小学二年级语文下册期中试卷分析.pdf

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1、-教育精选-小学二年级语文下册期中试卷分析小学二年级语文下册期中试卷分析李金明李金明一、总体分析1、试卷分析本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第九、十题，既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。写话约占试卷总分的 30%。2、学生情况分析本班共有学生 17 人，从整体上来看，本次学生的学习成绩不算好。90 分的有 2 人；80-89 分的有 4 人 6079 分的有 7 人；60 分以下的有 4 人。及格率是 76.42%，平均分 65

2、 分，低分率有23.52%。在这些学生中，其中学习比较突出的有 6 人，处于中间水平的有 7 人，中下水平的有梁法令、江汉杰、李楚芳、孔祥浩等几人。这几名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有 1 名学生很难及格，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。二.取得成绩的主要原因1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或可编辑-教育精选-做练习。学生良好的

3、学习习惯初步形成。3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。三、存在的主要问题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。3.部分学生不会审题，不理解题意。4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第六题画出句中错别字，有个别学生当判断题做，还有个别学生能改正错字而没画出错别字。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。5.教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。三、改进措施：1、注重学生识字能力的

4、培养，引导学生用喜欢的方法识字。2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；可编辑-教育精选-7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。8、

5、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！小学二年级语文下册第三次检测试卷分析小学二年级语文下册第三次检测试卷分析李金明李金明可编辑-教育精选-一、总体分析1、试卷分析本次测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第九七、八题，既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生的阅读和写作能力。阅读和写作占试卷总分的 23%。2、学生

6、情况分析本班共有学生 17 人，从整体上来看，本次学生的学习成绩还算好。90 分以上的有 4 人；80-89 分的有 5 人 6079 分的有 6 人；60 分以下的有 2 人。及格率是 76.42%，平均分 65 分，低分率有23.52%。在这些学生中，其中学习比较突出的有 6 人，处于中间水平的有7 人，中下水平的有梁法令、江汉杰、李楚芳、孔祥浩等几人。这几名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有 1 名学生很难及格，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。二.取得成绩的

7、主要原因1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。可编辑-教育精选-三、存在的主要问题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。3.部分学生不会审题，不理解题意。4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第六题把错乱的词语整理成通顺的话，并加标点。有个别学生不会整理，还有的没有加标点。还有个别学生能改正错字

8、而没画出错别字。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。5.教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。四、改进措施：1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习可编辑-教育精选-的信心，从而促进全班教学质量的提高。8、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性从中找出差距，自加压力，改进不足，努力提高总体成绩。可编辑