2022哪吒闹海教学设计_哪吒闹海教学设计免费_1.docx

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1、2022哪吒闹海教学设计_哪吒闹海教学设计免费 哪吒闹海教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“哪吒闹海教学设计免费”。 哪吒闹海教学设计 一、教材简析： 课文属于一篇神话故事，讲解并描述了哪吒不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。 课文共5个自然段：第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。其次至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。会复述这个故事是本文的教学重难点。 二、教学目标： 1、正确

2、、流畅地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。学习由生字组成的词语。 3、感知课文，能生动形象地讲解并描述哪吒闹海故事。 4、凭借详细的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 三、教学重点：能学会生字，能驾驭写钢笔字的要求、写好生字。 引导学生凭借详细的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 四、教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲哪吒闹海的故事。 五、教学过程 一、导入新课。 1、同学们你们听说过哪吒闹海这个故事吗？关于这个故事，你了解些什么？ （我知道这个故事出自封神演义。） 你知道的真多！知道这本书是谁写的吗

3、？是明朝一个叫许仲琳的写的。 （他是托塔李天王的第三个儿子,是神话中的小英雄，西游记和封神演义中都有这个人物。）（我知道哪吒有两件法宝混天绫 乾坤圈）书上有两个人，知道哪个是哪吒吗？相识混天绫吗？它什么样子？（长长的红带子）师指着混天绫说，它啊，能自动捆绑敌人，可神了。哪吒右手握着的就是乾坤圈，它是一个金镯子一样的圈圈。这两件珍宝法力无边，哪吒闹海可少不了它们。(混天绫 乾坤圈 朗读正音) 2、哪吒闹海这个故事可好玩了，今日，我们就要来学习课文，讲讲这个故事，有信念吗？ 二、初读课文，理清故事脉络。 1、要讲好故事，必需先读通课文，请大家轻松快速读一遍课文，要求：读准字音，读通课文。思索：哪吒

4、为什么闹海？怎样闹海？结果怎样？ 2、检查词语。我请两位同学来读读下面两组词语。 一摆 扔去 一纵身 抖出 称霸一方 兴风作浪 胡作非为 第一词语有什么特点？（都是哪吒闹海时的动词。）有没有不理解的？ 一纵身：猛地向上或向前跳，跳高运动员纵身一跃，轻松地跳过了横杆。跳远选手纵身一跃，跳出了好成果。 文中指什么？（哪吒向上一跳，躲过了龙王三太子刺来的抢。） 其次组讲东海龙王干坏事。 xng 兴风作浪 兴奋兴隆 xng 兴奋 兴致勃勃 兴趣盎然 爱好 这个字表示“兴奋”的意思时一般读第四声，只有“兴奋”读第一声。 三、学习起因部分。 1、课文第一小节告知了我们哪吒闹海的起因。（板书：起因）谁情愿给

5、大家读一读。 2、你能用不能用“因为所以”来说说哪吒闹海的缘由呢？自己试着说说。沟通。板书：为百姓出一口气 3、学习两个重点词“兴风作浪”、“称霸一方”。 读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样的一幅画面？ （生：龙王有呼风唤雨的法力，当人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，掀起大浪，有时一个浪头就会把人们的渔船打翻掉。 不仅这样，滔滔的洪水还会沉没田地，冲倒房屋。像东海龙王父子这样进行破坏活动，就叫兴风作浪。）一起读好这个词语。（齐读） 文章后面还有一个词语也是表示这个意思，找出来了吗？胡作非为（卡片出示词语，读词语。） 龙王父子干尽坏事，那里的老百姓是人见人怕，它们成为这个地方的恶霸，这就

6、叫称霸一方。谁来读一读这个词语，一起读。 假如你是海边的一个老百姓，此时你的心情怎样？ 我恨死了龙王，恨不得好好教训他一顿。但是，龙王实在是太厉害了，自己根本斗不过他，只能把这口气埋在心里，憋着、忍着。（我听出来了，你是又恨又怕。） 看到这种情景，哪吒会怎么想？（板书：为百姓出气） 师点评：哪吒真是一个为民着想的小英雄。（板书：为民着想） 4、讲起因部分。 现在你们说，怎样才能讲好起因？（生答：要把书本上的内容记在脑子里了。） 师：要把故事讲得生动，有一个窍门，可以加进自己的表情、动作。 每个同学先自己练习一下，待会儿老师叫同学来讲。 哪位同学情愿给大家讲一讲？（评：你把静止的文字讲活了！ 评

7、：听你这么一讲，我们都觉得龙王父子的太可恶了，哪吒闹海决心真大！） 四、学习结果部分。 哪吒闹海的结果怎么样呢？让我们来读读第5小节。指名读。板书：（结果：百姓太平） 五、讲好故事经过：大闹东海。 1、接下来，我们要来看看故事最生动、最精彩的部分，它就是闹海经过了！ 找找哪几个小节写哪吒闹海的经过。 我请三个同学来读一读，留意读通顺。思索：哪吒先后几次闹海？ 2、讲好“一闹”。 （1）哪吒是怎样一闹水晶宫的？读读其次节，找出他闹海的句子，用笔圈圈动作的词，想想你从中体会到了什么？ 沟通划出的句子和词语。假如学生说到第一句，老师就说，这是说哪吒闹海前的打算。 划出的句子：第2句。划出的动词：跳进

8、、取下、一摆 （2）再读读第2句话，你从中感受到什么？哪吒本事高强 师追问：你从哪儿体会到哪吒武艺高强？（他轻轻一摆，就掀起滔天巨浪。）让我们来看看掀起的滔天巨浪。 浪头真高啊!高得快要遇到天了。 有多高？（有几十层的楼房那么高！）（有一座大山那么高） 看得人胆战心惊！这就叫滔天巨浪。 这一摆不仅掀起滔天巨浪，就连东海龙王的水晶宫也摇摆起来。同学们，你们想象水晶宫现在乱成什么样了？能看到什么？听到什么？ 看到：桌子倾斜了，水果和酒杯全倒在了地上；虾兵蟹将到处乱窜，撞到龙王身上。龙王紧紧抱住柱子，生怕自己被冲走。） 听到：巨浪轰隆隆的声音，柱子倒塌的声音，水晶宫中宫女们尖叫的声音。 3、讲好“二

9、闹”。 1）、话说哪吒一摆混天绫，便掀起连龙王的水晶宫也龙王受了惊吓，派巡海夜叉上去察看。快速读第三节，划出哪吒闹海动作的句子，圈出动词。沟通。 （一闪、躲过、取下、扔去） 2）、下面，我们就要来讲二闹东海了！有没有困难？赶快读一读课文吧。其次遍，请大家带上动作、神态来读一读。你能不看书来讲讲故事吗？讲的时候要抓住哪吒动作的词句，可适当地加进动作。自己试着讲一讲。 4、讲好“三闹”。 1）、过渡：龙王听说夜叉被打死，气得嗷嗷直叫就是“哇哇大叫”，他会叫什么？龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：“气死我了，把我们家夜叉给打死了，看我不宰了你。” 龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：“呀，呀，吃了熊心豹子胆了，敢

10、在太岁头上动土，看我不把你剁成肉泥！” 龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：“不得了了，翻天了！我老龙王今日要给你点颜色看看，让你知道我的厉害。” 2）、于是，龙王派他的儿子三太子去捉拿哪吒。故事发展到了高潮，我们的心提到了嗓子眼上。这一次，哪吒又是怎样闹东海的呢？用笔划出哪吒闹海动作的句子，圈出动作词。沟通句子、词语。（一纵身、抖出） 六、讲故事结果。 1、就这样，哪吒一闹东海，水晶宫摇摆，二闹东海，打死了夜叉，三闹东海，裹住了三太子，靠着他的机智英勇、超群的武艺，再加上两件法宝，尽然把兴风作浪、称霸一方的龙王父子制服了，从今引读第五自然段。 2、哪吒机智英勇、本事高强、不畏强暴、为民除害，让我们一

11、起来夸一夸他，读课题。 七、布置作业 作业一：把哪吒闹海这个故事讲给四周的人听。 作业二：读封神演义，了解哪吒闹海之后的精彩故事。 板书设计： 哪吒闹海 起因：决心出气 为民着想 经过： 一闹 一摆 摇摆 本事高强 二闹 一扔 打死了 机智英勇 三闹 一抖 裹住 不畏强暴 结果：百姓太平 哪吒闹海教学设计 苏教版小学三年级上册语文哪吒闹海教学设计【教材简析】本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。全文共5个自然. 哪吒闹海教学设计 哪吒闹海教学设计一、教学目标：1、正确、流畅地朗读课文。能生动形象地讲讲哪吒闹海故事。2、学会本课9个生

12、字，两条绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语. 哪吒闹海 教学设计 哪吒闹海教学实录板块一：练习朗读师：你最早是怎么知道哪吒闹海这个故事的？ 生：我是听爸爸妈妈讲的。 生：我是在电视里面看到。 生：我看了妈妈给我的书。 生：我是在电脑上看到. 哪吒闹海教学设计 哪吒闹海其次课时教学设计教学目标：1、抓住关键词语体会小哪吒的机智与本事大；2、体会哪吒为民着想，不畏强暴、敢斗邪恶的精神； 教学过程：一、质疑激趣同学们，今日我们接着学. 哪吒闹海教学设计 哪吒闹海 教学设计授课人：邵周全教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会9个生字，理解由生字组成的词语。 3.体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 教. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页