2022农村教育现状社会调研_农村教育发展现状调研.docx

《2022农村教育现状社会调研_农村教育发展现状调研.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022农村教育现状社会调研_农村教育发展现状调研.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022农村教育现状社会调研_农村教育发展现状调研 农村教化现状社会调研由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“农村教化发呈现状调研”。 农村义务教化主题调研报告 姓名：XXX 院系：XXX学院 组别：第X组 调研时间：XX-XX 调研背景： 中国在年月日实现了城乡义务教化全部免除学杂费，开启了九年义务教化的新时代。几年来，义务教化的取得的成果有喜有忧。教化是现代文明的基石，提高国民素养，增加综合国力，必需大力发展教化事业。农村教化影响广泛，关系农村经济和社会发展的全局。改革开放以来，我国城乡面貌发生了巨大而深刻的改变。 然而，由于受传统教化的束缚和影响，长期以来，我国农村教

2、化结构单一，职业教化和成人教化薄弱，应试教化影响深化人心，一些地方往往把升学率作为评价教化工作近乎唯一的目标，致使农村教化与当地生产和群众生活脱节，忽视了学生创新意识和创新实力培育。长此以往，必将影响国民整体素养的提高。 实践目的： 农村中小学教化所存在的一系列问题逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济、社会发展的巨大障碍。为此，笔者对所在的新庄村农村义务教化现状进行了调查。 实践内容： 1.调查方式 我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式。例举问卷题目如下： （1）.你对学校好坏的评价标准（ ） A.学校的升学率 B.是否注意学生的全面发展 C.学校是否出名师 D.学校环境 （2）.您了解

3、当前国家关于义务教化的政策吗？（） A.特别了解 B.比较了解 C.一般 D.不太了解 （3）.你认为教化应当是（ ） A.识字就行 B.完成九年义务教化 C.读到哪算到哪 D.终身教化 （4）.你认为教化应当改进的地方（ ） A.国家的硬件设施 B.老师的看法 C.国家对教化的政策倾向 D.收费 （5）.假如你的孩子在艺术方面有优势，你的看法是（ ） A.无论花钱多少，都支持他深造 B.假如花钱许多，就反对 C.没考虑过 收集资料，通过调查，得到丰富的信息。然后经过归纳、分析、综合、整理，得出带有规律性的结论。本次调查我们重点采纳访谈法，正是想通过这种面对面的交谈的方式，探询我镇农村义务教化

4、的现状，共谋改进我镇义务教化的大计。在访谈人群选择上，我们依据典型性、广泛性原则，实行发散的方式，找寻可以影响到乡村义务教化的各大主体，分别和一部分学生、老师、家长等进行了访谈。 2农村中小学教化现状及成因分析： 通过访谈和问卷调查，经过分析整理，我们概括出了我镇义务教化的现状如下： 现状一：教化经费严峻短缺 农村中小学教化教学资源的严峻短缺首先体现在教化经费的严峻不足。最近几年，国家对教化的投入仅占GDP 2%的比例。笔者在一篇教化调研报告中看到了一个仅有60万人口的小县， 不顾百姓的反对，不惜斥资近亿元将原本就修建得相当不错的一所重点中学易地重建。这般层层卡扣，最终到达农村中小学尤其是义务

5、教化学校的几乎是微乎其微。 由于教化经费的严峻短缺，加之某些教化官员的政绩膨胀，农村中小学基础教化教学设施缺乏、落后，造成正常的教学活动无法开展，音体美劳等不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成，所谓现代化的教化设施也是绣花枕头，成了摆设。由于信息渠道不畅，能娴熟或基本娴熟运用电脑的不足半数，远程教化资源的共享成为了幻想。 现状二：师资力气薄弱 在农村中心的小学中的老师只有极少数受过专业培训，大部分是凭借自己日积月累的教学阅历开展工作的，相当一部分老师教法陈旧、观念落后。老师队伍整体存在着年龄偏大、学问结构老化、学问面窄的问题。通过查阅所在乡镇的老师档案资料，中小学生老师不仅年龄老

6、化，而且学历偏低，学问结构老化，教化观念落后，教学方法陈旧。 造成农村中小学师资力气薄弱的缘由是多方面的，最主要的缘由是受经济发展水平和事业人员编制的制约，难以注入“簇新血液”，使得一些学校不得不临时聘请代课老师，以解燃眉之急。 现状三：应试色调浓郁，师生不堪重负。 一些区、县、镇级教化行政管理部门在学年末，拿中考升学率、非毕业班优秀率、合格率，统一排位，排位的名次、学生成果的好坏，干脆关系到老师的晋级加薪。于是老师们也顾不了“素养教化”，一味汗水加时间，加入应试教化的行列。笔者所在地是一处偏僻的农村小镇，老师们早晨5：30天蒙蒙亮，就要早起辅导，晚上初中部的老师还要辅导到9：30。一天下来，

7、师生心力交瘁，苦不堪言。 现状四：德育教化令人堪忧。 重智育轻德育是农村中小学教化教学中存在的普遍现象。在一些学校，有的老师可以公开容忍成果优秀的学生犯错误，少数学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时，竟然赐予纵容和支持。记得不久前有报道称：某地某校发生了震惊全国的中学生“灭门惨案”。由此可见，造成一些农村中小学生法制观念淡薄，道德品质败坏的主要缘由是学校、家庭、社会都没有对之引起足够的重视。尤其是学校德 育教化的严峻缺失。 现状五：升学无望，就业无路，致富无术。 据有关统计资料，全国大部分农村地区初中学毕业生中60%以上要回到农村，尤其是农业地区和中西部地区这一比例更高，达到80%以上。这些

8、学生大多返乡务农或外出打工。但农村一般初中教化，尤其是课程设置、教材编写与农业生产经营、城乡经济发展实际须要相脱节，学到的基础文化课，就连劳动技能课也都解决不了许多农村产业技术与经营管理问题。毕业后的农村青年不能尽快融入到当地的经济建设中，造成农村劳动力的巨大奢侈和盲目流淌。一些初中毕业后不能升入重点中学的孩子，宁可融入了滚滚打工洪流，也不愿到职成教化学校学习深造。因而出现了“升学无望，就业无路，致富无术”的教化怪圈。 现状六：“国有民办”教化举步维艰，学生家长选择处于两难 由于受当地经济发展水平的制约,公办学校的办学经费和老师工资全部是“公办”性质，并且整合了全镇最优秀的师资资源，全部充溢到

9、了试验学校。而收费标准则是“私立”性质的，导致原本并不富有的当地农夫家庭更加不堪重负。纵然，这所学校在肯定时期受到了应有的关注，也取得了较为突出的办学效益。然而，举债千万元办学基础上的高收费教化，一方面给义务教化学校和学生、家长造成了人为的不公允，加重了当地百姓的经济负担；另一方面也恶意争夺了那些名副其实的民办。在国家强制施行义务教化的今日，暴露出了这类所谓民办教化的种种问题。 农村家长往往为了让孩子能够得到高质量的教化，学更多的学问，走出农村，而将孩子们送入学费昂贵的私立学校学习，放弃收费较低甚至免费的公办学校。从而得知，国家支持农村的大量教化经费，并没有从实际意义上给广阔农夫减轻负担，反而

10、使他们中一部分家庭的实际负担较往日大大加重了。 由于农村学校的公用经费拨付不够刚好到位，致使许多农村学校向学生家长等私人借款维持学校的正常运作。面对两种性质的学校，面对两种相差悬殊的教化质量，面对掌上明珠的儿女和捉襟见肘的家庭境况，望子成龙、望女成凤的家长们处于两难境地。那就是，假如读免费的公办学校，家长将无经济负担，但由于本乡镇最优质的师资被强行抽调到“国有民办”试验学校，因此孩子要付出自己的前程；假如读“国有民办”试验学校，孩子得到较为优质的教化，但家长要却付出具大的牺牲。这种两难境地，正是目前农村教化的逆境。随着义务教化保障机制的逐步完善，随着素养教化的不断推动，尤 其是中考制度的改革，

11、象笔者家乡这样的“民办” 学校面临的冲击和生存的风险与日俱增。 现状七：初中学生流失现象死灰复燃 除学生家庭经济困难这一主要客观缘由外，还有老师敬业精神差、教学理念落后、教学方法陈旧、教学质量低下等，也是导致学生厌学进而流失的一些主要缘由。有些家长们认为孩子升学无望，纷纷通过各种关系把孩子转到区直学校就读，家庭条件较差的便爽性让孩子辍学。 3 变更农村教化现状的策略 依据调查的状况，笔者建议，为变更农村教化现状，应当实行以下策略： 对策一：加大农村教化资源的投入，最大限度地变更农村教化资源不足的状况。 首先要把教化经费的挪用作为重点抓，把有限的教化资源用到实处。应当查清农村中小学的负债状况以及

12、老师的工资待遇落实状况，对因负债建校舍的，要通过财政拨款支付，使学校能较好地运转；其次完善对农村教化投资的监督机制，严防中间环节的克、挪、卡、要，确保专款专用，并且还要力保各校将有限的经费用在刀刃上，从而逐步完善以县为主的义务教化经费保障机制。 对策二：全面提升农村中小学老师整体的综合素养。加大师资培训力度，促进老师专业成长。 清退或分流不合格老师，招收有大专学历的毕业生回乡任教，同时对老师的福利等问题要依据实际赐予改善。完善农村教化资源尤其师资资源配置，促进农村教化的公允正义。 对策三：彻底摆脱应试教化的桎梏，在为学生“减负”的同时也要为老师“减负”。 在我国大部分农村中小学，由于受现代企业

13、制度的影响，曾经风靡一时的推行所谓的“末位淘汰”机制，广阔农村老师因担忧自己本就来之不易的“铁饭碗”砸在质量上、丢在“末位”上，不惜起早贪黑长时间同学生泡在一起，致使应试教化愈演愈烈，一些学生由此产生厌学、逃学的现象。有的老师生怕下岗，便以透支身体健康为代价，长期自主加压，延长工作时间，更有甚者造成了严峻的心理障碍。 据调查，在农村中小学老师中由于担忧教学质量而整日吃不好睡不香者大有人在，尤以45岁左右中年老师最为突出。此外，在农村中小学老师队伍中，有相当一部分人由于工作压力大，家庭负担重，个人收入有限，他们往往身心俱疲。我们各级教化行政部门要在农村中小学老师身上大力弘扬人文精神，落实人文关怀

14、，不遗余力地为他们减轻工作压力，消退心理障碍，为在广阔农村全面推行素养教化铺平道路。 对策四：坚持德育为首的教化方针，促进学生健康特性和谐发展。 加强和改进农村中小学学生德育工作，首先要把握好中小学教化阶段青少年身心成长发育的特点，把握好不同学生个体的特性心理特征和思想、学业基础，从而有的放矢的对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯的养成教化，帮助他们树立科学的人生观、世界观、价值观，确立健康向上的人生目标。抓紧这时期的德育工作，将对他们一生的发展起到至关重要的作用。但当前社会生活发生着困难而深刻的改变，传统的世界观、人生观、价值观、伦理道德观正受到商品经济大潮的不断冲击，致使现阶段农村中小学

15、德育工作一时无所适从。因此，我们的德育教化必需全面贯彻党的教化方针，并有机结合传统美德，把握新时代特点，把德育工作摆在素养教化的首要位置，贯穿于教化教学的各个环节，要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入教化的全过程。要把爱国主义教化、革命传统教化、中华传统美德教化和民主法制教化有机统一于教材之中，主动改进教化教学方法和形式，把传授学问、训练技能、培育创新精神和养成良好的行为习惯结合起来。努力营造出宽松、和谐、愉悦的“三位一体”德育教化环境，为培育德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业接班人奠定良好的基础。 对策五：深化教化改革，彻底变更农村学生“升学无望，就业无路，致富

16、无术”的局面 农村中小学教化要与农村实际相结合。国家要着力改革农村中小学课程，设置一些体现农村教化特点的好用性课程，使之在提高农村人口整体素养的同时还能更好地为农村经济、社会发展服务。 对策六：针对我镇“国有民办”试验学校举债办学、举步维艰，而且对义务教化公办学校冲击较大，造成教化资源配置不公的状况。 建议上级主管部门在充分征求广阔师生和学生家长看法的基础上，依法进行收购，复原公办学校的名分，并且将优质的师资资源与另外几所义务教化中小学进行平衡的基础上重新整合，分期偿还建校债务，全面落实农村义务教化免费机制，促进我镇义务教化全面健康和谐发展，切实减轻农夫负担，促进社会主义和谐社会创建进程。 对

17、策七：针对初中学生辍学现象死灰复燃的现象。 一方面要加大义务教化宣扬和实施力度，确保困难学生不会因贫失学；一方面要推动教化教学改革，提高课堂教学质量，活跃 课堂气氛，促进学生乐学善学，削减学生因厌学而辍学的状况发生。同时，要完善学校办学水平评估机制，切实把“减负控辍”工作纳入教化督导评估序列并不断提高评价指数。从而把“减负控辍”工作纳入政府、学校、家庭、社会四位一体的一盘棋工程，最大限度的限制学生流失。 总结体会： 通过这次社会实践活动，我不仅对家乡农村中小学教化的现状有了较为明晰的了解和分析，而且对改革发展家乡农村义务教化提出了粗浅的看法和建议。同时，还增加了对家乡的酷爱和憧憬，增加了发奋学

18、习、坚韧拼搏的信念和毅力，为日后报效家乡、报效祖国奠定了良好的思想基础。可以说，受益匪浅。在此，真诚感谢学院团委赐予我这次难得的接受熬炼教化的机会，真诚感谢家乡父老赐予的协作支持。 书山有径勤为路，学海无涯苦作舟。我肯定会充分利用在校的学习时间，仔细学习，实现自己的价值，并努力为祖国贡献自己的一份力气。 参考文献： 中国教化 中国教化的宏大篇章：教化发展大提速 陈培瑞 基础教化新课改:反观与前瞻后的深思 郭晓明 义务教化新课程试验的进展与反思 国家教化行政学院课题组 关于农村中小学老师队伍的调查报告 洪俊.熊梅 关于农村基础教化课程改革的初步设想 农村教化现状调研报告 1、确定课题：新农村教化

19、现状调研报告2、制定调研目标：调研在进行农村教化新一轮布局后农村小学的现状。3、确定调研对象：农村小学4、选用调研方式：走访和问卷调查5、设计调研题. 农村教化现状调研报告 农村教化现状调研报告广州市白云区石井环窖村教化现状调研报告2022年11月08日，我来到了广州市白云区石井环窖村绽开了这次参观考察。在与该村村委主任黄女士的访谈过程中. 农村教化现状 农村教化现状一、生源不够导致许多村级小学撤消、合并。我们调查的10个乡，每个乡基本只有1到2所完全小学。生源不够有两个缘由，一是安排生育政策的推行，二是许多孩子随打工的父. 农村教化发呈现状调研报告 一、调查目的对务川县分水镇教化现状进行调查

20、，了解在乡村振兴中农村义务教化现状，发展当前农村教化发展中存在的问题，提出相关解决措施建议。二、调查对象分水镇中学、中心完小. 关于农村教化现状的社会调查报告 关于农村教化现状的社会调查报告时间：2022年7月6日2022年7月22日地点：山东省淄博市博山区域城镇西北峪村主题：农村义务教化现状调查者：山东政法学院高校生暑期社会实践服务. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页