塑造健全人格.pptx

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1、问题的提出问题的提出1.为什么同样的环境和社会条件下，有些人成功，为什么同样的环境和社会条件下，有些人成功，有些人却一事无成？有些人却一事无成？2.为什么有些人总犯同样的错误？为什么有些人总犯同样的错误？3.究竟是什么决定了我们的命运？是运气还是努究竟是什么决定了我们的命运？是运气还是努力？是别人？还是自己的性格？力？是别人？还是自己的性格？第1页/共54页人格的作用 有这样一个小故事：有这样一个小故事：一位老教授昔日培养的三个得意门生是事业有成，一一位老教授昔日培养的三个得意门生是事业有成，一个在官场上春风得意，一个在商场上捷报频传，一个埋头做个在官场上春风得意，一个在商场上捷报频传，一个埋

2、头做学问如今也苦尽来，成了学术明星。于是有人问老教授：你学问如今也苦尽来，成了学术明星。于是有人问老教授：你以为三人中哪个会更有出息？老教授说：现在还看不出来。以为三人中哪个会更有出息？老教授说：现在还看不出来。人生的较量有三个层次，最低层次是人生的较量有三个层次，最低层次是技巧的较量技巧的较量，其次是，其次是智智慧的较量慧的较量，他们现在正处于这一层次，而最高层次的较量则，他们现在正处于这一层次，而最高层次的较量则是是人格的较量人格的较量。第2页/共54页在人的素质结构中，在人的素质结构中，人格人格起着近乎决定性作用。起着近乎决定性作用。人格是人的人格是人的心理面貌的集中反映心理面貌的集中反

3、映。人格素质是学生综合素质的重要组成部分人格素质是学生综合素质的重要组成部分,寻找寻找通向健全人格之路、塑造健全的人格是学生心理健通向健全人格之路、塑造健全的人格是学生心理健康教育的重要目标之一。康教育的重要目标之一。人格的作用第3页/共54页 面具风格的不同是否意味着人格的差异，人们行为的原面具风格的不同是否意味着人格的差异，人们行为的原因与其面具是一致的？因与其面具是一致的？4 “人格”拉丁语“面具”什么是人格？什么是人格？第4页/共54页“江山易改，本性难移江山易改，本性难移”“世界上没有两片一模一样的叶子世界上没有两片一模一样的叶子”第5页/共54页人格的定义人格是指一个人区别于他人的

4、、在不同环境中一贯表现出来人格是指一个人区别于他人的、在不同环境中一贯表现出来的相对稳定的、影响人的外显和内隐行为模式的心理特征的的相对稳定的、影响人的外显和内隐行为模式的心理特征的总和，它包括能力、气质和性格等。总和，它包括能力、气质和性格等。能力是指个体顺利、有效的完成某种活动所必须具备的心理能力是指个体顺利、有效的完成某种活动所必须具备的心理条件；条件；气质是心理活动动力特征的总和，既表现在心理活动的速度、气质是心理活动动力特征的总和，既表现在心理活动的速度、强度和稳定性方面的人格特征；强度和稳定性方面的人格特征；性格是指表现在对事物的态度和习惯化了的行为方式上的人性格是指表现在对事物的

5、态度和习惯化了的行为方式上的人格特征。格特征。第6页/共54页人格的基本特征整体性整体性社会性社会性稳定性稳定性独特性独特性第7页/共54页一、人格的整体性 人格的整体性是指包含在人格中的各种心理特征彼此人格的整体性是指包含在人格中的各种心理特征彼此交织，相互影响，构成了一个有机的整体。它虽然不能直交织，相互影响，构成了一个有机的整体。它虽然不能直接观察到，但却表现在行为中，让人的各种行为所表现出接观察到，但却表现在行为中，让人的各种行为所表现出来的特征是一个整体，体现他独特的精神风貌。当一个人来的特征是一个整体，体现他独特的精神风貌。当一个人的人格结构各方面彼此和谐一致时，此人便呈现出健康的

6、的人格结构各方面彼此和谐一致时，此人便呈现出健康的人格特征，否则就可能会引发各种心理冲突人格特征，否则就可能会引发各种心理冲突。第8页/共54页二、人格的稳定性 人格的稳定性是指一个人在其心理和行为活动中人格的稳定性是指一个人在其心理和行为活动中表现出来的一贯的比较稳定的特点。俗语说表现出来的一贯的比较稳定的特点。俗语说“江山易江山易改，本性难移改，本性难移”，讲的就是人格特点形成后则不易改，讲的就是人格特点形成后则不易改变。人格的稳定性主要表现在两个方面：一是跨时间变。人格的稳定性主要表现在两个方面：一是跨时间的持续性，如：昨天的我是今天的我，也是明天的我；的持续性，如：昨天的我是今天的我，

7、也是明天的我；二是跨情境的一致性，如：一个外倾的学生不仅在学二是跨情境的一致性，如：一个外倾的学生不仅在学校里善于交际，在校外活动中同样如此。校里善于交际，在校外活动中同样如此。第9页/共54页 人格的独特性是指人与人之间的心理和行为是不人格的独特性是指人与人之间的心理和行为是不相同的。在日常生活中我们经常可以观察到不同个性相同的。在日常生活中我们经常可以观察到不同个性的大学生个体，他们各自在能力、气质、性格和价值的大学生个体，他们各自在能力、气质、性格和价值观等方面都不尽相同。例如：有的人观察问题细致，观等方面都不尽相同。例如：有的人观察问题细致，有的人思维表达力强，有的人富于想象力，有的人

8、善有的人思维表达力强，有的人富于想象力，有的人善于操作等等。于操作等等。三、人格的独特性第10页/共54页 人格的社会性是指社会化把人这样的动物变成社人格的社会性是指社会化把人这样的动物变成社会的成员，人格是社会的人所特有的。人格是在一定会的成员，人格是社会的人所特有的。人格是在一定的社会环境中形成的，因而，一个人的人格必然反映的社会环境中形成的，因而，一个人的人格必然反映出他生活在其中的社会文化特点，以及他收到的教育出他生活在其中的社会文化特点，以及他收到的教育的影响等。人格既是社会化的对象，又是社会化的结的影响等。人格既是社会化的对象，又是社会化的结果。如果婴儿的社会接触被剥夺，就不可能形

9、成真正果。如果婴儿的社会接触被剥夺，就不可能形成真正的人。的人。四、人格的社会性第11页/共54页影响人格形成与发展的因素1 1、遗传因素：、遗传因素：这对同卵双胞胎自出这对同卵双胞胎自出生起就被分开，生起就被分开，3131岁初次见面。岁初次见面。第12页/共54页 三十多年未曾见过面的兄弟俩竟然表现出惊人的相似三十多年未曾见过面的兄弟俩竟然表现出惊人的相似性：性：都穿着带胸章的衬衫，都留有短鬓戴着眼镜；都穿着带胸章的衬衫，都留有短鬓戴着眼镜；都喜欢吃辣的食物，喝甜酒，喜欢把涂了黄油的土司都喜欢吃辣的食物，喝甜酒，喜欢把涂了黄油的土司放在咖啡里；放在咖啡里；都习惯在便前先冲洗厕所，甚至乘电梯时

10、都会打喷嚏都习惯在便前先冲洗厕所，甚至乘电梯时都会打喷嚏如此等等如此等等第13页/共54页老猫房上睡，一辈传一辈，老猫房上睡，一辈传一辈，龙生龙，凤生凤，龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。老鼠的儿子会打洞。第14页/共54页2 2、环境因素：、环境因素：家庭因素：家庭因素：家庭氛围、子女出生顺序、父母教养态度等家庭氛围、子女出生顺序、父母教养态度等 学校因素：学校因素：课堂教学内容、教育方式、师生关系、班集体气氛等课堂教学内容、教育方式、师生关系、班集体气氛等 社会文化因素：社会文化因素：地区风俗习惯、传媒（电视、报纸、网络等）影响地区风俗习惯、传媒（电视、报纸、网络等）影响第15页/共54页

11、教养方式类型：教养方式类型：权威型教养方式；权威型教养方式；放纵型教养方式；放纵型教养方式；民主型教养方式民主型教养方式 。第16页/共54页3 3、个人经历：长期从事医务工作者渐渐形成谨慎细长期从事医务工作者渐渐形成谨慎细致的个性特点致的个性特点 长期从事公关、销售工作者易形成外长期从事公关、销售工作者易形成外向、善交际的特点向、善交际的特点第17页/共54页健康人格小测试健康人格有时可从小动作中表现，请你做一做下面的小测试：健康人格有时可从小动作中表现，请你做一做下面的小测试：（1 1）当你站立时，为了舒服，总爱把胳膊放在椅背上吗？）当你站立时，为了舒服，总爱把胳膊放在椅背上吗？（2 2）

12、你有咬手指和指甲的习惯吗？）你有咬手指和指甲的习惯吗？（3 3）当你与人交谈和倾听别人谈话时，你总是不停用手指）当你与人交谈和倾听别人谈话时，你总是不停用手指击打桌面吗？击打桌面吗？（4 4）当你站立时，你喜欢双臂抱肩吗？）当你站立时，你喜欢双臂抱肩吗？（5 5）开会时，你总是不断改变姿势，以求坐得更舒服些吗）开会时，你总是不断改变姿势，以求坐得更舒服些吗？第18页/共54页（6 6）当你谈话时）当你谈话时:你感到抑扬顿挫，眉飞色舞，手舞足蹈；你感到抑扬顿挫，眉飞色舞，手舞足蹈；你感到有些紧张；你感到有些紧张；你把手自然下垂，偶尔有点手势。你把手自然下垂，偶尔有点手势。（7 7）聚会时，不论你

13、想不想吸烟，你总爱点上一支吗？）聚会时，不论你想不想吸烟，你总爱点上一支吗？（8 8）参加宴会时，你总是把眼睛盯在一盘或附近几样菜上，）参加宴会时，你总是把眼睛盯在一盘或附近几样菜上，是吗？是吗？（9 9）看到别人把大拇指藏在手心，拳头紧握时，你害怕吗？）看到别人把大拇指藏在手心，拳头紧握时，你害怕吗？健康人格小测试第19页/共54页评分：第（评分：第（6 6）题回答）题回答得得2 2分，分，得得1 1分，分，得得0 0分。其余分。其余8 8题，题，答答“是是”得得1 1分，分，“不是不是”得得0 0分。分。分析：分析：0303分：分：人格健康，不论在什么情况下，都能沉着、坚人格健康，不论在什

14、么情况下，都能沉着、坚定、稳重，你的举止表明你是一个沉着老练，遇事不慌，自定、稳重，你的举止表明你是一个沉着老练，遇事不慌，自信、自强，分寸得当，自制力强的人。这种自我控制能力是信、自强，分寸得当，自制力强的人。这种自我控制能力是健康人格的重要特点。健康人格的重要特点。健康人格小测试第20页/共54页 4747分：分：人格健康的状况欠佳。表面上看，你很平静，人格健康的状况欠佳。表面上看，你很平静，但常失去平衡。高兴时，信口开河、夸夸其谈；不高兴时，但常失去平衡。高兴时，信口开河、夸夸其谈；不高兴时，冷眼相看、袖手旁观，情绪变化大。对你来说，至关重要的冷眼相看、袖手旁观，情绪变化大。对你来说，至

15、关重要的是学会自我控制，从而达到人格结构的稳定和健全。是学会自我控制，从而达到人格结构的稳定和健全。810810分：分：人格健康问题严重。你很不沉着，如果不学会人格健康问题严重。你很不沉着，如果不学会自我控制，坚定信心，你在哪里都无法安定，总不舒服，也自我控制，坚定信心，你在哪里都无法安定，总不舒服，也许你自己还不以为然，可在别人看来却很刺眼。关键问题是许你自己还不以为然，可在别人看来却很刺眼。关键问题是达到内心的平衡、和谐和安定，同时注意与周围环境相适应。达到内心的平衡、和谐和安定，同时注意与周围环境相适应。健康人格小测试第21页/共54页气质的概念 气质相当于我们日常生活中所说的脾气、秉性

16、或性情，气质相当于我们日常生活中所说的脾气、秉性或性情，是人格结构中比较稳定的、与遗传素质联系密切的成分。是人格结构中比较稳定的、与遗传素质联系密切的成分。动力特征包括：动力特征包括：心理过程的心理过程的速度和灵活度速度和灵活度，如知觉的速度、思维的灵活度。，如知觉的速度、思维的灵活度。心理过程的强度和稳定性，如注意集中时间的长短、情绪心理过程的强度和稳定性，如注意集中时间的长短、情绪的的 强度、意志力的强弱等。强度、意志力的强弱等。心理过程的心理过程的指向性指向性，如经常分析自己的言行等。，如经常分析自己的言行等。第22页/共54页气质的类型：胆汁质胆汁质的高级神经活动过程的特征是强但不平衡

17、；胆汁质的高级神经活动过程的特征是强但不平衡；胆汁质的人感受性低，耐受性高，属于兴奋而热烈胆汁质的人感受性低，耐受性高，属于兴奋而热烈的类型。的类型。其基本特征是：直爽热情、精力旺盛、情绪兴奋性其基本特征是：直爽热情、精力旺盛、情绪兴奋性高，但性情变化剧烈，脾气暴躁。高，但性情变化剧烈，脾气暴躁。胆汁质的人适合做开拓性的工作，如进入商界会有胆汁质的人适合做开拓性的工作，如进入商界会有不错的成绩，但是要克服自制力不足的毛病，否则不错的成绩，但是要克服自制力不足的毛病，否则成不了大器。成不了大器。第23页/共54页气质类型：多血质多血质的高级神经活动特点是强、平衡且灵活；多血质的人多血质的高级神经

18、活动特点是强、平衡且灵活；多血质的人感受性低，耐受性高，属于敏捷好动的类型。感受性低，耐受性高，属于敏捷好动的类型。其基本特征是：活泼好动，反应敏捷，行为外向，注意转移其基本特征是：活泼好动，反应敏捷，行为外向，注意转移的速度都较快，善于交际，易于接受新事物，适应环境的变的速度都较快，善于交际，易于接受新事物，适应环境的变化，但注意力容易分散，兴趣多变，情绪不稳定。化，但注意力容易分散，兴趣多变，情绪不稳定。适合从事多变和多样化的工作。他们是杰出的活动家，对事适合从事多变和多样化的工作。他们是杰出的活动家，对事业有浓厚的兴趣，并能够持续很长的时间，但是如果工作受业有浓厚的兴趣，并能够持续很长的

19、时间，但是如果工作受挫或需要付出艰苦努力时，热情就会锐减。记者、管理人员、挫或需要付出艰苦努力时，热情就会锐减。记者、管理人员、律师、公关与人事工作很适合他们。律师、公关与人事工作很适合他们。第24页/共54页气质类型：粘液质粘液质的高级神经活动的特点是强、平衡但不稳定；粘液质的人感粘液质的高级神经活动的特点是强、平衡但不稳定；粘液质的人感受性高，耐受性低，属于缄默、安静的类型。受性高，耐受性低，属于缄默、安静的类型。其基本特征是：安静稳重，反应缓慢，沉默寡言，举止平和，行为其基本特征是：安静稳重，反应缓慢，沉默寡言，举止平和，行为内向，头脑清醒，做事有条不紊、踏踏实实，但容易循规蹈矩。情内向

20、，头脑清醒，做事有条不紊、踏踏实实，但容易循规蹈矩。情绪不易外露，注意力集中，稳定性强，善于忍耐，不善言谈，交际绪不易外露，注意力集中，稳定性强，善于忍耐，不善言谈，交际适度。适度。粘液质的人是最佳的合作者，也是最容易得到上司认同的下属。通粘液质的人是最佳的合作者，也是最容易得到上司认同的下属。通常，他们很难做出惊天动地的大事情，却是不可缺少的贡献者，适常，他们很难做出惊天动地的大事情，却是不可缺少的贡献者，适合从事一些固定性强，但需付出细心谨慎的工作，如文秘、行政主合从事一些固定性强，但需付出细心谨慎的工作，如文秘、行政主管、收银员等管、收银员等。第25页/共54页气质类型：抑郁质抑郁质的高

21、级神经活动是弱，而且兴奋过程更弱。抑郁质抑郁质的高级神经活动是弱，而且兴奋过程更弱。抑郁质的人感受性高而耐受性低，属于呆板而羞涩的类型。的人感受性高而耐受性低，属于呆板而羞涩的类型。其基本特征是：胆小孤僻、行为迟缓，内心体验深刻。敏其基本特征是：胆小孤僻、行为迟缓，内心体验深刻。敏感机智，善于观察别人不宜观察到的事物，情绪兴奋性弱，感机智，善于观察别人不宜观察到的事物，情绪兴奋性弱，寡欢，爱独处，不善交际，做事认真仔细，防御反应明显。寡欢，爱独处，不善交际，做事认真仔细，防御反应明显。抑郁质的人成为艺术家的比率比较大，但万万别去当运动抑郁质的人成为艺术家的比率比较大，但万万别去当运动员，一些需

22、要细心观察和感受的工作也很适合抑郁质的人，员，一些需要细心观察和感受的工作也很适合抑郁质的人，如护士、心理咨询员、幼儿教师等。如护士、心理咨询员、幼儿教师等。第26页/共54页回顾气质类型胆汁质胆汁质夏天里的一团火夏天里的一团火第27页/共54页多血质多血质喜形于色喜形于色回顾气质类型回顾气质类型第28页/共54页粘液质粘液质冰冷耐寒冰冷耐寒回顾气质类型回顾气质类型第29页/共54页抑郁质抑郁质秋风落叶秋风落叶回顾气质类型回顾气质类型第30页/共54页典型的胆汁质者典型的胆汁质者 对检票员不让进剧场的做法，十分气愤，并和检对检票员不让进剧场的做法，十分气愤，并和检票员争执起来，想闯入剧场；票员

23、争执起来，想闯入剧场；典型的多血质者典型的多血质者 对检票员的做法很理解，但随后又找到一个对检票员的做法很理解，但随后又找到一个没有检查的入口进入剧场，安心看。没有检查的入口进入剧场，安心看。四个不同气质的人去剧院看戏，都迟到了。这时四个不同气质的人去剧院看戏，都迟到了。这时第31页/共54页典型的粘液质者典型的粘液质者 碰到检票员不让入场，非常理解，并自我安慰碰到检票员不让入场，非常理解，并自我安慰“第一场戏总是不太精采的，先去超市买点吃的休息第一场戏总是不太精采的，先去超市买点吃的休息一下，等幕间休息再进去不迟。一下，等幕间休息再进去不迟。典型的抑郁质者典型的抑郁质者 早就对自己的行为很后

24、悔，认为这场戏不该看，早就对自己的行为很后悔，认为这场戏不该看，进而想到进而想到“我运气不好，如果这场戏看下去，还不如我运气不好，如果这场戏看下去，还不如要出什么麻烦呢！要出什么麻烦呢！”于是，扭身，于是，扭身，“打道回府打道回府”。第32页/共54页气质无好坏之分 气质类型并不会对一个人的品德、智力发展水平及将来的气质类型并不会对一个人的品德、智力发展水平及将来的成就、贡献和价值起决定性作用，因为任何一个气质类型既有成就、贡献和价值起决定性作用，因为任何一个气质类型既有其积极的一面，也有其消极的一面。其积极的一面，也有其消极的一面。胆汁质的人精力旺盛，热情豪爽，但脾气暴躁；胆汁质的人精力旺盛

25、，热情豪爽，但脾气暴躁；多血质的人活泼敏捷，善于交际，但却难于全神贯注，缺乏耐多血质的人活泼敏捷，善于交际，但却难于全神贯注，缺乏耐心；心；粘液质的人做事有条理，认真踏实，但缺乏激情；粘液质的人做事有条理，认真踏实，但缺乏激情；抑郁质的人敏锐深思，却容易多疑多虑。抑郁质的人敏锐深思，却容易多疑多虑。无论哪一种气质类型的学生，都有可能成为对社会有作为无论哪一种气质类型的学生，都有可能成为对社会有作为的人，也可能成为一事无成的平庸者的人，也可能成为一事无成的平庸者。第33页/共54页做气质的主人由于气质具有某种程度的可调节性和可变性，因此学生由于气质具有某种程度的可调节性和可变性，因此学生可以通过

26、自我修养去改善气质，扬长避短，更好地促进可以通过自我修养去改善气质，扬长避短，更好地促进心理健康和发展。心理健康和发展。胆汁质的同学如何做？胆汁质的同学如何做？多血质的同学如何做？多血质的同学如何做？粘液质的同学如何做？粘液质的同学如何做？抑郁质的同学如何做？抑郁质的同学如何做？第34页/共54页气 质 测 验书本书本 P213-215 P213-215第35页/共54页性格概念性格是指一个人在对现实的稳定的态度和习惯性格是指一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的人格特征。化了的行为方式中所表现出来的人格特征。人的性格不仅表现在做什么、最求什么、拒绝人的性格不仅表现在做什

27、么、最求什么、拒绝什么的活动动机和目的上，而且也表现在怎么什么的活动动机和目的上，而且也表现在怎么做、怎么实现自己的愿望的活动上。做、怎么实现自己的愿望的活动上。第36页/共54页性格特征性格的态度特征性格的态度特征性格的意志特征性格的意志特征性格的情绪特征性格的情绪特征性格的理智特征性格的理智特征各种不同的特征指的是什么，具体表现是什么？各种不同的特征指的是什么，具体表现是什么？第37页/共54页性格的类型常见的性格类型分类常见的性格类型分类p1 1、内向型和外向型：、内向型和外向型：p2 2、理智型和情绪型：、理智型和情绪型：p3 3、独立型和顺从型：、独立型和顺从型：一般来说，现实中典型

28、性格类型的人并不多，大多数人介于两极之间，属于混合型，只是偏于某一类型而已。第38页/共54页性格与气质的联系首先，气质影响的性格的动态方向，渲染性格特征，首先，气质影响的性格的动态方向，渲染性格特征，从而使性格特征具有独特的色彩。从而使性格特征具有独特的色彩。其次，气质可以影响性格形成和发展的速度。其次，气质可以影响性格形成和发展的速度。再次，性格对气质的影响特征也很明显，性格一但形再次，性格对气质的影响特征也很明显，性格一但形成，在一定程度上又可以掩盖或改造气质，使它服从成，在一定程度上又可以掩盖或改造气质，使它服从于生活实践的要求。于生活实践的要求。第39页/共54页性格与气质的区别第一

29、，从起源上看，第一，从起源上看，气质是先天的，性格是后天的。气质是先天的，性格是后天的。第二，从可塑性上看，第二，从可塑性上看，气质的可塑性较小，性格的气质的可塑性较小，性格的可塑性较大。可塑性较大。第三，（气质所指的典型行为是他的动力特征而与第三，（气质所指的典型行为是他的动力特征而与行为内容无关）行为内容无关）气质无好坏善恶之分，气质无好坏善恶之分，（性格主要是（性格主要是指行为内容，它表现为个体与社会环境的关系）指行为内容，它表现为个体与社会环境的关系）性格性格有好坏善恶之分。有好坏善恶之分。第40页/共54页学生中常见的人格发展缺陷一、一、多疑表现症状：过度的神经过敏，遇事太敏感，疑虑

30、重，戒心强，表现症状：过度的神经过敏，遇事太敏感，疑虑重，戒心强，主要体现在人际交往中。主要体现在人际交往中。克服多疑方法：克服多疑方法：1 1、心里坦荡、心里坦荡 2 2、抛弃成见和自我暗示，学会全面、辩证地看问题、抛弃成见和自我暗示，学会全面、辩证地看问题 3 3、宽以待人，理解他人、宽以待人，理解他人 4 4、加强沟通、加强沟通 5 5、当已产生疑惑时，要谨慎对待、当已产生疑惑时，要谨慎对待第41页/共54页学生中常见的人格发展缺陷二、二、懒散表现症状：爱睡懒觉，学习不积极主动，作业拖拉，看书表现症状：爱睡懒觉，学习不积极主动，作业拖拉，看书为了为了 应付交差，生活无目标计划，随心所欲，

31、该完应付交差，生活无目标计划，随心所欲，该完成的成的 事情不及时完成，得过且过。事情不及时完成，得过且过。导致懒散的原因：胸无大志，目标不明确，意志不坚定，导致懒散的原因：胸无大志，目标不明确，意志不坚定，惰性惰性 强，逃避困难，缺乏自制力和强，逃避困难，缺乏自制力和“从现在从现在做起做起 的精神。的精神。克服懒散方法：克服懒散方法：p p205205第42页/共54页学生中常见的人格发展缺陷三三、依赖表现症状：遇事等待或乞求他人的帮助，主动性差，独立性差，表现症状：遇事等待或乞求他人的帮助，主动性差，独立性差，感情较为脆弱。感情较为脆弱。克服依赖方法：克服依赖方法：1 1、纠正不良习惯、纠正

32、不良习惯 2 2、从建自信、从建自信 3 3、从小事做起、从小事做起 第43页/共54页学生中常见的人格发展缺陷四四、偏激表现症状：鲁莽冒失，办事急躁冲动，不顾后果表现症状：鲁莽冒失，办事急躁冲动，不顾后果克服多疑方法：克服多疑方法：1 1、多动脑筋，三思而后行、多动脑筋，三思而后行 2 2、养成抑制冲动的习惯，从容不迫、养成抑制冲动的习惯，从容不迫 3 3、在日常生活中培养理性自制，严谨细致，做到勇敢而不、在日常生活中培养理性自制，严谨细致，做到勇敢而不 鲁莽，谨慎而不懦弱，智慧而不鲁莽，稳健而不急躁。鲁莽，谨慎而不懦弱，智慧而不鲁莽，稳健而不急躁。第44页/共54页学生中常见的人格发展缺陷

33、五、五、狭隘表现症状：日常说的表现症状：日常说的“气量小气量小”、“小心眼儿小心眼儿”，凡事斤斤计较，耿耿于怀，凡事斤斤计较，耿耿于怀，好嫉妒，好挑剔，转牛角尖容不得人。好嫉妒，好挑剔，转牛角尖容不得人。克服狭隘方法：克服狭隘方法：1 1、摆脱以、摆脱以“自我自我”为中心的态度和思维模式为中心的态度和思维模式 2 2、胸怀宽广、胸怀宽广 3 3、博学广闻、博学广闻 4 4、学会宽容、学会宽容 第45页/共54页学生中常见的人格发展缺陷六、六、怯懦表现症状：生活当中的表现症状：生活当中的“老好人老好人”，害怕面对冲突，害怕面对别人不高兴，害怕面对冲突，害怕面对别人不高兴，害怕伤害别人，害怕丢面子

34、等。害怕伤害别人，害怕丢面子等。克服怯懦方法：克服怯懦方法：1 1、见人迎着对方走过去，不要总是躲避、见人迎着对方走过去，不要总是躲避 2 2、抬起胸膛与别人讲话、抬起胸膛与别人讲话 3 3、学会适当的保持沉默、学会适当的保持沉默 4 4、注意少用谦逊的词、注意少用谦逊的词“我不行我不行”、“对不起对不起”5 5、学会说、学会说“不不”，对自己不喜欢的事情，学会拒绝，对自己不喜欢的事情，学会拒绝第46页/共54页学生健康人格的基本特征奥尔波特的奥尔波特的“成熟者成熟者”的人格特征的人格特征马斯洛的马斯洛的“自我实现者自我实现者”的人格特征的人格特征罗杰斯的罗杰斯的”功能充分发挥者功能充分发挥者

35、“的人格特征的人格特征英格尔斯的英格尔斯的”现代人现代人“的人格特征的人格特征第47页/共54页、思维开阔，思想开放，尊重并愿意考虑各方面不同的意见，同时赋予创造性、思维开阔，思想开放，尊重并愿意考虑各方面不同的意见，同时赋予创造性、乐于接受新思想、新观念、新生活、乐于接受新思想、新观念、新生活、客观有效的认识现实、自己和他人，与周围环境建立和谐、愉快的关系、客观有效的认识现实、自己和他人，与周围环境建立和谐、愉快的关系、言行自然、爽直、淳朴，表里一致、言行自然、爽直、淳朴，表里一致、重视现在和未来，守时惜时，有很强的时间观念、重视现在和未来，守时惜时，有很强的时间观念、富有自主性、富有自主性

36、、尊重他人，人际关系融洽，富有可依耐性和信任感、尊重他人，人际关系融洽，富有可依耐性和信任感、具有民主风度、具有民主风度、具有坚强的意志，能为自己的目标合理地调控自己的行为、具有坚强的意志，能为自己的目标合理地调控自己的行为、有效的运用智慧和能力，并充分发挥自己的才能，富于创造性、有效的运用智慧和能力，并充分发挥自己的才能，富于创造性学生健康人格的基本特征第48页/共54页健康人格特点、内部心理和谐发展、内部心理和谐发展、能正确处理人际关系，发展友谊、能正确处理人际关系，发展友谊、有效的把握智慧和能力运用到获得成、有效的把握智慧和能力运用到获得成功的工作和事业上功的工作和事业上第49页/共54

37、页培养健康人格的方法、丰富知识、丰富知识、锻炼意志、锻炼意志、培养良好的习惯、培养良好的习惯、融入集体、融入集体、社会实践、社会实践第50页/共54页回顾本章所学内容1.何为人格、气质、性格？何为人格、气质、性格？2.人格的基本特点是什么？人格的基本特点是什么？3.气质的类型有哪些，你是哪一气质类型的？气质的类型有哪些，你是哪一气质类型的？4.性格与气质的联系与区别是什么？性格与气质的联系与区别是什么？5.对人格发展缺陷中的多疑、依赖、怯懦等如何去克服？对人格发展缺陷中的多疑、依赖、怯懦等如何去克服？6.学生健康的人格基本特征是什么？学生健康的人格基本特征是什么？7.培养健康人格的方法有哪些？

38、培养健康人格的方法有哪些？第51页/共54页作 业一、名词解释一、名词解释 1 1、人格：、人格：2 2、气质：、气质：3 3、性格：、性格：二、填空二、填空 1 1、人格的基本特征是：、人格的基本特征是：_、_、_和和_ 2 2、气质的类型有：、气质的类型有：_、_、_和和_三、简答题三、简答题 1 1、分析自己是哪种气质类型，如何扬长避短？、分析自己是哪种气质类型，如何扬长避短？2 2、气质与性格的联系与区别是什么？、气质与性格的联系与区别是什么？3 3、当代学生健康人格的基本特征有哪些？、当代学生健康人格的基本特征有哪些？4 4、培养健康人格的方法有哪些？、培养健康人格的方法有哪些？第52页/共54页第53页/共54页感谢您的观看！第54页/共54页