四季(说课)课件.pptx

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1、一、说教材分析二、说教学目标三、说教学对象四、说教法学法五、说教学过程六、说教学反思第1页/共11页一、说教材分析 四季是人教版义务教育实验教科书四季是人教版义务教育实验教科书第一册第三组的第二课，这首儿歌，通过四第一册第三组的第二课，这首儿歌，通过四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，运用拟人化的手法来写，语言不同的景色，运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所配的四幅图画，形象优亲切，富有童趣，所配的四幅图画，形象优美、色彩明丽，便于给学生留下想象和思维美、色彩明丽，便于给学生留下想象和思维的空间。的空间。第2页/共11页二、说教学目

2、标1.知识与能力目标：认识本课知识与能力目标：认识本课11个生字，正确个生字，正确流利地朗读课文，了解课文内容，知道一年流利地朗读课文，了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。有四季，初步了解四季的一些特征。2.过程与方法目标：经历拼读与识记、朗读与过程与方法目标：经历拼读与识记、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的基表演等学习过程，初步体验识字和阅读的基本方法。本方法。3.情感态度与价值观：感受各个季节的美丽，情感态度与价值观：感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。激发学生热爱大自然的思想感情。第3页/共11页教学重难点重点：认识11个生字，正确流利有感情的朗

3、读课文。难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。第4页/共11页三、说教学对象 教学所面对的是刚入学的六、七岁的孩子，他们缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”和“雪人”不太容易理解，最好结合画面进行教学，直观明了；理解“鞠着躬”“大肚子一挺”等动作要和表演相结合，这样既有趣又生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学。第5页/共11页四、说教法学法说教法1、情境教学法：本节课，我通过创设一定情境，激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本的距离，拓展学生的思维空间。2、熟读课文法：我本着“以读为本”的教学原则，让学生通过读，加深对课文的理解

4、，在理解的基础上读出感情，学生就能进一步感受到课文中所蕴含的情感。说学法1、朗读感悟法：本节课，我让学生通过多种形式的朗读来感受文中蕴含的情感。2、自主、合作学习法：本节课，我让学生合作学习自己喜欢的部分，培养学生的合作意识和自主学习的能力。第6页/共11页五、说教学过程（一）创设情境，激发兴趣（一）创设情境，激发兴趣（二）初读课文，识记生字（二）初读课文，识记生字（三）再读课文，读中感悟。（三）再读课文，读中感悟。（四）趣味作业，课外延伸（四）趣味作业，课外延伸第7页/共11页六、说教学反思第8页/共11页 在这节课上，同学们的学习积极性较高，在生字的学习上，利用多媒体课件创设情境引导孩子去读：读图上的字、读词组、读句子、读课文，在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的出现又有一定的层次从有拼音到无拼音，无意中使同学们对本节课要求认识的生字有了比较深刻的印象。不足的是：一是课堂上，学生读书的时间过少，还有少部分同学对课文读得不够流利，在预习上有的同学做得不够；二是对于语言表达的训练较少。要指导学生把所学生字和生活相联系起来。第9页/共11页谢谢大家！第10页/共11页谢谢您的观看！第11页/共11页