个生字。个生字。2.2.有感情地朗读课文。抓住哈尔威船长的语言，有感情地朗读课文。抓住哈尔威船长的语言，品味在灾难面前每个人所应该承担的责任。品味在灾难面前每个人所应该承担的责任。3.3.体会哈尔威船长恪尽职守、沉静果断的优秀品体会哈尔威船长恪尽职守、沉静果断的优秀品质。学习通过场面描写烘托人物形象的表达方法。质。学习通过场面描写烘托人物形象的表达方法。第一课时第一课时购买船票，掌握生字词登上“诺曼底号”，了解事实真相

2、导入新课一、导入新课一、导入新课泰坦尼克号沉船过程泰坦尼克号沉船过程 1912 1912年当时世界年当时世界上最大最豪华、意为上最大最豪华、意为永不沉没的客船带着永不沉没的客船带着15131513名乘客和船员因名乘客和船员因撞到冰山沉没了，这撞到冰山沉没了，这次海难最后只有次海难最后只有500500多人侥幸逃生。多人侥幸逃生。海难的恐怖让我们每一个人都不寒而栗，而海难的恐怖让我们每一个人都不寒而栗，而在在18701870年两艘英国轮船相撞，其中的一艘年两艘英国轮船相撞，其中的一艘“诺曼诺曼底号底号”除船长以外，其余除船长以外，其余6060人安全获救，这是真人安全获救，这是真的吗？带着这些问题我

3、们赶快到的吗？带着这些问题我们赶快到“诺曼底诺曼底号号”上上去寻找答案吧。去寻找答案吧。“诺曼底号诺曼底号”的的“老板老板”是谴责英、法侵略是谴责英、法侵略者抢劫，火烧圆明园的大作家雨果。我们先来拜者抢劫，火烧圆明园的大作家雨果。我们先来拜访他，谁认识他？访他，谁认识他？走进作者走进作者 主要作品：巴黎圣母院悲惨世界主要作品：巴黎圣母院悲惨世界 克伦威尔欧那尼等。克伦威尔欧那尼等。维克多维克多雨果：（雨果：（1802188518021885），法），法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物。国浪漫主义作家，人道主义的代表人物。他的一生几乎跨越整个他的一生几乎跨越整个1919世纪，他的文学世纪，他的

4、文学创作生涯超过创作生涯超过6060年，创作力经久不衰。他年，创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力。他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力。他被人们称为被人们称为“法兰西的莎士比亚法兰西的莎士比亚”。我会写我会写伦伦腹腹剖剖窟窟窿窿混混卑卑岗岗宰宰秩秩维维嘶嘶措措遣遣践践二、购买船票，掌握生字词二、购买船票，掌握生字词秩秩秩秩zh书写指导书写指导 “禾禾”竖为垂露竖为垂露竖，竖，“失失”主笔为主笔为长撇，捺画舒展。长撇，捺画舒展。卑卑卑卑bi书写指导书写指导 第六画是长第六画是长撇贯穿，不要写撇贯穿，不要写断成两笔。断成两笔。我会认我会认弥弥m m 脉脉mimi剖剖pupu裸裸lul

5、u泣泣qq汹汹qinqin维维wiwi酣酣hnhn械械xixi卑卑bibi岗岗g g n ng g宰宰zizi遣遣xingxing多音字多音字脉脉哗哗mimihuhuhuhumm（）（）（）（）脉搏脉搏含情脉脉含情脉脉哗啦哗啦哗然哗然理解词语理解词语弥漫：弥漫：形容惊慌害怕到了极点。本课指船形容惊慌害怕到了极点。本课指船上的人们因突发事故非常害怕。上的人们因突发事故非常害怕。惊恐万状：惊恐万状：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。（烟尘、雾气、水等）充满，布满。本课指大雾布满海面。本课指大雾布满海面。来势迅猛，不可抵挡。本课指海水来势迅猛，不可抵挡。本课指海水涌进船舱，来势迅猛，不可抵挡。涌进船舱

6、，来势迅猛，不可抵挡。势不可挡：势不可挡：突然到来，出乎意料地发生。本课突然到来，出乎意料地发生。本课指两船相撞的变故突然发生。指两船相撞的变故突然发生。猝然而至：猝然而至：在情况紧急时不慌不乱，沉着镇静。在情况紧急时不慌不乱，沉着镇静。镇定自若：镇定自若：三、登上三、登上“诺曼底号诺曼底号”，了解事实真相，了解事实真相（1 1）“诺曼底号诺曼底号”是在什么时间、什么情况是在什么时间、什么情况下出发航行的？下出发航行的？18701870年年3 3月月1717日凌晨四点钟日凌晨四点钟 夜色正浓，薄雾弥漫夜色正浓，薄雾弥漫（2 2）“诺曼底号诺曼底号”发生海难的原因是什么？发生海难的原因是什么？“

7、诺曼底号诺曼底号”船的遇难是因为船的遇难是因为天气恶劣，与船长无关。天气恶劣，与船长无关。（4 4）船长是谁？在紧急情况下，船长是如何救人的？）船长是谁？在紧急情况下，船长是如何救人的？这场海难的结局是什么？这场海难的结局是什么？（3 3）刚发生海难时船上出现了什么样的紧急情况？）刚发生海难时船上出现了什么样的紧急情况？震荡的一刹那间，所有人都慌乱地奔到甲板震荡的一刹那间，所有人都慌乱地奔到甲板上，海水在不断地往里灌。上，海水在不断地往里灌。哈尔威船长。让妇女先走，其他乘客跟上，哈尔威船长。让妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。当秩序无法维持时拿出手抢恐吓船员断后。当秩序无法维持时拿出手抢恐吓人

8、们。最终船上的人们。最终船上的6060个人全部获救，除了个人全部获救，除了哈哈尔威船长自己。尔威船长自己。四、课堂小结四、课堂小结 浓雾造成撞船。撞船与船长并没有关浓雾造成撞船。撞船与船长并没有关系，因系，因“玛丽玛丽号号”船负重大，船速快，撞船负重大，船速快，撞船之后使船之后使“诺曼底号诺曼底号”受到重创，情况危受到重创，情况危急。哈尔威船长在紧急情况下沉着冷静、急。哈尔威船长在紧急情况下沉着冷静、机智、果敢。机智、果敢。第二课时第二课时 通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥

9、匙，这就课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。些问题理解课文。读懂课文读懂课文的金钥匙的金钥匙一读：一读：默读课文，用情节曲默读课文，用情节曲线把事件的过程表现出来。线把事件的过程表现出来。二思：二思：危急时刻，文中的危急时刻，文中的船长是怎样做的呢？船长是怎样做的呢？三探：三探：找出描写雾的找出描写雾的句子，说说作者为什句子，说说作者为什么多次描写雾。么多次描写雾。四悟：四悟：课文为什么说课文为什么说“人人们感到有一个伟大的灵魂们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空出现在他们的上空”？在英伦海峡也许可以算得上是最

10、漂亮的邮船之在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺，宽一。它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。海员们都说它很二十五英尺。海员们都说它很“年轻年轻”，因为它才，因为它才七岁，是七岁，是18631863年造的。年造的。思考：思考：“诺曼底号诺曼底号”轮船是怎样的状况？轮船是怎样的状况？大，用大，用“六百吨六百吨”“”“二百二十英尺二百二十英尺”等等数字说明；年轻，用数字说明；年轻，用“才七岁才七岁”的拟人手法的拟人手法说明；让人放心，是说明；让人放心，是“大轮船大轮船”。拟人拟人 雾越来越浓了，轮船驶出雾越来越浓了，轮船驶出轮船缓慢轮船缓慢

11、地行驶着。地行驶着。环境描写环境描写伏笔伏笔 “雾越来越浓了雾越来越浓了”“”“梢尖隐约可辨梢尖隐约可辨”等说明天气变得越来越恶劣，为等说明天气变得越来越恶劣，为“诺曼底诺曼底号号”的遇难埋下伏笔。的遇难埋下伏笔。周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。阅读方法解密：阅读方法解密：品析环境描写品析环境描写概念：概念：指对人物所处的具体社会环境和自然环境指对人物所处的具体社会环境和自然环境的描写。本文多次进行了环境描写，如的描写。本文多次进行了环境描写，如“薄雾薄雾弥漫弥漫”“”“雾越来越浓了雾越来越浓了”“”“沉沉夜雾沉沉夜雾”等，这等，这些环境描写，烘托出了压抑、

12、紧张的气氛。些环境描写，烘托出了压抑、紧张的气氛。作用：作用：烘托气氛、反映心情等。烘托气氛、反映心情等。体现了他超人的心理素质和才干，体现了他体现了他超人的心理素质和才干，体现了他危难时刻这种群众领袖的英雄风范。危难时刻这种群众领袖的英雄风范。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：思考（重点）：哈尔威船长的大声吼喝体现了什么？思考（重点）：哈尔威船长的大声吼喝体现了什么？探究（重点）：分角色朗读船长和机械师、大副的对话，探究（重点）：分角色朗读船长和机械师、大副的对话，探究一下为什么对话这样探究一下为什么对话这样“简短有力简短有力”？船长一共八次对话，前六次是了

13、解情况，估计情势。船长一共八次对话，前六次是了解情况，估计情势。第七、八次安排人们下到小艇上去，授予大副开枪的权利。第七、八次安排人们下到小艇上去，授予大副开枪的权利。对话语句对话语句“简短简短”，语气，语气“有力有力”，一方面是因为时，一方面是因为时间紧迫，容不得研究商量动员；另一方面是因为船长的坚间紧迫，容不得研究商量动员；另一方面是因为船长的坚定果断。这种坚定果断起到稳定人心的作用。开枪命令显定果断。这种坚定果断起到稳定人心的作用。开枪命令显示了船长的威严。在非常时刻，在紧急关头，敢于采取非示了船长的威严。在非常时刻，在紧急关头，敢于采取非常手段，确保所有人的生存。常手段，确保所有人的生

14、存。探究（难点）：为什么不用探究（难点）：为什么不用“伟大、高尚伟大、高尚”等词等词语，而要用语，而要用“悲壮悲壮”来形容来形容“舍己救人舍己救人”呢？呢？事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。也会有悲壮的舍己救人。因为在生死关头不因为在生死关头不“利己利己”，能够，能够“舍己救舍己救人人”的人太少了，英雄常常需要独立支撑危难的的人太少了，英雄常常需要独立支撑危难的局面，力挽狂澜；而且他们局面，力挽狂澜；而且他们“救人救人”常常要付出常常要付出“舍己舍己”的代价，实在是的代价，实在是“悲壮悲壮”。克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。

15、克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。细节描写细节描写 在这匆忙、紧张、急促、危险的情况下，船长还没忘记在这匆忙、紧张、急促、危险的情况下，船长还没忘记一个孩子，人们想不到那孩子，那孩子自己也不知道怎么办，一个孩子，人们想不到那孩子，那孩子自己也不知道怎么办，船长却特意把他安排好了。这个细节既表现了船长对人的关船长却特意把他安排好了。这个细节既表现了船长对人的关切，也显示了他超乎常人的心理素质及组织能力。切，也显示了他超乎常人的心理素质及组织能力。思考（重点）：思考（重点）：“把克莱芒救出去把克莱芒救出去”这这一细节描写表现了船长的什么品质？一细节描写表现了船长的什么品质？拓展：拓展：假如你是水手

16、克莱芒，听到船长的安排会说什么？假如你是水手克莱芒，听到船长的安排会说什么？示例：示例：_船长，您把每件事和每个人都考虑到了，唯独没有考船长，您把每件事和每个人都考虑到了，唯独没有考虑您自己，您是舍己救人的英雄，是我的再生父母。虑您自己，您是舍己救人的英雄，是我的再生父母。相信你还能说出更多这样相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！的句子，试一试吧！哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。思考（重点）：为什么哈尔威船长思考（重点）：为什么哈尔威船长“一一个手

17、势也没有个手势也没有做，一句话也没有说做，一句话也没有说”？因为他该做的都做了，能做的都做了，他已经做因为他该做的都做了，能做的都做了，他已经做好了与好了与“诺曼底号诺曼底号”共存亡的准备，不需要用手势表共存亡的准备，不需要用手势表达什么，也没有要叮咛的话。达什么，也没有要叮咛的话。同学们，刚才你们已经跟随老师走进同学们，刚才你们已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙，开启智慧之门吧！让我们拿起金钥匙，开启智慧之门吧！读懂课文的金钥匙读懂课文的金钥匙 你认为哈尔威船长是一个怎样的人？你认为哈尔威船长是一个怎样的人？核心问题：核心

18、问题：哈尔威船长是一个具有崇高的人道主义精神哈尔威船长是一个具有崇高的人道主义精神和坚定意志的人，他是一个冷静、干练、忠于职和坚定意志的人，他是一个冷静、干练、忠于职守、舍己救人、把自己的生死置之度外的人。守、舍己救人、把自己的生死置之度外的人。串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：默读课文，用情节曲线把事件的过程表现出来。默读课文，用情节曲线把事件的过程表现出来。灾难灾难遇难遇难组织逃生组织逃生最后最后2020分钟分钟牺牲牺牲2.2.二思：二思：危急时刻，文中船长是怎样做的呢？危急时刻，文中船长是怎样做的呢？在这危急时刻，船长哈尔威英勇地、当仁不让地担当起在这危急时刻，船长哈尔威英勇地、当

19、仁不让地担当起挽救乘客和船员生命的责任，并且指挥镇定，果断地挽救乘客和船员生命的责任，并且指挥镇定，果断地“吼喝吼喝”出几道关键的命令：第一，出几道关键的命令：第一，“全体安静，注意听命令！全体安静，注意听命令！”这是组织工作，并且安抚人心。第二，这是组织工作，并且安抚人心。第二，“把救生艇放下去把救生艇放下去”指出了逃生的办法和措施。第三，指出了逃生的办法和措施。第三，“妇女先走，其他乘客跟妇女先走，其他乘客跟上，船员断后上，船员断后”安排好逃生秩序，坚守保护弱者的文明观念。安排好逃生秩序，坚守保护弱者的文明观念。第四，第四，“必须把六十人救出去！必须把六十人救出去！”这是他的决心。在最后的

20、这是他的决心。在最后的二十分钟，他果断地下令二十分钟，他果断地下令“哪个男人胆敢抢在女人前面，你哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他就开枪打死他”，从而控制住了局面。最后吩咐，从而控制住了局面。最后吩咐“把克莱芒把克莱芒救出去！救出去！”没有忘记对最小实习船员的关切。没有忘记对最小实习船员的关切。3.3.三探：三探：找出描写雾的句子，说说作者为什么多次描写雾。找出描写雾的句子，说说作者为什么多次描写雾。（1 1）描写雾的句子：）描写雾的句子：A.A.大海上夜色正浓，薄雾弥漫。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。B.B.雾越来越浓了。雾越来越浓了。C.C.沉沉夜雾中冒出一枚黑点。沉沉夜雾中冒出一枚黑点

21、。D.D.大雾中大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影。似乎耸起许许多多船只的幻影。E.E.阴惨惨的雾气。阴惨惨的雾气。（2 2）原因：事件在大雾中发生，船长在薄雾中沉进大）原因：事件在大雾中发生，船长在薄雾中沉进大海。雾大，而且越来越浓，这是造成海难的直接原因之一。海。雾大，而且越来越浓，这是造成海难的直接原因之一。描写雾还有两个作用：一是渲染灾难的气氛。大雾中，灾描写雾还有两个作用：一是渲染灾难的气氛。大雾中，灾难的气氛紧张、压抑。人们不能控制自己的命运，丧失了难的气氛紧张、压抑。人们不能控制自己的命运，丧失了抵抗的能力。另一个是衬托人们的心情。脱离险境的人们抵抗的能力。另一个是衬托人们的心情。

22、脱离险境的人们满怀崇敬和惋惜的心情，满怀崇敬和惋惜的心情，“凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海进大海”，连薄雾也显得，连薄雾也显得“阴惨惨阴惨惨”的了。的了。4.4.四悟：四悟：课文为什么说课文为什么说“人们感到有一个伟大的灵人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空魂出现在他们的上空”？船长的英勇，船长敢于承担责任的勇气，船长船长的英勇，船长敢于承担责任的勇气，船长能够担起所有人生命的胆量，加上船长的冷静、果能够担起所有人生命的胆量，加上船长的冷静、果决、干练，显示了决、干练，显示了“英雄英雄”的品质，所以说的品质，所以说“人们人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空感

23、到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”。23 23“诺诺曼曼底底号号”遇遇难难记记板书设计板书设计事件背景事件背景轮船遇难轮船遇难组织逃生组织逃生船长牺牲船长牺牲时间、地点、人物时间、地点、人物环境：薄雾弥漫环境：薄雾弥漫轮船状况：大、年轻、安全轮船状况：大、年轻、安全人们：惊恐万状人们：惊恐万状 一片混乱一片混乱“玛丽号玛丽号”肇事肇事突然发生、难以避免突然发生、难以避免船长：指挥有序船长：指挥有序 冷静、冷静、果决、干练果决、干练黑色的雕像黑色的雕像哈哈尔尔威威船船长长忠忠于于职职守守 舍舍己己为为人人课文主旨课文主旨 “诺曼底号诺曼底号”遇难记是雨果根据历史上的真实遇难记是雨果根据历史上的

24、真实事件写的小说。事件写的小说。18701870年年3 3月月1717日，两艘英国轮船（日，两艘英国轮船（“诺诺曼底号曼底号”和和“玛丽号玛丽号”）相撞，）相撞，“诺曼底号诺曼底号”船长沉着船长沉着指挥，使所有乘客与船员获救，自己却以身殉职。指挥，使所有乘客与船员获救，自己却以身殉职。赞扬了哈尔威船长崇高的人道主义精神和他忠于职赞扬了哈尔威船长崇高的人道主义精神和他忠于职守、敢于牺牲的精神。守、敢于牺牲的精神。拓展阅读拓展阅读 2008 2008年年5 5月月1212日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。他给小女儿洗漱穿戴好，带着她出去散步，然后早早地

25、了。他给小女儿洗漱穿戴好，带着她出去散步，然后早早地赶到学校上班。赶到学校上班。天空阴沉沉的。天空阴沉沉的。下午两点多，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生下午两点多，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生们讲们讲“人生的价值人生的价值”。“人生的价值人生的价值”是什么？是大公无私，是什么？是大公无私，是为他人着想，是为集体着想，是为国家着想是为他人着想，是为集体着想，是为国家着想”忽然，课桌摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不忽然，课桌摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快大家快跑！什么也不要拿！快”最后的姿势最后的姿势同学

26、们迅速冲出教室，往操场跑去。同学们迅速冲出教室，往操场跑去。楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。但是那短暂的几秒钟，哪里容外面阵阵尘埃腾空而起。但是那短暂的几秒钟，哪里容得了所有学生都跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还得了所有学生都跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌底有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。地动山摇，碎裂的砖块，水泥板重重砸下来，楼房地动山摇，碎裂的砖块

27、，水泥板重重砸下来，楼房塌陷了塌陷了 13 13日日2222点点1212分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的所有人都被震撼了。上的最后一块水泥板时，在场的所有人都被震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！学生。四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。谭老师誓死护卫学生的形象让援人员眼含热泪地说。谭老师誓死护卫学生的形象让

28、他永生难忘！他永生难忘！谭秋千，一位普通老师，他用自己谭秋千，一位普通老师，他用自己5151岁的宝贵生岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄英雄不死，精神千秋！不死，精神千秋！”感谢观赏感谢观赏！语文 四年级 下册 23 “诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记第一课时第二课时 同学们，这就是本文课题中的船“诺曼底号”，在1870年3月17日那一天，面对突如其来的变故，人们是怎样做的呢？今天我们就一起学习这篇课文。维克多维克多雨果雨果，（18021802年年18851885年），法国作家。年），法国作家。代表作有长篇小说代表作有长篇小说巴黎圣巴

29、黎圣母院母院、悲惨世界悲惨世界等。等。第一课时搏搏mimimmpupu朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍脉脉弥弥漫漫剖剖开开我会认我会认lulu半半裸裸wiwi维维 护护xixi机机械械qq哭哭泣泣hnhn酣酣睡睡xingxing汹汹 涌涌qinqin派派遣遣zizi宰宰杀杀bibi卑卑微微gnggng山山岗岗我会写我会写维维 秩秩 卑卑 岗岗 宰宰 措措 遣遣 践践lnlnffpupukklnglnghnhns swiwizhzhbibi gnggngzizicucuqinqinjinjin伦伦 腹腹 剖剖 窟窟 窿窿 混混嘶嘶左右左右 结构结构上下上下 结构结构半包围半包围 结构结构伦伦剖

30、剖腹腹嘶嘶岗岗 宰宰秩秩措措窟窟 窿窿维维混混遣遣卑卑践践字理识字：岗会意字，表示山脊本义是山脊，转指土坡。会意字，表示山脊本义是山脊，转指土坡。宰表示屋里有一把刑刀。表示屋里有一把刑刀。识字方法识字方法形近字识字：械械诫诫器械器械劝告劝告措措惜惜措施措施惜别惜别窿窿lnglng巧记：巧记：洞穴下面有隆起。洞穴下面有隆起。重难点字书写指导重难点字书写指导“生生”字上面有一横字上面有一横岗岗gnggng巧记：巧记：上山下冈就是岗。上山下冈就是岗。最后一笔是一点最后一笔是一点海上钓鱼识字游戏识字游戏宰宰维维械械裸裸汹汹剖剖遣遣岗岗卑卑脉脉泣泣弥弥酣酣小心翼翼：谨慎小心，一点谨慎小心，一点不敢疏忽的

31、样子。不敢疏忽的样子。文中指船文中指船长小心驾驶长小心驾驶“诺曼底号诺曼底号”。即使妈妈在后面扶着，即使妈妈在后面扶着，明明也明明也小心翼翼小心翼翼地骑着自行地骑着自行车。车。词语解释词语解释 一只可爱的小狗，把一只可爱的小狗，把两个小朋友吓得两个小朋友吓得惊慌失措惊慌失措的狂奔。的狂奔。惊慌失措惊慌失措：害怕、慌张，举害怕、慌张，举止失去常态，不知怎么办好。止失去常态，不知怎么办好。文中用来形容惊慌的人群。文中用来形容惊慌的人群。解读课题：“诺曼底号”遇难记整体感知整体感知“诺曼底号诺曼底号”轮船轮船“玛丽号玛丽号”与其与其发生撞船事件发生撞船事件 你觉得“诺曼底号”轮船是怎样一艘轮船？快来

32、读读课文说一说吧！（可以用课文原句）一艘大轮船一艘大轮船装货容量大、装货容量大、船体大船体大最漂亮的邮轮之一最漂亮的邮轮之一“年轻年轻”，才七岁，才七岁 读了课文之后，哈尔威船长给你留下了怎样的印象?用文中的词语或者一句话来概括。词语：大声吼喝词语：大声吼喝 威严威严 巍然屹立巍然屹立 镇定自若镇定自若句子：面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。句子：面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。为什么哈尔威船长具有这些英雄品质呢？下节课我们一起来探讨！1.1.“剖开剖开”的的“剖剖”正确读音是正确读音是pupu。（。（）2.2.“屹立屹立”的近义词是耸立。（的近义词是耸立。（）3.3.“须臾须臾”指的很

33、很长的一段时间。（指的很很长的一段时间。（）课堂演练课堂演练一、判断题，把正确的说法打上“”。二、在括号里填上恰当的形容词。（）的游船）的游船 （）的灵魂）的灵魂（）的雕像）的雕像 （）的众人）的众人漂亮漂亮 伟大伟大黑色黑色 惊慌惊慌 “诺曼底号诺曼底号”的船长是的船长是 ，说它说它“遇难遇难”是指是指 。最终船长最终船长 。字词听写字词听写哈尔威船长哈尔威船长“玛丽号玛丽号”与其相撞与其相撞牺牲了牺牲了三、根据课文内容填空。英雄，往往是在特殊的情景、场合下，涌现出来的超过一般人的特殊人物。法国作家雨果在课文中塑造了哈尔威船长这一英雄形象，这节课，我们具体感知这位英雄。第二课时 找出文中前四

34、个自然段描写夜色和写浓雾的句子，说说这样描写的作用。互动课堂互动课堂 雾越来越浓了。雾越来越浓了。环境描写环境描写:说明了发生撞船说明了发生撞船事故的外界条件，为撞船事故的外界条件，为撞船的描写打下伏笔。的描写打下伏笔。周围一片漆黑，船桅周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。的梢尖隐约可辨。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。在这样的天气下，哈尔威船长是怎样驾驶船的？在这样的天气下，哈尔威船长是怎样驾驶船的？船长站在驾驶室里，小心翼翼船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的地驾驶着他的“诺曼底诺曼底”号。号。船长尽职尽责船长尽职尽责爱这艘船，把它当成自己的孩子爱这艘船，把它当成自己的

35、孩子 海难是怎样发生的？海难是怎样发生的？“诺曼底号诺曼底号”是什么状况？是什么状况？突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。只见一个阴森森的往前幽灵，又仿佛像一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是那是“玛丽玛丽”号，一艘装有螺旋推进器的大轮船。号，一艘装有螺旋推进器的大轮船。它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底诺曼底”号

36、逼了过来。号逼了过来。玛丽号由远而近地驶来，由小变大玛丽号由远而近地驶来，由小变大比喻比喻“逼逼”字好字好它笔直地朝着它笔直地朝着“诺曼底诺曼底”号号逼逼了过来。了过来。它笔直地朝着它笔直地朝着“诺曼底诺曼底”号号冲冲了过来。了过来。“冲”只体现了速度快，“逼”字除体现速度快外，还体现无法防备，与撞船形成对照，突出情况紧急。对比读一读对比读一读 全速前进的全速前进的“玛丽号玛丽号”向向“诺曼底号诺曼底号”的侧的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。由于这一猛撞，由于这一猛撞，“玛丽玛丽”号自己也受了伤，号自己也受了伤，终于停了下来。终于停了下来。“诺曼底

37、号诺曼底号”受损严重。受损严重。“诺曼底号诺曼底号”遇难时，哈尔威船遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？的品质？（课后第（课后第2 2题）题）震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。呛得嘶嘶地直喘粗气。外貌、动作描写：外

38、貌、动作描写：人们惊慌失措人们惊慌失措排比排比情况危急情况危急拟人拟人惊恐万状惊恐万状镇定自若镇定自若反义词反义词 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安全体安静，注意听命令！把静，注意听命令！把救生艇救生艇放下去。妇女先走，其他放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。语言描写：哈尔威船长临危不惧、镇定自若、语言描写：哈尔威船长临危不惧、镇定自若、指挥有方指挥有方 哈尔威船长在情急之中忘记了自己，表现了哈尔威船

39、长在情急之中忘记了自己，表现了他在灾难来临之时的大无畏和舍己为人的精神。他在灾难来临之时的大无畏和舍己为人的精神。勇于决断，沉着指挥朗读指导朗读指导 朗朗读读时时要要读读出出哈哈尔尔威威船船长长的的临临危危不不乱乱，镇镇定定自自若若，同同时时因因为为当当时时的的环环境境很很乱乱，所所以以要要读读出吼的语气。出吼的语气。船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变

40、故简直都像疯了似的，乱得人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄！立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄！运用反问的语气可以看出人们极端恐惧运用反问的语气可以看出人们极端恐惧人们争抢着上救生船人们争抢着上救生船一窝蜂一窝蜂门一开，人们一窝门一开，人们一窝蜂一样挤着上车。蜂一样挤着上车。类似词语：类似词语：一团糟、一根筋、一股劲一团糟、一根筋、一股劲词语积累词语积累 夸夸张张是是为为了了达达到到某某种种表表达达效效果果的的需需要要，对对事事物物的的形形象象、特特征

41、征、作作用用、程程度度等等方方面面着着意意夸夸大大或或缩缩小的修辞方式。小的修辞方式。好好处处突突出出事事物物的的本本质质，或或加加强强作作者者的的某某种种感感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。夸张夸张 读一读，写一写，仿照下面句子中夸张的修辞手读一读，写一写，仿照下面句子中夸张的修辞手法完成句子。法完成句子。整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。乱得不可开交。1.1.这杨梅酸得我的（这杨梅酸得我的（）了。）了。2.2.明明高兴得（明明高兴得（）。）。牙都快掉牙都快掉一蹦三尺高一蹦三尺

42、高仿写 就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：对话：沉着指挥，忘我救人洛克机械师在哪儿洛克机械师在哪儿？船长叫我吗？船长叫我吗？炉子怎么样了？炉子怎么样了？火呢？火呢？机器怎样？机器怎样？海水淹了。海水淹了。灭了。灭了。停了。停了。奥克勒福大副？奥克勒福大副？二十分钟。二十分钟。语言描写语言描写到到！还有多少分钟？还有多少分钟？在，船长。在，船长。够了，让每够了，让每个人都下到小艇个人都下到小艇上去。奥克勒福上去。奥克勒福大副，你的手枪大副，你的手枪在吗？在吗？哪个男人胆哪个

43、男人胆敢抢在女人前面，敢抢在女人前面，你就开枪打死他。你就开枪打死他。你你觉觉得得应应该该用用什什么么语语气气来来朗朗读读这这一一部部分分的的人物对话吗？（人物对话吗？（）A.A.威严、镇定威严、镇定 B.B.惊叹惊叹 C.C.愤怒愤怒 朗读指导朗读指导（课后第（课后第1 1题）题）A A 作者为什么要具体描写作者为什么要具体描写“一段简短有力的对话一段简短有力的对话”？说说你的理解。？说说你的理解。具体描写这一段短促简洁的话，表现了哈尔具体描写这一段短促简洁的话，表现了哈尔威船长在灾难来临之时的镇定自若，从容不迫，威船长在灾难来临之时的镇定自若，从容不迫，通过语言来展示船长的人格魅力。通过语

44、言来展示船长的人格魅力。大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。上空。指的是船长，在生死存亡的危机关头，哈尔指的是船长，在生死存亡的危机关头，哈尔威船长一心想到的是先救乘客，把救援妇女和儿威船长一心想到的是先救乘客，把救援妇女和儿童摆在首位，唯独没有想到自己的安危，他的遇童摆在首位，唯独没有想到自己的安危，他的遇事不惊、处事不乱的方式震撼着船上的每一个人，事不惊、处事不乱的方式震撼着船上的每一个人，人们从心底升腾起崇敬和服从之感。人们从心底升腾起崇敬和服从之感。救援工作进行

45、得井然有序，几乎没有发生什救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有卑鄙的利么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有卑鄙的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。乘客们先前的举动完全是为了自己活命，这乘客们先前的举动完全是为了自己活命，这是利己；哈尔威船长没有考虑到自己的生命，这是利己；哈尔威船长没有考虑到自己的生命，这是舍己，这两者形成鲜明对比，突出哈尔威船长是舍己，这两者形成鲜明对比，突出哈尔威船长的伟大。的伟大。哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑

46、主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。似乎也听从他的调遣。这句话是遇难之后哈尔威船长的表现，用这句话是遇难之后哈尔威船长的表现，用拟人的手法衬托出船长人格力量的伟大以及镇拟人的手法衬托出船长人格力量的伟大以及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。过了一会儿，他喊道：过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！把克莱芒救出去！”克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。克

47、莱芒是见习水手，还不过是个孩子。轮船在深深的海水中慢慢下沉。轮船在深深的海水中慢慢下沉。人们尽力加快速度划着小艇在人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底号诺曼底号”和和“玛丽号玛丽号”之间来回穿梭。之间来回穿梭。“快干！快干！”船长又叫道。船长又叫道。二十分钟到了，轮船沉没了。二十分钟到了，轮船沉没了。船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。语言描写：善良、保护弱小语言描写：善良、保护弱小语言描写：指挥有方语言描写：指挥有方救出众人 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊

48、。人犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。进大海。这句话表现了船长镇定自若、英勇无畏、这句话表现了船长镇定自若、英勇无畏、舍己为人的精神。也突出了船长虽然牺牲舍己为人的精神。也突出了船长虽然牺牲了，但他的神如同雕像一般永垂不朽，人了，但他的神如同雕像一般永垂不朽，人们永远会记住他。们永远会记住他。比喻比喻以身殉职 一起来总结：一起来总结：“诺曼底号诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是这样做的：遇难时，哈尔威船长是这样做的：勇于决断勇于决断,沉着指挥沉着指挥,忘我救人忘我救人,最终救出了众人最终

49、救出了众人而自己以身殉职。而自己以身殉职。他的品质：他的品质：临危不惧、镇定自若、指挥有方、舍己为人临危不惧、镇定自若、指挥有方、舍己为人 哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？（课后第3题）在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。并论。他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。面对死亡哈尔威船长做出了以身殉职，他忠于面对死亡哈尔威船长做出了以身殉职，他忠于职守，舍己为人，又一次完成英雄壮举，表现了他职守，舍己为人，又一次完成英雄

50、壮举，表现了他高尚的品质。高尚的品质。哈尔威船长用生命为自己的崇高信念画上哈尔威船长用生命为自己的崇高信念画上了一个圆满的句号，成为永恒。他的英雄壮举了一个圆满的句号，成为永恒。他的英雄壮举让我深深体会到：人的生命只有一次，我们应让我深深体会到：人的生命只有一次，我们应该珍惜生命的每一寸时光，但是在在危难面前，该珍惜生命的每一寸时光，但是在在危难面前，在生死抉择时刻，我们要有担当精神和勇于挺在生死抉择时刻，我们要有担当精神和勇于挺身的凛然正气！身的凛然正气！我对生命的体会我对生命的体会阅读链接阅读链接挑山工挑山工原因：夜晚航行原因：夜晚航行 有雾有雾尽职尽责尽职尽责临危不惧临危不惧指挥有方指挥