2022木头人游戏作文教学_语文木头人游戏作文.docx

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1、2022木头人游戏作文教学_语文木头人游戏作文 木头人嬉戏作文教学由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“语文木头人嬉戏作文”。 木头人 体验作文教学设计 陈宁宁 一、激趣导入： 1、大家喜爱玩嬉戏吗？ 2、平常你们常玩什么嬉戏呢？ 二、嬉戏规则 1、今日我们来做一个嬉戏，名字叫“木头人”（板书） 2、做“木头人”嬉戏要留意什么呢？ 3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。（幻灯出示儿歌） 三、嬉戏 ： 1、嬉戏规则：不能动，不能笑，不能说 教会学生唱儿歌：“山山山，山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，还有一个不许笑。” .演“木头人”： 做这个嬉戏，我们首先要演

2、好“木头人”。（板书：演） （1）摆姿态：开动脑筋想，你打算摆个什么可爱、好玩的姿态做“木头人”呢？快快想，嬉戏立刻要起先了。 我们要做一个外表不动、内心丰富的“木头人”。想好你的动作：手、脚怎样摆?头怎样歪？面部表情怎样?用一分钟时间来想。(生思索、争论)你打算摆个什么可爱或好玩的姿态做“木头人”呢?快快想，嬉戏立刻要起先了。 （2）演一演：（全体起立）打算一次、打算其次次 （3）等一等，先别起先，我想问一下，现在你心里在想什么呢？ （4）现在嬉戏真的要起先了。打算：你们都是木头人，不许说话不许动！（三十秒 3、嬉戏起先！ (生欢乐地拍手唱儿歌：“山山山，山山山，山上有个木头人，不许说话不许

3、动，还有一个不许笑。”念完儿歌，生随即摆出了各种各样的姿态，有怒目圆睁样，有滑稽小丑样，有假装深思样，有可爱甜蜜样） 4、请同学们用眼睛的余光看看你四周的人都做了些什么动作，耳朵听好，教室里有什么声音。 1） （5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（留意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想得呢？） 2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时假如有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗） （1） 说活动方法：两位“木头人”上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最终的

4、“木头人”就是“超级木头人”。千万留意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。 （2）请两位“木头人”上台，三位同学来逗。其他同学就是评委了，评一评谁表演得最好玩。最会逗笑的评他为逗笑专家，坚持到最终没笑的木头人评为“超级木头人”（板书：评） （3）评委们留意视察：（出示课件）评委齐读要求： a.嬉戏中，请你细致视察“木头人”脸上的表情和身体姿态的改变。 b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。 （4）逗笑。（三十秒） 5、（5）评出“逗笑专家”和“超级木头人”：你觉得谁表演得最好？什么地方最好玩？（引导学生说详细哪个动作、语言、表情。） 6、 5、其次轮嬉戏：老师叫同桌相互逗笑， “木头人”的

5、感受是什么？逗笑的人的感受是什么？ 木头人的感受：我想：我的同桌是很会逗人笑的！于是，我想了一个好法子。我做了一个哈哈大笑的表情。沈斯娴先是做了一个小狗的动作，嘴里还发出“汪汪”声，看我没有动静，她又做了一个小兔子的造型，我还是没有动静，她很悲观。老师倒计时了：“ 10、 9、 8、 7、 6、 5、 4、 3、 2、 1、0，时间到!”她还是没有把我逗笑。其实，我始终在笑，只是她没有发觉，因为，我的哈哈大笑的表情有用，哈哈哈哈! 逗笑人的感受：我的同桌站得笔直，双手捂住眼睛，只留出一道缝隙看着我。我做的动作更惊奇，我用手拉住眼角，用力往上拉，再把嘴张大，舌头伸出来，嘴里还时常发出“哈哈哈”的

6、声音，像一只哈巴狗在伸出舌头散热。我发觉同桌此时已经轻轻地笑了。我心想：假如我把这个动作再做一会儿，他确定会开怀大笑的。于是，我又多做了一会儿，果真，他开怀大笑手乱拍桌子，脚乱踩地板 6、第三轮嬉戏：老师做鬼脸，同学是“木头人”，老师要把同学逗笑。 7、第四轮嬉戏：同学做鬼脸，老师是“木头人”，同学要把老师逗笑。“木头人老师”是怎样保持原状的?逗笑的同学是怎样做怪动作的?他们有没有说些什么?把你刚才看到的、听到的、想到的，写在作文纸上。(学生作文，写一段话。沟通。) 8、 生：一起先，我怎么做鬼脸都没用。于是，我又费尽心机想笑话，想了一会儿，我对老师讲了一个让人百分之一百会笑的笑话，嘿!这招果

7、真顶用!老师扑哧一声笑了。 生：我把身体靠在桌子上，手撑在下巴上。我先做了一个稀奇怪异的动作，然后用双手把嘴角拉开，舌头伸出来，像个吊死鬼的样子，可是没用，老师一点反应也没有。怎么办呢?我想来想去想出了一个很好的方法，我说：“你看你，丑死了，脸像猪，耳朵像兔子，身体像熊猫，走路一蹦一跳的”“哈哈哈”我的话还没说完，老师已经笑得鼻涕都快出来了。 二、问嬉戏 1、问学生：你刚才摆了一个什么姿态?或者你看到同桌的动作是怎样的?用语言来描述一下。 生：我刚才做了一个“睡美人”的姿态。） 生：神态 我看到同桌右手捏着鼻子，左手把两颊往上挤，眼睛眯成了一条线，像一只小狐狸。 2、真好玩啊!这个时候你听到了

8、什么?心里是怎么想的呢? 生：嬉戏刚起先时教室里静静静的，连一根针掉在地上也听得见，渐渐地，我听到一丝笑声，我想，肯定是哪位同学在偷笑。后来，很多人都憋不住了，笑声越来越响。 生：我想让自己坚持的时间长一点，可是倒计时的十秒我却觉得比非常钟还长，我好累呀!可我激励自己要坚持，坚持就是成功! 生：我好想开怀大笑，因为我快要憋不住了。 三、写嬉戏 1、回忆一下，把你认为刚才“木头人”活动中最好玩的一个部分写下来吧！你可以写全班演“木头人”的情形；也可以写一个同学逗三个“木头人”，或者写自己做木头人，自己逗木头人。 1、把你刚才看到的、听到的、想到的，写在作文纸上。 2、把同桌的样子要写得非常逼真，

9、自己的心理活动也写出来。把自己的样子写出来。 总结板书：心理活动、动作、神态、语言、外貌） 1.注意人物动作、神态的描写: 例：抿着嘴、涨红了脸、瞪大了眼睛、松了口气 2.注意人物心理的描写: 例：惊慌、快乐、冲突、担忧 3.注意场面描写： 例：万籁俱寂、喧闹、炸开了锅、沸腾 1.宁静得连一根针掉下来的声音都听得见。 2.四周宁静得似乎时间停滞了一样 3.教室里万籁俱寂，静得仿佛能听到自己的心跳声。 4.感觉心跳都慢下来了。实在太静了 今日，老师笑容满面地走进教室，要和我们玩木头人嬉戏。教室忽然沸腾起来了，大家都兴奋得跳了起来。 嬉戏规则是：不能动，不能笑，不能说 嬉戏起先了！我们欢乐地拍手唱

10、儿歌：“山山山，山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，还有一个不许笑。”念完儿歌，老师让我们各做一个好笑的动作，要把别人逗笑，自己却不能笑。同学们随即摆出了各种各样的姿态，有怒目圆睁样，有滑稽小丑样，有假装深思样，有可爱甜蜜样我做什么动作呢？心激烈得怦怦直跳，惊慌极了。望见大家一张张滑稽脸，嘴巴起先不听话了，忍不住哈哈大笑。然后，几个同学也起先笑了起来，当然，我们这些人只好没精打采地认输啦！ 其次轮嬉戏起先了！我心想：这次可千万不能输了。老师叫每大组的右边一小组站起来，让我们来逗这些“木头人”，我得意地想：这个我最拿手啦！我兴冲冲地去逗梅英，我做了个鬼脸，三立也向梅英做个鬼脸，梅英立即笑了起

11、来，我可得意了，又去逗毛杰，陈鹭正想方设法、想方设法地逗毛杰，可毛杰都浑然不动，可以大显身手了！我做了个鬼脸给毛杰看，可出乎意料，他仍旧不笑。 这毛杰不知哪来的“绝世武功”，不管我怎样逗他，就是不笑，我只好回到座位上去了。 又进入第三轮嬉戏了！老师做鬼脸，我们是“木头人”。吴老师的“鬼”动作够滑稽，过一会儿，我忍不住捧腹大笑，我有点不服气，但又有什么方法？我看看毛杰，他半天也不眨一下眼睛，多厉害！ 最终一轮嬉戏起先进行了，这次是要把老师逗笑。大家争先恐后地一拥而上，老师被逗得忍不住笑了起来。 下课了，我回想着课上那欢乐的时间，不由自主地笑了起来 好玩的木头人嬉戏 “哈哈哈”一阵阵爽朗的笑声传入

12、我的耳畔。这是在干什么呢？原来是我们在语文课上玩好玩的木头人嬉戏呢！让我们一起去瞧一瞧吧。 逗木头人嬉戏起先了，你瞧，作为这次嬉戏的“逗笑人”小明大步流星地上场了，他一手插腰，自言自语道：“今日可有你好看的了。”而作为“木头人” 的小杰也毫不示弱，镇静自若地走了上去。“逗笑人”小明漫不经心地在“木头人”身边转了一圈。接着，猛地回头，肃穆地说：“看着我的眼睛。”于是，他做了个令人捧腹大笑的斗鸡眼，原本镇静的小杰有点儿按捺不住了，嘴角微微往上翘了翘，但马上复原了“一”字形。下面的观众个个笑得前俯后仰，还有的竖起大拇指说：“绝！”而我们的“木头人”小杰仍是摆着一副苦瓜脸。于是，小明使出了他的绝密武器

13、翘嘴，还别说，这次的杀伤力还挺大的，最终把小杰给逗笑了，小明得偿所愿地成了“逗笑专家”。 嬉戏进行着，其它选手也都大显身手，他们有的轻而易举的成功了，有的却费尽心思才取得一个很不简单的胜利，还有的只好灰溜溜地认输了。 欢乐的时间总是那么短暂，不知不觉，嬉戏在快乐的气氛中结束了。真是一场好玩的木头人嬉戏啊！ 小学作文教案嬉戏木头人 小学作文教案嬉戏作文教学目的： 1、在同学动态的状况下进行细致视察。 2、学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。 教学重难点： 通过视察或亲身体会把嬉戏活动中觉. 小学作文教案嬉戏木头人 小学作文教案嬉戏作文一、激趣导入：1、大家喜爱玩嬉戏吗？2、平常你们常玩什

14、么嬉戏呢？二、嬉戏规则1、今日我们来做一个嬉戏，名字叫“木头人”（板书）2、做“木头人”嬉戏要留意. 木头人嬉戏教案 格林童话幼儿园2022秋季第十一周教研活动宝宝二班:刘金兰教学科目:民间嬉戏 教学内容:木头人 教学目标1.初步培育幼儿的限制力和想象力。2.培育幼儿对民间嬉戏的爱好。 教学. 木头人嬉戏教案 一、激趣导入：1、大家喜爱玩嬉戏吗？2、平常你们常玩什么嬉戏呢？二、嬉戏规则1、今日我们来做一个嬉戏，名字叫“木头人”（板书）2、做“木头人”嬉戏要留意什么呢？3、老师还特意编了. 木头人嬉戏作文600字 “丁零零”，上课了，老师笑着说：“想不想玩一个嬉戏？”“想！”看着一双双热切的眼神，老师不忍心再卖关子：“嬉戏是木头人。”我们听了，都跃跃欲试，兴奋极了。老师宣布了嬉戏规. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页