学习与学习理论概述.pptx

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1、一、学习概述一、学习概述（一）学习的定义（一）学习的定义 1 1有机体的学习有机体的学习 教材110页 2 2人类的学习人类的学习 教材114页 3 3学生的学习学生的学习 学习是在教师指导下，有目的、有计划、有组织地掌握系统的知识和技能，发展各种能力，形成一定世界观和道德品质的过程。第1页/共31页（二）学习的意义和作用（二）学习的意义和作用1有机体适应环境的条件2影响身心成熟3激发人脑潜力第2页/共31页（三）人类学习的特点（三）人类学习的特点1社会性2以语言为中介3积极主动性第3页/共31页（四）学生学习的特点（四）学生学习的特点1以掌握间接经验为主要形式2有计划、有目的、有组织3一定程

2、度的强制性第4页/共31页（五）相关概念（五）相关概念1终身学习2远程学习3机器学习4真实性学习5学习科学第5页/共31页二、学习与脑二、学习与脑（一）影响脑发展和机能的因素（一）影响脑发展和机能的因素 1营养和环境 2生化因素 3生物反馈第6页/共31页宝宝的困惑：我该吃什么奶粉呢？宝宝的困惑：我该吃什么奶粉呢？第7页/共31页唐氏综合症第8页/共31页酒精综合征第9页/共31页正在吸毒的孕妇 -克拉克第10页/共31页母亲怀孕时吸毒男婴儿一出生就哈欠连连 第11页/共31页第12页/共31页注意力以及多动症障碍第13页/共31页知识拓展：测谎仪的原理知识拓展：测谎仪的原理第14页/共31页

3、（二）脑的结构和学习（二）脑的结构和学习1 1脑功能定位脑功能定位2 2关键期假说关键期假说 关键期是指有机体生命中的一段时间，其间某些外部条件对有机体行为的影响比其他任何时候都大。换言之，有机体对环境刺激比其他时间内更敏感。第15页/共31页（三）（三）大脑单侧化与学习大脑单侧化与学习1 1相关研究相关研究 Sperry，裂脑人研究2 2主要结论主要结论（1）左半球：理智（2）右半球：直觉第16页/共31页第17页/共31页（三）（三）大脑单侧化与学习大脑单侧化与学习3 3教学意义教学意义（1）充分发挥两半球作用，使学生全面发展（2）重视脑单侧化优势的个别差异（3）有助于专业选择和职业指导第

4、18页/共31页三、学习的分类三、学习的分类（一）西方学者的分类（一）西方学者的分类1 1加涅的分类加涅的分类 (P 115)(P 115)（1）学习水平分类（2）学习结果分类2 2奥苏贝尔的分类奥苏贝尔的分类（1）接受学习与发现学习（2）机械学习与有意义学习第19页/共31页（一）西方学者的分类（一）西方学者的分类3 3雷伯的分类雷伯的分类（1）内隐学习（2）外显学习第20页/共31页（二）国内学者的分类（二）国内学者的分类知识的学习智力技能的学习运动和动作技能的学习道德品质与行为习惯的学习第21页/共31页四、学习理论概述四、学习理论概述（一）学习理论研究的意义（一）学习理论研究的意义1

5、1理论意义理论意义 学习的实质是心理的形成、变化与发展的过程。2 2现实意义现实意义 改进自身学习；提高教学质量。第22页/共31页（二）学习理论的基本问题（二）学习理论的基本问题1 1个体的经验从哪里来的？个体的经验从哪里来的？（1 1）先验论）先验论 来自先天或遗传（2 2）学习论）学习论 来自后天2 2个体如何在后天生活中获得经验？个体如何在后天生活中获得经验？（1 1）主体经验）主体经验（心理机能）先验论；经验论；外部活动内化论（2 2）客体经验）客体经验（知识技能）联结论；认知论第23页/共31页（三）学习理论的具体问题（三）学习理论的具体问题1 1学习结果学习结果 学习使有机体形成

6、什么2 2学习过程学习过程 为了实现学习结果，有机体要进行何种加工活动3 3学习条件学习条件 顺利进行学习的条件第24页/共31页（四）学习理论基本派别（四）学习理论基本派别1联结派学习理论2认知派学习理论3其他派别学习理论第25页/共31页（一）主要观点（一）主要观点1 1学习结果学习结果 使有机体形成“刺激反应”的联结2 2学习过程学习过程 通过不同方式建立刺激与反应的联系3 3学习条件学习条件 注重学习外部条件，忽略内部条件第26页/共31页（二）主要学说（二）主要学说1桑代克的试误联结说2巴甫洛夫、华生的替代联结说3斯金纳的强化联结说4班杜拉的观察联结说第27页/共31页（一）主要观点（一）主要观点1 1学习结果学习结果 形成认知结构2 2学习过程学习过程 信息加工过程3 3学习条件学习条件 注重内部条件第28页/共31页（二）主要学说（二）主要学说1格式塔的认知完形说2托尔曼的认知符号说3布鲁纳的认知发现说4奥苏贝尔的认知同化说5建构主义的认知建构说第29页/共31页主要学说主要学说1加涅的累积学习理论2人本主义学习理论3学习的智力活动阶段理论4冯忠良的结构-定向教学理论5朱新明的示例演练学习理论6莫雷的学习双机制理论第30页/共31页感谢您的观看。第31页/共31页