2022名师张齐华分数的初步认识教案_张齐华名师教学设计.docx

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1、2022名师张齐华分数的初步认识教案_张齐华名师教学设计 名师张齐华分数的初步相识教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“张齐华名师教学设计”。 分数的初步相识教案设计 一、教学目标： 1、结合详细情境初步相识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。 2、相识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简洁分数。 3、结合视察、操作、比较等数学活动，学会和同伴沟通数学思索的结果，获得主动的情感体验。 4、体会数学来自生活实际的须要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的新奇心和爱好。 二、教学过程： 课前谈话：猜老师年龄，说自己

2、的年龄。生活中还有哪里用到数？ 1、丁丁和当当在数学活动中也遇到了一些数的问题。 （ 书上图：四个苹果 2瓶水 ） 生1：把4个苹果平均分成2份，每份是2个 生2：把2瓶苹果平均分成2份，每份是1个 数学上把物体分得一样多，叫做？（板书：平均分） 把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？怎样分？ 生：切成两半 把一个蛋糕平均分成2份，每一份是这个蛋糕的一半，这一半该用什么样的数来表示？ 生：二分之一 像二分之一这样的数就是分数。我们这节课一起来相识分数。（板书） 把一个蛋糕平均分成二份，（同步演示分数的书写，分数线、分母、分子）这一份就是这个蛋糕的1/2，另一份呢？（也是这个蛋糕的1/2） 它指

3、的是谁？ 你能说说我们是怎样得到这个蛋糕的1/2的吗？ 2、拿一张长方形，先折一折，把它的1/2涂上颜色。 学生涂色作品。 折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢？ 生1：都是一半 生2：都是把长方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。 小结：折法不同没关系，只要折的是这个长方形的一半，每一份都是它的1/2。 3、推断：下面哪些图形里的涂色部分是1/2，在（ ）里画“勾”。 小结：无论是一个蛋糕，一个图形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的1/2。 4、（1）你还想相识几分之一？ 生： 1/ 4、1/ 8、1/ 3、1/6（师板书） （2）拿一张纸折一折，并用斜线表示出它的几分之一。

4、汇报：你把这个图形平均分成几份，涂色部分是它的几分之一？ 生1：我把它分成8份，涂色部分是它的1/8。 生2：把一个圆形平均分成4份，涂了其中一份，每份是它的1/4。 小组内沟通。 展示作品： 长方形、正方形、圆形表示的1/4 （3）形态不同，为什么涂色部分都是它的1/4？ 生：因为它们都平均分成四份，涂色的是其中的一份。 （4）不同的图形，能表示出相同的分数吗？ （5）相同的图形，能表示出不同的分数吗？（请圆形操作的学生举起） 5、比较分数大小 （1）展示作品：圆形表示的1/ 2、1/4 1 比较它们各自涂色的部分，你能说出哪个分数大？ 生1：1/4 生2：1/2 1/2表示哪一部分？（一大

5、块）1/4呢？（一小块）中间用什么符号？（小于号） （ 2）用完全相同的圆，表示出它的1/8，和1/ 2、1/4比，想象一下怎么样？（小） 用学生作品验证。 （3） 同样大小的长方形、正方形能表示出不同的分数吗？老师给每组中发的图形大小相同，谁表示的分数大？谁表示的分数小呢？组内比较。 6、分数的书写。 （1）师教写1/2。 （2）你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？（书上练习） 汇报：1/3 1/6 1/9 1/8 （3）分数各部分的名称怎样的？请生阅读书P98 中间短横，是？（分数线 板书）表示平均分 2是？（分母）分母是2表示平均分成？（2份） 1是？（分子）分子是1表示其中的一份。

6、 （4）先看图估一估，再填上合适的分数。 1/3 先估，课件移动1/3，验证长方形被平均分成3份。 1/6 先估，课件移动1/6，验证长方形被平均分成了6份。 你怎么一下子就估对的？有什么窍门？ 生1：1/3是下面的2倍。 借助视察比较估计，这是多好的学习方法。 今日所学的分数和以前学习的1之间有联系吗？ 再往下分，可能出现几分之一？ 生说。 平均分成的份数越来越多的时候，每一份的大小会越来越（小） 7、下面的画面让你联想到了几分之一？ （ 图：法国国旗（1/3） 五角星 （1/5） 巧克力（1/8） ） 8、黑板报。科学天地、艺术园地大约占黑板报版面的几分之一。 生：艺术园地占黑板报版面的1

7、/4 师：版面不是分成了三份吗？ 生：把科学天地再分，黑板版面就平均分成了四份。 9、瞧，人体中也能找到好玩的分数。 课件演示把一岁儿童的身长（图）平均分成四份，其中头占身高的1/4 把现在的我的身长（图）平均分成七份，其中头占身高的1/7 估计： 八、九岁孩子的头占身高的几分之一？ 学生估计 师供应资料：十岁儿童头占身高的六分之一 10、播放：多美滋1+1奶粉广告 ：东东把一块蛋糕平均分成四份，一看来了八人，刚解决这个问题，又来了第九个人。 看广告让你能联想到几分之一？ 生：能想到1/4 从哪个画面中联想到1/4？ 生：第一幅画面，蛋糕平均分成四份，每人吃到一份 生：能想到1/8 从哪个面画

8、中联想到的1/8？ 生：第 三、四画面把一个蛋糕平均分成8份，每人吃到一份 生：能想到1/2 这里的1/2是整个蛋糕的1/2吗？ 2 生：不是，是小男孩手上蛋糕的1/2 生：1/9 假如起先就有9个人，平均分成9份，每人就得到这块蛋糕的1/9？ 11、这节课你有什么收获？ 分数的初步相识(张齐华) 分数的初步相识 执教：南京市北京东路小学 张齐华教学内容：苏教版三上分数的初步相识 教学目标：1、使学生结合详细情境初步相识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运. 张齐华分数的初步相识教案设计 江苏张齐华分数的初步相识教案设计执教：南京市北京东路小学 张齐华 教学内容：苏教版三上分数的

9、初步相识 教学目标：1、使学生结合详细情境初步相识几分之一，能用实际操作的结. 张齐华分数的初步相识教学设计 篇1：张齐华分数的初步相识教案设计1 江苏张齐华分数的初步相识教案设计执教：南京市北京东路小学张齐华教学内容：苏教版三上分数的初步相识教学目标：1、使学生结合具. 张齐华分数的初步相识教学实录 分数的初步相识一、体验生活，启蒙数感师：丁丁和当当在数学活动中遇到了一些数的问题，一起来看一看。（屏幕出示情景图：丁丁和当当在分个苹果、瓶矿泉水和一个蛋糕） 1、师：你能帮他们. 张齐华老师的分数的初步相识课堂实录 张齐华老师的分数的初步相识课堂实录张齐华老师的分数的初步相识一课听说于定海的老师从黄山参与全国小学数学课堂教学大奖赛归来，由于传闻得太好，所以始终想要一睹. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页