四年级语文下册练习.pptx

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1、创设情境创设情境 小芳最近晚上总是被隔壁装修房子的声音吵得睡不好觉。于是，她就开始着手调查小区内还有哪些声音干扰了自己的生活。走到小区宣传栏前，她看到了一段文字后，恍然大悟。第1页/共42页第2页/共42页处处留心处处留心1、我们也和小芳一起来读读这段文字。让我们自由朗读文字介绍。2、从这段文字中，小芳知道了哪些知识呢？3、同学们，你们还在那里听到了噪音呢？说说这些噪音对人的生活、学习、工作有哪些影响。4、我们应该怎么对待生活中的噪音？第3页/共42页辨别词义辨别词义（）课文中为什么使用“须要”，不使用“需要”呢？。（）对这段文字中，小芳遇到一些平时没有接触到的词语，她开始发愁了，你们能帮帮她

2、吗？（）请同学们选择合适的方法，说说什么叫频率，什么叫分贝。学生讨论交流。第4页/共42页需要 是要求得到，一般与某个事物搭配；须要 一定要,对行为带有规定性、强制性。两者比较而言,“需要”语意较轻,而“须要”语意较重。第5页/共42页1、上课时,学生（）认真听老师讲课。2、孩子都（）父母的关爱，就像人类（）空气和水一样。须要需要需要第6页/共42页频率 指物体每秒振动的次数，单位是赫兹；分贝 指计量声音强度的单位。人耳能听到的最小声音约1分贝，人听后感到耳朵疼痛的约130分贝，平均谈话为65分贝。第7页/共42页编顺口溜编顺口溜（）小芳有遇到了一个什么难题呢？她想用什么方法来解决？（）朗读形

3、声字及组成的词语。（）谁能用简单生动的顺口溜帮助小芳记忆呢？（）分组讨论，大组汇报交流。第8页/共42页噪澡 躁燥噪声洗澡急躁干燥第9页/共42页顺口溜顺口溜有马能行千里有土能种庄稼有人不是你我有水能养鱼虾地驰他池第10页/共42页有口分贝太高，有足性情太暴。有水可净身子，有火水分不保。乱喊乱叫是聒噪，乱发脾气是急躁，身子脏了要洗澡，天不下雨地干燥。噪躁澡燥第11页/共42页有水冒水“”，防火别放“”，有食能吃“”，有衣称长“”，有足可赛“”，赏月忆同“”，未开花含“”，伸手相拥“”。泡饱跑苞炮袍胞抱第12页/共42页今天天气晴，有个好心情，睁开大眼睛，户外真风清。太阳出来天气晴，小河湖水水清

4、清，看看风景养眼睛，今天上学好心情。第13页/共42页辨辩辫瓣要分清，听我把它说分明。辨别事物眼要尖，中间一点一竖撇。唇枪舌战论不休，小小言旁藏里头。麻花辫子粗又长，中央是个绕丝旁。花朵瓣瓣开得鲜，一个小瓜悬中间。遇上它们在一起，仔细端详看分明。中间部分弄错了，写成别字太丢人。辨辩辫瓣第14页/共42页第二课时第二课时第15页/共42页熟记词语熟记词语（）说说我们有哪些学习词语的方法。（）自主学习词语。（）指名汇报学习成果。请学生表演各种 说话时的样子。（）练习朗读和背诵。（）指名背诵，集体背诵。第16页/共42页第17页/共42页欲言又止 y yn yu zh 吞吞吐吐 tn tn t t

5、闪烁其词 shn shu q c 支支吾吾 zh zh w w 第18页/共42页口若悬河 ku ru xun h 妙语连珠 mio y lin zh 高谈阔论 go tn ku ln眉飞色舞 mi fi s w第19页/共42页欲言又止：想说又停止不说。形容有难言 的苦衷。吞吞吐吐：想说，但又不痛痛快快地说。形容说话有顾虑。闪烁其词：言语遮遮掩掩，吞吞吐吐。指 不肯透露真相或回避要害问 题。支支吾吾：指说话吞吞吐吐，含混躲闪。第20页/共42页口若悬河：讲起话来滔 滔不绝，像瀑布不 停地奔流倾泻。形容能说会 辩，说起来没个完。妙语连珠：巧妙风趣的话一个接一个。连 珠：串珠。高谈阔论：多指不着

6、边际地大发议论。高，高深。阔，广阔。眉飞色舞：形容人得意兴奋的样子。色，脸色。第21页/共42页1、小明到家后满脸愁绪，心事重重，似乎有话要说，但（）。直到睡觉前，才拿出考卷（）地对妈妈说：“今天考试考砸了。”欲言又止吞吞吐吐第22页/共42页2、当民警在街上发现两个可疑的人，上前进行盘查时，那两个人（）、（），前言不搭后语。支支吾吾闪烁其词表示说话不流畅第23页/共42页3、这两个人在一起（），（），不时地发出爽朗的笑声。高谈论阔眉飞色舞4、辩论赛现场气氛活跃，选手们个个（），（），赢得了观众阵阵热烈的掌声。口若悬河妙语连珠表示说话流畅第24页/共42页泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才

7、露尖尖角，早有蜻蜓立上头。-（宋）杨万里 第25页/共42页 那小小的荷池有一眼清泉，泉水静静地流淌出来，好像泉眼十分爱惜它们，不愿多流一点儿似的。树的影子映照在池中，好像很喜爱这晴天柔和的风光，鲜嫩的荷叶在水面露出尖端，便有蜻蜓欢悦地飞来立在上面了。第26页/共42页写好钢笔字写好钢笔字（1）认读三个字。（2）读帖，重点观察这三个字的结构和关 键笔画的书写要求。（3）练习描红。（4）学生仿写。第27页/共42页“垮、碎、竭”都是左右结构的字，且都是左窄右宽。左边的偏旁书写时要小一点。“土”的第三笔和“立”的第五笔都应是提。“垮”的一撇，“碎”的一长横可向下穿插一点，这样整个字显得紧凑不松散。

8、第28页/共42页第三课时第三课时 第29页/共42页第30页/共42页（1）回忆自己在平时的生活、学习中所受到的鼓励和关心等。想一想：当别人遇到困难的时候，我们应该如何伸出自己的帮助之手去鼓励他们、关心他们呢？（2）分组练说，组员之间相互评议。（3）分组推荐代表到讲台上说，师生评议。对表演欠佳的同学给予鼓励。学会鼓励第31页/共42页例一：茅义军两次做实验都没有成功，他想打退堂鼓。鼓励：茅义军，零次失败就打退堂鼓啦？莱特兄弟发明飞机，爱迪生发明电灯不知经历了多少次失败，最后才取得成功。总结经验再来，你一定会成功的！第32页/共42页鼓励方法一：通过列举名人从失败走向成功的例子。第33页/共4

9、2页例二：宗家伟在班级田径队成绩一直很出色，校运会前夕，由于状态不佳，他担心这次参赛会影响班级成绩。鼓励：宗家伟，你一直都是最棒的！你目前的这种状态属于正常现象，只要你放下包袱，轻松上阵，一定会取得好成绩到，再说了，只要你努力了，同学们一定会给你加油的！第34页/共42页鼓励方法二：通过肯定，表示信任来鼓励，让宗家伟卸下心理上的包袱，轻松上阵。第35页/共42页例三：张为民买了一套航模材料，回家拆开包装盒发现有几个零件损坏了，他想去退换却没有勇气。鼓励：张为民,买了东西，我们就是消费者，就受消费者权益保护法保护，商家对于销售出的商品应保质保量，这种伪劣商品应该找他退换，这是你的权利。第36页/

10、共42页鼓励方法三：通过明确自己的权利，激发起维护自己权利的意识，来鼓励对方。第37页/共42页米芾：中国北宋书画家。书画自成一家，精于鉴别，善诗，工书法，善篆、隶、楷、行、草等书体，长于临摹古人书法，达到乱真程度。与蔡襄、苏轼、黄庭坚合称“宋四家”。传世书法墨迹有向太后挽词苕溪诗等。第38页/共42页衣字底的写法：衣字底的首笔是点，第二笔是横，第三笔是短撇，最后一笔是斜捺。“衣”字做底时，整个字形变扁。巾字底的写法：巾字底的首笔是垂露竖，较短。第二笔是横折钩，第三笔是悬针竖。第39页/共42页第40页/共42页“装”字的写法：“装”是上“壮”下“衣”合体的上下结构的字。上面的“壮”小而扁，“壮”右边的“士”与左边部分不要靠得太紧，以保持上部的平稳。下面的“衣”较大，第一笔写在竖中线的交叉处，第二笔横变短左移，短撇和斜捺则更加展开。“帮”字的写法：“帮”字是上“邦”下“巾”的上下结构的合体字。上面的“邦”略宽，下面的“巾”略窄。“帮”的第四笔要穿过横中线向左下出锋，右耳的竖要短，不能过横中线。“巾”的悬针竖要从横中线之上起笔，顺着竖中线行笔。第41页/共42页感谢您的观看。第42页/共42页