小学四年级数学教案——求一个小数的近似数.pdf

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1、小学四年级数学教案求一小学四年级数学教案求一个小数的近似数个小数的近似数 作者：日期：2 2小学四年级数学教案求一个小数的近似数小学四年级数学教案求一个小数的近似数小学四年级数学教案求一个小数的近似小学四年级数学教案求一个小数的近似数数教学目标1使学生能根据要求正确地运用四舍五入法求一个小数的近似数2使学生学会把较大的整数改写成以万或亿作单位的小数教学重点求一个小数的近似数及把较大的数改写成以万或亿作单位的小数教学难点使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法教学步骤一、铺垫孕伏1把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数（卡片出示）98653458741312005004739801014

2、8702下面的里可以填上哪些数字？3 3小学四年级数学教案求一个小数的近似数小学四年级数学教案求一个小数的近似数32645asymp;32 万4705asymp;47万学生填完后，说一说是怎么想的二、探究新知1导入新课我们学过求一个整数的近似数 在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了如：量得大新的身高是 1 625 米，平常不需要说得那么精确，只说大约 1 6 米或 1 63米，那么如何求一个小数的近似数呢？今天我们就来学习这一内容（板书课题：求一个小数的近似数）2教学例 1：求一个小数的近似数（1）教师谈话：求一个小数的近似数，同求整数的近似数相似，根据需要用

3、四舍五入法保留一定的小数位数（2）出示例 1：2953 保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少？教师提问：保留两位小数，要看哪一位？怎样取近似数？使学生明确：2953 保留两位小数，就要看千分位，千分位不满 5，舍去，求得近似值数 295学生讨论：2953 保留一位小数和整数，要看哪一位？怎样取近似数？4 4小学四年级数学教案求一个小数的近似数小学四年级数学教案求一个小数的近似数使学生明确：2 953 保留一位小数，就要看百分位，百分位满 5，向十分位进 1，求得近似数 30 2953 保留整数就要看十分位，十分位上满 5，向前一位进一得到 3分组讨论：保留一位小数 30 十分位上的

4、 0 能不能去掉为什么教师总结说明：保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位（3）求下面小数的近似数3781（保留一位小数）00726（精确到百分位）（4）讨论分析：3 0 和 3 数值相等，它们表示精确的程度怎样？教师出示线路图：（投影出示）引导学生小组讨论交流：使学生明确保留一位小数是 30，原来的长度在295 与 305之间 保留整数为 3，原来的准确长度在 2 5 与 3 5 之间，所以 3 0比 3 精确的程度高一些也就是小数保留的位数越多，精确的程度越高（5）小结教师提出问题：求一个小数的近似数应注意什么？引导学生讨论知道：求一个小数的近似数要注意两点：5 5小学四年级数学教案求一个小数的近似数小学四年级数学教案求一个小数的近似数要根据题目的要求取近似值，如果保留些数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位是几然后按四舍五入法决定是合还是人取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0 的，0 应当保留，不能丢掉6 6