小学一年级的学生的数学合作学习的习惯的培养.doc.pdf

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1、一年级学生数学合作学习习惯的培养合作学习，是在学生个体独立探索的基础上展开的学习活动。要引导学生进行小组合作学习，首先要培养学生良好的个体学习习惯。一、学生个体学习习惯的培养1、培养学生说的习惯。在教学中加强说的训练，让学生有敢说的勇气。班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生。针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中对于那些爱探索、肯带头、敢发言的学生，我都给予及时表扬：*同学胆子大，回答问题时声音真响亮：*同学爱动脑筋，你说的棒极了。对于那些少发言、怕发言的学生给予期待的眼神，鼓励的目光，并加以适当的点拨、适时的引导，增强他们说的勇气和信心。只要他们能开口，哪怕声音

2、再轻说得再离谱，我也会以鼓励的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。对于低年级学生来说，教师能表扬他鼓励他，他也觉得非常开心非常光荣。由此会增加说的勇气和信心。2、培养学生听的习惯。学生说是以听为起点的，教学中要让他们听清听懂教师的要求，就要善于选取与学生生活密切联系的素材。例如，教学“数一数”时，我引导学生观察书上的主题图，欢快、温馨、富有童趣的画面带给学生对幼稚生活的美好回忆，更是对多彩的小学生活的热切向往。此时此刻，此材此图，学生对于教师的要求“观察图上是什么地方，有些什么，数出图中人或各类物体的数量”，听得及清楚又明白，于是他们就兴趣盎然地说开了、数开了：这是儿童乐园，有只木马、4 架飞机充分利用学生身边的教学素材，1 个滑梯、2 个秋千、3努力唤醒学生已有的1