小学数学集体备课工作总结.pdf

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1、小学数学集体备课工作总结小学数学集体备课工作总结小学数学集体备课工作总结 1集体备课是老师合作探讨的一种最有效的形式，是发挥老师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。本学期我校开展了集体备课活动。现总结如下：一、制定安排为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短，我们成立了低段、高段集体备课组。充分发挥每个老师的特长，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的。开学初制定了具体的安排，确定了主备人，提出了详细的要求，为集体备课的顺当进行供应了坚实的保证。二、确定任务在进行集体备课时，首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言打算。同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段

2、搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分打算。三、强化参加我们备课活动的模式是“个人备课说课-集体备课-个人调整教学预案”。个人备课须要个人钻研，独立思索。集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的同心同德和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、汲取，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。因此，集体备课不是个人备课的简洁重复，而是个人备课的再相识，再创建的过程，是个人备课的深化和延长。所以，我们强化老师的主动参加意识，把集体备课变成每个老师的自觉行动，让每一个老师都能真正参加到这一活动中。四、共同探讨活动时，首先由主备人陈述

3、本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课的内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深化的探讨和分析，导入新课部分选出最新奇、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以协助。教学重点部分，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必需符合课标要求和学生实际状况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清晰课本观点，又能使学生简单接受的教法和学法。教学难点部分，严格根据新课程标准的要求，集大家的才智与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、学问性、科学性相统一。当探讨完毕后，主备人负责整理和总结，形成

4、集体才智的结晶。其他人可以依据本班的实际状况对此教案再进行修改，融入自己的教学特色和教学风格，形成个案，让教案真正有利于我们的课堂教学。五、存在问题 1由于学校老师都身负繁重的教学任务，工作量大，因此有的学科备课组打算的不充分，显得有些仓促。2备课的形式应当是“争鸣”式，而不是“一言堂”式，否则，就没有达到资源共享的教研效果。六、改进方法 1提高相识，促进行为的自觉化。组织老师学习探讨集体备课的意义和作用，沟通运用集体备课后的收获，使老师进一步相识到集体备课应是老师个体思维的碰撞，是老师共同才智的结晶。2改革评价制度，激发老师备课热忱。总之，经过这一学期的集体备课，大家都受益匪浅。我们不仅发挥

5、了集体的才智和力气，而且提高了我校整体授课水平，大面积提高了教学质量。小学数学集体备课工作总结 2本学期我们开展了集体备课活动，在这一次的活动中，我们强调了集体备课的重要性，集体备课的目的，集体备课的安排，绽开了探讨，比如教案的.流程，教案的格式，集体备课的时间，每个人担当的任务，如何合理运用集体备课的教材。在数学集体备课中，我是一个组织者，又是一个参加者。现将这个学期的数学集体备课做一个阶段总结。一、制定制度，进行操作 1、固定时间、地点、人员：以年级组为单位，星期二下午第六节课，在办公室进行集体备课。2、支配人员整理，确定了每位老师备课的内容，以及上交时间。3、固定各次备课内容：为了削减盲

6、目性，开学初，数学组就组织一次全科性集体备课，主要探讨本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再依据教材编排体系，制定好本科集体备课安排。各年级依据科安排制定年级备课安排，支配好备课内容和中心发言人，让每个老师都心中有数。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，我们主要探讨下周上课内容、重点、难点、留意点及学生简单出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，不管是阅历丰富的老老师还是刚刚步入教坛的新老师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素养得到充分的呈现与提高。4、结合本班实际修改：各老师领到资料后，必需依据本班详细状况，对教案进行修改补

7、充，甚至再创建，力求体现一种共性和特性完备的结合。5、刚好反馈改进：人总是在不断的反思中进步的。为了吸取阅历，总结教训，我们要求老师一课一反思，登记课堂发生的事务，每次集体备课时首先探讨沟通上周教后感。二、重视理论联系实际，备课为课堂服务提高集体备课的实效，目的在于提高老师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际，我们不仅停在纸上，我们在集体备课中还进行了自已的得意片段教学，在集体备课中呈现自已的特色，每个数学老师都通过集体备课进行了四年级课的同课异构，这样不但提高集体备课的质量，又提升了老师的水平。上完课后，老师们进行了热情的探讨，充分确定了这节课的优点，同时提

8、出了看法。从这节课来看，集体备课是有质量的，集合了大家的才智，同时也呈现了个人的特色。三、在集体备课中老师成长了通过一个学期的集体备课，老师们仔细钻研教材，自已先独立编写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我一语，相互沟通，主动探讨，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自已再进行加工。通过这样的活动，老师有了更多沟通的机会，供应了熬炼的平台。这就是活动中老师们成长了。四、刚好总结反思，得到提升这个学期快结束了，每个参加集体备课的老师进行刚好总结反思，撰写了自已的案例与反思，写出了这个学期来自已集体备课中的困惑，还仔细写出了自已的体会和总结。总之，这个学期通过备课组成员的努力基本完成了

9、教学任务。今后我们会更加努力地共同做好各项工作。小学数学集体备课工作总结 3集体备课是老师合作探讨的一种最有效的形式，是发挥老师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。本学期为主动响应教育处号召，提高教化教学素养，我们二年级组开展了集体备课活动。现总结如下：一、减轻备课负担，提高备课主动性。老师可以干脆汲取他人胜利的阅历，假如认同他人的教案，则不必奢侈时间，重复抄写。假如有不同见解，则可以干脆补充在修改方案栏内。对于老师个人而言，参照以前的教学过程，改进目前的教学，效果也可能会更好。这样，不但可以大大的减轻老师的备课负担，再加上动态与静态相结合的管理方式，还可以提高老师备课的主动性。二、重视理

10、论联系实际，备课为课堂服务提高集体备课的实效，目的在于提高老师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际，我们不仅停在纸上，我们在集体备课中还进行了自已的得意片段教学，在集体备课中呈现自已的特色，每个数学老师都通过集体备课进行了各年级课的同课异构，这样不但提高集体备课的质量，又提升了老师的水平。上完课后，老师们进行了热情的探讨，充分确定了这节课的优点，同时提出了看法。从这节课来看，集体备课是有质量的，集合了大家的才智，同时也呈现了个人的特色。三、在集体备课中老师成长了通过一个学期的集体备课，老师们仔细钻研教材，自已先独立编写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我

11、一语，相互沟通，主动探讨，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自已再进行加工。通过这样的活动，老师有了更多沟通的机会，供应了熬炼的平台。这就是活动中老师们成长了。大家共同的感悟是：集体备课是教学科学化的有效途径，是老师情感与情感的沟通，是老师个体思维的碰撞，是老师集体才智的结晶。可以说，集体备课大家收获多多，受益匪浅。四、刚好总结反思，得到提升这个学期快结束了，每个参加集体备课的老师进行刚好总结反思，撰写了自已的案例与反思，写出了这个学期来自已集体备课中的困惑，还仔细写出了自已的体会和总结。总之，这个学期通过备课组成员的努力基本完成了教学任务。今后我们会更加努力地共同做好各项工作。【小学数学集体备课工作总结】