小学数学五年级上册小数除法知识树.pptx

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1、说说教教材材流程流程 说教材说教材体例、特点内容结构立体整合教学建议评价建议课程资源开发建议课程目标第1页/共19页教教学学课课程程目目标标第一学段第一学段第二学段第二学段第三学段第三学段小数除法第二学段的课程目标第二学段的内容标准一一、说说课课标标第2页/共19页数学思考数学思考课课程程目目标标解决问题解决问题情感与态度情感与态度知识与技能知识与技能第二学段掌握掌握必要的运算技能，必要的运算技能，理理解解估算的意义，能用方程估算的意义，能用方程表示简单的数量关系，能表示简单的数量关系，能解简单的方程。解简单的方程。了解了解一些几何体和一些几何体和平面图形的基本特平面图形的基本特征。征。经历经

2、历数据的收集整理数据的收集整理和分析的过程，和分析的过程，掌握掌握一些数据处理技能，一些数据处理技能，体验体验随机事件和事件随机事件和事件发生的可能性。发生的可能性。能借助计算器解能借助计算器解决简单的应用问决简单的应用问题。题。发展数据分析观念，发展数据分析观念，感受感受简单的随机现简单的随机现象。象。初步形成数感和空初步形成数感和空间观念。间观念。会独立思考，会独立思考，体会体会一些数学的基本思一些数学的基本思想。想。尝试尝试从日常生活中发从日常生活中发现并提出简单的数学现并提出简单的数学问题，并运用一些知问题，并运用一些知识加以解决。识加以解决。了解了解解决问题方法解决问题方法的多样性。

3、的多样性。能回顾问题的过能回顾问题的过程，初步判断结程，初步判断结果的合理性。果的合理性。主动参与数学学习活动，相信主动参与数学学习活动，相信自己能够学好数学，并自己能够学好数学，并认识认识数数学的学习价值。养成乐于思考学的学习价值。养成乐于思考勇于质疑等良好品质勇于质疑等良好品质第3页/共19页教教学学目目标标数学思考数学思考解决问题解决问题情感与态度情感与态度知识与技能知识与技能本册教材用方程表示简单情境用方程表示简单情境中的等量关系并解决中的等量关系并解决问题。问题。经历经历从实际生活中从实际生活中发现问题提出问题发现问题提出问题解决问题的过程。解决问题的过程。综合综合运用运用数学知数学

4、知识解决问题的能识解决问题的能力。力。初步形成观察、分初步形成观察、分析及推理能力。析及推理能力。体验体验事件发生的等可事件发生的等可能性及游戏规则的公能性及游戏规则的公平性，进一步平性，进一步体会体会概概率的作用，初步率的作用，初步了解了解数字编码的思想。数字编码的思想。熟练进行小数乘法和除熟练进行小数乘法和除法的笔算，会用字母表法的笔算，会用字母表示数理解等式的性质。示数理解等式的性质。探索探索并掌握平行四并掌握平行四边形三角形梯形的边形三角形梯形的面积公式。面积公式。理解理解中位数的中位数的意义，会求中意义，会求中位数。位数。体会体会学习数学的学习数学的乐趣，建立良好乐趣，建立良好数学的

5、信心。数学的信心。第4页/共19页教教学学目目标标2会用会用“四舍五入法四舍五入法”截取商是截取商是小数的近似值，能结合实际情况小数的近似值，能结合实际情况用用“进一法进一法”和和“去尾法去尾法”截取截取商的近似值。初步认识循环小数、商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。有限小数和无限小数。本单元1掌握小数除法掌握小数除法的计算方法，能正的计算方法，能正确地进行计算。确地进行计算。3能用计算器探能用计算器探索计算规律，能应索计算规律，能应用探索出的规律进用探索出的规律进行一些小数乘除法行一些小数乘除法的计算。的计算。4会解决有关小会解决有关小数除法的简单实际数除法的简单实际问题，体

6、会小数除问题，体会小数除法的应用价值。法的应用价值。第5页/共19页教教学学课课程程目目标标第一学段第一学段第二学段第二学段第三学段第三学段第二学段的内容标准第6页/共19页内内容容标标准准四大领域四大领域第二单元小数除法数与代数综合与实践图形与几何统计与概率第7页/共19页说说教教材材单元编写特点单元编写特点 全册内容结构全册内容结构知识联系知识联系 单元内容结构单元内容结构 单元编排体例单元编排体例二二、说说教教材材第8页/共19页单元编写特点小数除法1、引导学生对小数除法的计算方法进行探究，体现知识的形成过程。2、计算内容紧、计算内容紧密结合现实情景，密结合现实情景，与解决问题教学与解决

7、问题教学相结合。相结合。3、适时引入、适时引入计算器。计算器。新课标强调：数学教学注意从现实情新课标强调：数学教学注意从现实情景中引出计算教学的内容，练习中也景中引出计算教学的内容，练习中也尽可能选择贴近学生生活实际的内容，尽可能选择贴近学生生活实际的内容，如购物、乘车、计算用水量等，让学如购物、乘车、计算用水量等，让学生体会计算的现实意义，提高解决实生体会计算的现实意义，提高解决实际问题的能力。际问题的能力。小数除法计算的步骤比较多，适宜使用小数除法计算的步骤比较多，适宜使用计算器计算。教材把握时机，不仅在新计算器计算。教材把握时机，不仅在新授内容和练习中让学生适时使用计算器，授内容和练习中

8、让学生适时使用计算器，而且还安排用计算器探索规律的内容。而且还安排用计算器探索规律的内容。使学生通过亲身体验，感受到计算器的使学生通过亲身体验，感受到计算器的作用和优势，同时培养灵活选择计算方作用和优势，同时培养灵活选择计算方法和工具的意识。法和工具的意识。首先教材让学生根据已有的知识经验对小数首先教材让学生根据已有的知识经验对小数除以整数进行探究，呈现了把千米数改写成除以整数进行探究，呈现了把千米数改写成米数，将小数除以整数转化为整数除法来计米数，将小数除以整数转化为整数除法来计算的方法算的方法 其次组织学生对一些关键问题进行讨论，比如在其次组织学生对一些关键问题进行讨论，比如在除数和被除数

9、同时扩大相同的倍数时，被除数位除数和被除数同时扩大相同的倍数时，被除数位数不够怎么办？商的整数部分不够商数不够怎么办？商的整数部分不够商“1”时，时，为什么要写为什么要写“0”等等.第三是小数除法的计算方法都是引导第三是小数除法的计算方法都是引导学生自己进行归纳总结。学生自己进行归纳总结。第9页/共19页单单元元编编排排体体例例情境引入情境引入 探究问题探究问题练习应用练习应用 方法总结方法总结提出问题提出问题第10页/共19页情境引入提出问题探究问题探究问题练习应用练习应用北师大版方法呈现具体，便于理解。方法呈现简单，不易理解。情境引入直观情境引入抽象方法总结方法总结第11页/共19页五五五

10、五年年年年级级级级数数数数学学学学上上上上册册册册图形与几何综合与实践综合与实践认识密铺认识密铺三角形、平行四边三角形、平行四边形、梯形及组合图形、梯形及组合图形的面积形的面积可能性可能性中位数中位数量一量量一量量一量量一量铺一铺铺一铺铺一铺铺一铺探索规律探索规律观察物体观察物体数的运算数的运算式与方程式与方程数与代数数与代数统计与概率统计与概率小数除法小数除法简易方程简易方程方程的应用方程的应用编码的思想编码的思想方法方法简单的数简单的数字与编码字与编码用字母用字母表示数表示数小数乘法小数乘法用计算器探用计算器探索规律索规律找规律找规律重重点点重重点点重点重点重点重点重重点点第12页/共19

11、页小小小小数数数数除除除除法法法法小数除以小数除以小数除以小数除以整数整数整数整数一个数除以小数一个数除以小数一个数除以小数一个数除以小数求商的近似值求商的近似值求商的近似值求商的近似值循环小数循环小数循环小数循环小数用计算器探索规律用计算器探索规律用计算器探索规律用计算器探索规律解决问解决问解决问解决问题题用计算器探索规律，用计算器探索规律，用计算器探索规律，用计算器探索规律，并用规律计算并用规律计算并用规律计算并用规律计算学习学习学习学习“进一法进一法进一法进一法”和和和和“去尾法去尾法去尾法去尾法”解决双归一实解决双归一实解决双归一实解决双归一实际问题际问题际问题际问题无限不循环小数无限

12、不循环小数循环小数循环小数纯循环纯循环小数小数混循环混循环小数小数第13页/共19页以前学习的相关内容以前学习的相关内容本单元学习内容本单元学习内容以后学习的相关内容以后学习的相关内容商不变的规律商不变的规律（四年级）（四年级）整数除法整数除法（二（二四年级）四年级）用四舍五入求近似值用四舍五入求近似值 （四年级）（四年级）认识计算器认识计算器（四年级）（四年级）小数点位置移动规律小数点位置移动规律 （三年级）（三年级）小数除法小数除法简易方程（第四单元）（第四单元）分数除法分数除法（六六年年级级）螺旋上升的原则螺旋上升的原则百分数百分数第14页/共19页三三说说建建议议说说教教学学建建议议教

13、教 师师学学 生生抓住新旧知识的连接抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学点，为小数除法的学习架设认知桥梁。习架设认知桥梁。正确熟练的正确熟练的计算小数除计算小数除法法联系数的含义进行算联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方握小数除法的计算方法。法。小数除法的重点是突出小数点小数除法的重点是突出小数点的处理问题，而商的小数点为的处理问题，而商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐什么要和被除数的小数点对齐要涉及数的含义。要涉及数的含义。小数除法计算是以小数除法计算是以整数除法的计算法整数除法的计算法则和小数点位置移则和小数点位置移动规律为基础的。动规律为基础的。第15页/共19页评评价价建建议议评价方法多元化评价方法多元化评价方式多样化评价方式多样化自评互自评互评师评评师评家长评家长评口头评口头评面评及面评及时评时评注重对学习注重对学习过程的评价过程的评价第16页/共19页课课程程资资源源开开发发建建议议生生 活活教教 材材网网 络络利用生利用生活资源活资源用数学知识用数学知识解决生活中解决生活中的问题的问题创造性的创造性的使用教材使用教材找查资料找查资料了解教材了解教材编写意图编写意图制作多媒制作多媒体课件体课件第17页/共19页第18页/共19页感谢您的观看！第19页/共19页