小学教师读书分享分析.pptx

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1、影响小学英语学习兴趣缺乏的因素 -朱德兰第1页/共48页1 小学生有着爱说爱闹的孩子气，求新求异的愿望强烈。2 学生缺乏吃苦精神一、小学生自身因素第2页/共48页二、教师因素1、教师个性对学习兴趣的影响2、教师心理品质对学习兴趣的 影响第3页/共48页创设情境创设情境 激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣-祖凤英第4页/共48页一、生活情境的创设一、生活情境的创设 根据教材不同内容创设贴近学根据教材不同内容创设贴近学生生活、家庭生活或学校生活的生生活、家庭生活或学校生活的真实情景。真实情景。第5页/共48页二、音乐情境的创设二、音乐情境的创设 创设音乐情境并不局限于创设音乐情境并不局限于播放现

2、成的乐曲播放现成的乐曲,歌曲歌曲,表演唱表演唱,哼唱都是行之有效的方法哼唱都是行之有效的方法.第6页/共48页三、竞争情境的创设三、竞争情境的创设 通过各种竞赛形式，形成通过各种竞赛形式，形成良好的竞争气氛，促使学生积良好的竞争气氛，促使学生积极参与，并在竞争中获得成功极参与，并在竞争中获得成功的体验，享受成功的喜悦。的体验，享受成功的喜悦。第7页/共48页创设丰富多彩的活动创设丰富多彩的活动 激发学生的兴趣激发学生的兴趣-孟庆凌第8页/共48页一、活动的特点一、活动的特点 1.活动要有趣味性活动要有趣味性2.活动形式要灵活多活动形式要灵活多变变3.活动要有竞争性活动要有竞争性第9页/共48页

3、二、游戏二、游戏1.游戏必须生动有趣。游戏必须生动有趣。2.游戏创设语言环境。游戏创设语言环境。第10页/共48页三、运用先进的多媒体提高学生的学习兴趣三、运用先进的多媒体提高学生的学习兴趣 多媒体英语教学能够调动文字、图像、声音、多媒体英语教学能够调动文字、图像、声音、影像等多种形式进行教学演示和学习活动影像等多种形式进行教学演示和学习活动,极极大的丰富教学内容大的丰富教学内容,提高学生的学习兴趣和学提高学生的学习兴趣和学习质量。习质量。第11页/共48页四、通过歌谣、歌曲发展学生的学习兴四、通过歌谣、歌曲发展学生的学习兴趣趣 将脍炙人口的英语歌曲和节奏明快，将脍炙人口的英语歌曲和节奏明快，

4、朗朗上口的押韵诗与歌谣融入小学英朗朗上口的押韵诗与歌谣融入小学英语教学，能营造良好的学习氛围，寓语教学，能营造良好的学习氛围，寓教于乐，让儿童在轻松愉快中学会英教于乐，让儿童在轻松愉快中学会英语，获得自信，激发起更大的学习热语，获得自信，激发起更大的学习热情。情。第12页/共48页以趣促生 以趣促学 以趣促思-曲国丽第13页/共48页Im proud of my daughter.My daughter prouds of me.第14页/共48页Habit美国著名教育家美国著名教育家曼恩曼恩说：说：“习惯习惯像一根像一根缆绳缆绳，我们每天给它缠上，我们每天给它缠上一股一股新索新索，要不了多久

5、，它就会，要不了多久，它就会变得变得牢不可破牢不可破。”第15页/共48页一、培养学生良好的一、培养学生良好的英语学习习惯英语学习习惯，为英语学习打下坚实的为英语学习打下坚实的基础基础。1、培养学生良好的、培养学生良好的听听的习惯。的习惯。2、培养学生良好的、培养学生良好的说说的习惯。的习惯。3、培养学生良好的、培养学生良好的读读的习惯。的习惯。4、培养学生良好的、培养学生良好的写写的习惯。的习惯。第16页/共48页二、建立二、建立新型师生关系新型师生关系，重视，重视师生师生情感交流情感交流，培养和保持，培养和保持学生学习英语的学生学习英语的兴趣兴趣。Relationship第17页/共48页

6、（1）合作合作的师生关系（2）和谐和谐的师生关系（3）互动互动的师生关系（4）融洽融洽的师生关系 朱小蔓朱小蔓曾说：曾说：“离开离开感情感情层面，层面，不能铸造人的不能铸造人的精神世界精神世界。”第18页/共48页英语英语学习，学习，兴趣兴趣为先。为先。教师教师在学生心目中的地位常常在学生心目中的地位常常会影响到他们的人生轨迹。每会影响到他们的人生轨迹。每个教师都应以自己的个教师都应以自己的爱心爱心唤起唤起学生对自己所教学科的学生对自己所教学科的兴致兴致，点燃点燃学生对这门学科学生对这门学科爱的火花爱的火花。第19页/共48页My daughter prouds of the teachers

7、.Im proud of my daughter.第20页/共48页多给孩子一些肯定多给孩子一些肯定 激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣-朱德兰第21页/共48页1.多表扬鼓励，让学生体验成功的乐趣。第22页/共48页2.要尽量给学生创造表现自我的机会。第23页/共48页3.要分层次教学，让每一个学生都能体验到成功的快乐。第24页/共48页4.正确对待英语学习中的学困生。第25页/共48页-李刚第26页/共48页一、利用好奇心，激发学习兴趣。一、利用好奇心，激发学习兴趣。第27页/共48页二、通过视频动画二、通过视频动画，引起学习兴趣。，引起学习兴趣。第28页/共48页三、寓教于游戏中，培养

8、学习兴趣。三、寓教于游戏中，培养学习兴趣。第29页/共48页四、利用周围环境，吸引学习兴趣。四、利用周围环境，吸引学习兴趣。第30页/共48页五、组织动手实践，激起学习兴趣。五、组织动手实践，激起学习兴趣。第31页/共48页小学品德与社会课学生小学品德与社会课学生学习兴趣的培养学习兴趣的培养-常登云第32页/共48页一、营造氛围，激发兴趣一、营造氛围，激发兴趣良好的教学氛围，是学生学习保持最佳状态的关键，它可以感染激发学生潜在的认识兴趣，点燃学生思维的火花。因此，教师要激发学生主体学习的兴趣，并让学生把所学归于生活，就必须创设一定的生活情境来启发引导学生主动学习，在情境中诱发学生探究性的思维活

9、动，以加强教学的感染力。激发学生的学习兴趣，可以通过语言描绘、实物演示、游戏、猜谜、看录像、听音乐等手段，为学生创造一个生动、形象的教育情境，使他们在课一开始就集中注意力，形成最佳的学习状态。因此，导入课文的环节很关键，一开始就把学生牢牢地吸引住，那么后边的课上起来也就顺利了。第33页/共48页二、创设情境，引起共鸣二、创设情境，引起共鸣教师要激发学生主体学习的兴趣，就必须创设一定的教学情境来启发引导学生主动学习，在情境中诱发学生探究性的思维活动，以增强教学的感染力。第34页/共48页三、联系实际，解决问题三、联系实际，解决问题对于学生来说，探讨和把握获得科学结果的方法和途径，往往比学习和记忆

10、知识结论更有价值。他们在向未知和疑问的探讨研究过程中，经常是需要经历和体验失败的。但是，重要的是学生在这种探究活动的过程中形成了科学精神和科学态度。正如杜威所说：“准备生活的唯一途径就是进行社会生活，离开了任何直接的社会需要和动机，离开了任何现存的社会情境，要培养对社会有益和有用的习惯，是不折不扣地在岸上通过做动作教儿童游泳。”生活性是品德与社会课程的显着特点之一。所以，我们在教学中应遵循儿童的生活逻辑，注重儿童自身的生活经历、生活经验，努力促使他们在自身的经验、体验中学习，在实际生活中发现问题、考虑问题，用多种广泛的知识来探讨问题、解决生活中的实际问题，让课堂教学回归生活，这样才能使儿童在生

11、活中发展，在发展中生活。第35页/共48页浅谈信息技术浅谈信息技术课程对中小学课程对中小学生创新能力的生创新能力的培养培养-施洪闯第36页/共48页一、利用趣味性特点，一、利用趣味性特点，培养学生创新精神。培养学生创新精神。第37页/共48页二、利用强实践性二、利用强实践性特点，培养学生创特点，培养学生创新思维。新思维。第38页/共48页三、利用信息技术三、利用信息技术教育形成的文化活教育形成的文化活动，培养学生创新动，培养学生创新品质。品质。第39页/共48页四、利用学生在数字四、利用学生在数字化作业或作品制作过化作业或作品制作过程中想象及实践结合，程中想象及实践结合，培养学生创新能力。培养

12、学生创新能力。第40页/共48页你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑，不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。第41页/共48页学生崇拜教师 ，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得炫耀。第42页/共48页教师 只有蹲下才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。第43页/共48页不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多。第44页/共48页教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树，就让他成为栋梁之才。第45页/共48页每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大乐趣，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。第46页/共48页第47页/共48页感谢您的观看！第48页/共48页