第1课《社戏》第一课时课件-部编版语文八年级下册.pptx

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1、1 1 社社 戏戏第一课时 鲁迅（鲁迅（1881193618811936），原名），原名周树人周树人，字豫才，浙江绍兴，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家。人。伟大的文学家、思想家、革命家。19181918年年5 5月，首次以月，首次以“鲁迅鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史为笔名发表了中国现代文学史上上第一篇白话小说第一篇白话小说狂人日记狂人日记。代表。代表作品有作品有小说集小说集呐喊呐喊彷徨彷徨故事故事新编新编，散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾，散文诗散文诗集集野草野草，杂文集，杂文集热风热风且介亭且介亭杂文杂文坟坟二心集二心集华盖集华盖集等。等。作作 者者 简简 介介作作 者者

2、简简 介介本文选自本文选自呐喊呐喊（鲁迅全集鲁迅全集第一卷，人民文学出版第一卷，人民文学出版社社20052005年版）。有删节。年版）。有删节。出处出处时间时间本文写于本文写于19221922年年1010月。月。背景背景当时辛亥革命已经过去十余年，但由于革命不够彻底，中当时辛亥革命已经过去十余年，但由于革命不够彻底，中国仍处于封建军阀的统治之下，战乱依旧，民不聊生，社国仍处于封建军阀的统治之下，战乱依旧，民不聊生，社会混乱。目睹此情此景，鲁迅深有感触。在这期间，鲁迅会混乱。目睹此情此景，鲁迅深有感触。在这期间，鲁迅写了不少回忆故乡的作品，这些作品有一个共同的特点：写了不少回忆故乡的作品，这些作

3、品有一个共同的特点：通过可爱的故乡与黑暗的社会的对比，表达自己对光明前通过可爱的故乡与黑暗的社会的对比，表达自己对光明前景的向往和人与人之间淳朴关系的追求。景的向往和人与人之间淳朴关系的追求。社戏社戏就是其就是其中一篇。中一篇。背背 景景 链链 接接背背 景景 链链 接接优化设计P1-字音字形钳（qin)归省（xng)行辈（hng)惮（dn)欺侮（w)怠慢（di)一撮（cu)撺掇（cun)凫水（f)楫（j)潺潺（chn）踊跃（yng)棹（zho)好歹（di)蕴藻（zo)踱（du)旺相（xing)桕树（ji)偏p(僻)cho(嘲）笑 宽wi(慰)嘱f(咐)家jun(眷)jio(皎）洁左边是左边是

4、“山山”，意为，意为像山峰像山峰一样立一样立着。着。钳钳（）撮撮（）偏偏僻僻（）行行辈（辈（）照例照例 欺欺侮侮（）宽宽慰慰 嘱嘱咐（咐（）怠怠慢（慢（）礼礼数数（）撺撺掇掇（）凫凫水（水（）潺潺潺（潺（）踊踊跃（跃（）屹屹立（立（）家家眷眷（）皎皎洁（洁（）好好歹歹（）读读读读写写写写qinqincucupphnhnwwzhzhdidishshcunduocunduoffchnchnynynyyjunjunjiojiodidi用东西夹住，如用东西夹住，如“钳住钳住”。进行限制、约束，如进行限制、约束，如“钳制钳制”。夹东西的器具，如夹东西的器具，如“老虎钳老虎钳”。本文指用手指捏取细碎的东西

5、。本文指用手指捏取细碎的东西。不要读作不要读作“bb”。拟声词。拟声词。左边是左边是“白白”，意为明亮洁白。，意为明亮洁白。字字 词词 清清 单单字字 词词 清清 单单优化设计P1-重要词语1.行辈：辈分2.怠慢：冷淡；表示照顾不同。3.礼数：充节。4.加上：触犯长辈或者地位比自己高的人。5.自失：文中指听得出神而忘了自己。6.漂渺：隐隐约约，若有若无。7.皎洁：（月亮等）明亮而洁白。优化设计P1-夯基达标-3归省：回家探望父母。撺掇：从旁鼓动人做某事。纠葛：纠缠不清的事情；纠纷。p本文记叙了一件什么事？你认为作者写作本文的用意是什么呢？文章以“社戏”为题，写了“我”和伙伴们一起去赵庄看社戏前

6、后的事情。文章虽然题为“社戏”，但写看到的社戏的内容不多，而且“我”似乎也并不真正喜欢社戏。而自始至终写的是“我”的“乐土”平桥村，那里的人、情、景都很美，“我”很怀念那里。p通读全文，用四字短语概括文章所写的几件事。【课本P8】平桥概况伙伴游玩无船出行月夜行船赵庄看戏停船吃豆深夜返回再谈吃豆整整 体体 感感 知知整整 体体 感感 知知p对于这些事件，哪些着墨较多，哪些一笔带过？平桥平桥概况概况（随（随母归母归省）省）伙伴伙伴游玩游玩（乡（乡间生间生活）活）无船无船出行出行（戏（戏前风前风波）波）月夜月夜行船行船赵庄赵庄看戏看戏（船（船头看头看戏）戏）停船停船吃豆吃豆（偷（偷豆煮豆煮豆）豆）深

7、夜深夜返回返回（月（月夜归夜归航）航）再谈再谈吃豆吃豆（戏（戏后余后余波）波）详详略略略略详详详详详详详详详详 看社戏是主要内容，因此看社戏前后的波折，夜航去看戏途中，戏后归航偷豆等情节详写；其他情节与看社戏关系不大，因此略写。p结合文章内容，说说作者为什么要详写去看社戏前的波折。首先，这本身就属于看社戏全过程的内容；同时，波折中反映了“我”对看戏的渴望，反映了亲人、朋友对“我”的关心、帮助，表现出平桥村于“我”确实是一片“乐土”；再者，写波折也是为写看戏做铺垫，使课文内容曲折而充满生活情趣。本文围绕主要事件“看社戏”，从想看戏不得，到能看戏而不愿看，从沮丧返航再到途中偷豆，情节曲折，摇曳多姿

8、，其间欲扬先抑，山穷水尽而又柳暗花明。研读情节研读情节1.1.请同学们指出情节的起伏。平桥平桥概况概况（随（随母归母归省）省）伙伴伙伴游玩游玩（乡（乡间生间生活）活）无船无船出行出行（戏（戏前风前风波）波）月夜月夜行船行船赵庄赵庄看戏看戏（船（船头看头看戏）戏）停船停船吃豆吃豆（偷（偷豆煮豆煮豆）豆）深夜深夜返回返回（月（月夜归夜归航）航）再谈再谈吃豆吃豆（戏（戏后余后余波）波）伏伏起起伏伏起起起起余波余波2.2.课文第4949段写戏前风波尤为精彩，标记出去看戏前的三次起伏，并思考这样行文的好处。盼望看戏盼望看戏叫不到船叫不到船八叔船回八叔船回大人有工作大人有工作伙伴愿同去伙伴愿同去怕孩子不可靠怕孩子不可靠写包票写包票 戏前风波的三次起伏，写出“我”在希望与失望中交替的煎熬与惊喜，生动表现了“我”盼望看戏的热切心情，衬托下文没看到盼望中的精彩社戏时的无趣、失望，为后面的败兴而归埋下了伏笔。