部编版三下语文课件25慢性子裁缝和急性子顾客.pptx

《部编版三下语文课件25慢性子裁缝和急性子顾客.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三下语文课件25慢性子裁缝和急性子顾客.pptx（37页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第一课时u自由朗读课文，读准字音，读自由朗读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，并给每个顺句子，读通课文，并给每个自然段标上序号。自然段标上序号。负责 取货 夸奖 服务 手艺 一卷布料ffkukuyy棉袄 夹袄 短袖 衬 衫 xixichn shnchn shn夹夹_夹住_夹袄jiji_夹肢窝这些词语有什么有关？衣服“衣”字做偏旁两种书写方式：衣字底（衣）、衣字旁（衤）。慢性子裁缝 急性子顾客fnfn缝缝_缝补_门缝fnfn慢性子做什么事情都慢，说话慢，思考慢。急性子做什么事情都急，说话急，想法急。慢性子慢性子 一卷布一卷布 交货交货 取衣服取衣服箱子箱子 夸奖夸奖 歪着歪着 承认承认 夹袄夹

2、袄服务服务 袖子袖子 衬衫衬衫 负责负责 泄气泄气裁缝裁缝 手艺手艺慢性子慢性子 一卷布一卷布 交货交货 取衣服取衣服箱箱子子 夸夸奖奖 歪歪着着 承承认认 夹袄夹袄服务服务 袖袖子子 衬衫衬衫 负负责责 泄泄气气裁裁缝缝 手手艺艺xinxinkukuwiwichnchnxixiffxixifnfnchn shnchn shnyy箱箱夸夸歪歪承承袖袖负负艺艺衬衬衫衫缝缝泄朗读故事，再现场景分角色朗读课文。朗读指导：朗读顾客的语言时，语速应该比较朗读指导：朗读顾客的语言时，语速应该比较快，还应该根据其心理变化过程，读出不同的快，还应该根据其心理变化过程，读出不同的情感。情感。慢性子裁缝的语速比较

3、缓慢，读出慢条斯理的慢性子裁缝的语速比较缓慢，读出慢条斯理的语气。语气。 慢性子裁缝和急性子顾客一共进行了几次对话？分别是因为什么原因？四次四次第一次对话（第一次对话（1 11313）：急性子顾客决定让：急性子顾客决定让慢性子裁缝慢性子裁缝做衣服做衣服。第二次对话（第二次对话（14141616）：急性子顾客要：急性子顾客要求求将棉袄改成夹袄将棉袄改成夹袄，慢性子裁缝答应了。，慢性子裁缝答应了。第三次对话（第三次对话（17171919）：急性子顾客要求：急性子顾客要求将将夹袄改成短袖衬衫夹袄改成短袖衬衫，慢性子裁缝答应了。，慢性子裁缝答应了。第四次对话（第四次对话（20202929）：急性子顾：

4、急性子顾客要求客要求将短袖衬衫改成春装将短袖衬衫改成春装，慢性，慢性子裁缝答应了。子裁缝答应了。性性 卷卷 货货 取取 夹夹 夸夸务务 衬衬 衫衫 负负 责责 艺艺左右左右 结构结构独体独体 结构结构上下上下 结构结构生字归类生字归类性性卷卷 货货取取夹夹夸夸务务衬衬衫衫负负 责责 艺艺结构：部首：书写指导： 两横上短下长。撇取弯两横上短下长。撇取弯势，与捺平衡。势，与捺平衡。上下jun卷卷结构：部首：书写指导：左部不要少写第四笔；右部左部不要少写第四笔；右部竖钩内收，顿点略靠上。竖钩内收，顿点略靠上。chn衬衬左右衤第二课时 上节课我们学习了生字，这节课我们具体上节课我们学习了生字，这节课我

5、们具体去看看裁缝和顾客之间究竟发生了什么事？去看看裁缝和顾客之间究竟发生了什么事？慢性子慢性子 一卷布一卷布 交货交货 取衣服取衣服箱子箱子 夸奖夸奖 歪着歪着 承认承认 夹袄夹袄服务服务 袖子袖子 衬衫衬衫 负责负责 泄气泄气裁缝裁缝 手艺手艺 读课文第读课文第1 11313自然段，思考：从哪些语自然段，思考：从哪些语句可以看出顾客性子急？急性子顾客为什么句可以看出顾客性子急？急性子顾客为什么会选择慢性子裁缝做衣服？会选择慢性子裁缝做衣服？ “我想做件棉袄。我我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店已经跑了三家裁缝店了。了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有第一家说要到秋天才能做好。第二家

6、问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他我可等不及，都没让他们做们做。”语言描写：具体说明顾客是一个性子很急的人。 顾客顾客噌噌的一下子跳起来：的一下子跳起来：“这么慢啊！这么慢啊！” 动作描写：把顾客惊讶的情感和失望的心情表现得淋漓尽致，也突出了他是一个急性子的特点。急性子顾客为什么会选择慢性子裁缝做衣服？急性子顾客为什么会选择慢性子裁缝做衣服？ “ “那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是也不得不由着性子穿上。可是您无

7、论在秋天、您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。” 因为慢性子裁缝抓住了急性子顾客的心理，说出了自己“慢”的理由。自由朗读自由朗读14-1614-16自然段，想一想：自然段，想一想：1.1.第二天急性子顾客有什么要求？第二天急性子顾客有什么要求？2.2.慢性子裁缝是怎样表现的？慢性子裁缝是怎样表现的？ 裁缝表现裁缝表现顾客的

8、要求顾客的要求自由朗读17-19自然段，想一想：第三天急性子顾客有什么要求？第三天急性子顾客有什么要求？慢性子裁缝是怎样表现的？慢性子裁缝是怎样表现的？ 顾客的要求顾客的要求裁缝表现裁缝表现第四天急性子顾客有什么要求？第四天急性子顾客有什么要求？慢性子裁缝是怎样表现的？慢性子裁缝是怎样表现的？ 顾客的要求顾客的要求1.1.把棉袄改成夹袄把棉袄改成夹袄秋天能穿秋天能穿2.2.把夹袄改成短袖衬衫把夹袄改成短袖衬衫夏天能穿夏天能穿3.3.把短袖衬衫改成春装把短袖衬衫改成春装春天能穿春天能穿急性子 对于顾客的要求，裁缝欣然答应。可是对于顾客的要求，裁缝欣然答应。可是短袖衬衫改成春装实在是太勉强了。裁缝

9、要短袖衬衫改成春装实在是太勉强了。裁缝要怎么应对呢？怎么应对呢？ “ “您放心，凭我的手艺，不用接袖子也您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。能给您做出一件最漂亮的春装。”为什么这么说？为什么这么说？ “ “根本不用。根本不用。”裁缝解释说，裁缝解释说，“因为您的因为您的布在我的柜子里搁着，布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢我还没开始裁料呢。”慢性子 顾客顾客惊讶、恼怒惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！地瞪大了眼睛！ 神态描写：把顾客失望、后悔的心情和对慢性子裁缝的不满、愤怒之情刻画得形象生动。想象：这个时候，顾客会对裁缝说些什么？想象：这个时候，顾客会对裁缝说些什么？讨论：衣服

10、没做成的原因有哪些？讨论：衣服没做成的原因有哪些？急性子顾客：急性子顾客：慢性子裁缝：慢性子裁缝：为了早点穿上新衣服，一次又一为了早点穿上新衣服，一次又一次提出修改意见次提出修改意见布在柜子里搁着，还没开始裁料布在柜子里搁着，还没开始裁料 理解了课文内容后，同学们怎么看待文中表现出的两种不同的性格呢？请同学们结合生活实际谈谈自己的看法。时间急性子顾客的要求 慢性子裁缝的表现第一天第二天第三天又过了一天 默读课文。填写下面的表格，再借助表格默读课文。填写下面的表格，再借助表格复述这个故事。复述这个故事。时间急性子顾客的要求 慢性子裁缝的表现第一天第二天第三天又过了一天做一件合适的棉袄做一件合适的

11、棉袄夹袄改成短袖衬衫夹袄改成短袖衬衫短袖衬衫改成春装短袖衬衫改成春装棉袄改成夹袄棉袄改成夹袄第二年冬天做成第二年冬天做成为您服务，没说的为您服务，没说的好办的很，没问题好办的很，没问题不用接袖子也能做出不用接袖子也能做出一件最漂亮的春装，一件最漂亮的春装，因为布料还没有裁剪因为布料还没有裁剪选选 做做 假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。想象，讲给同学听。 指导：同学们可以结合课文中急性子和慢性指导：同学们可以结合课文中急性子和慢性子的表现来构想故事。编故事时要突出这两种性子的表现来构想故事。编故事时要突出这两种性格的特点，所编的故事要有趣味性。我们可以这格的特点，所编的故事要有趣味性。我们可以这样设想：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，也样设想：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，也许顾客在还没弄清要做什么衣服时，裁缝就把布许顾客在还没弄清要做什么衣服时，裁缝就把布料裁好了；每当顾客刚想好做什么衣服来告诉裁料裁好了；每当顾客刚想好做什么衣服来告诉裁缝时，裁缝每次都没把顾客的话听完，就迫不及缝时，裁缝每次都没把顾客的话听完，就迫不及待地开始裁布料做衣服了。待地开始裁布料做衣服了。