学前心理学试卷.pdf

《学前心理学试卷.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前心理学试卷.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学学 前前 心心 理理 学学 试试 卷卷(总总 3 3 页页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-学前心理学试卷学前心理学试卷一填空题。一填空题。16%16%1、儿童最初发生的认识过程是 感知觉。2、当视觉、触觉、动觉 相结合时，儿童对几何形体感知的效果较好。3、生活制度 对儿童在时间的定向上起决定作用。4、记忆是一个比较复杂的心理过程，包括 识记、保持、再认或再现（回忆）。5、想象在 34 岁时迅速发展，这时期的想象基本上是无意的，是一种 自由联想。6、最初的 语词概括 的形成，是儿童思维的标志。7、根据皮亚杰关于儿童思维发展阶段的理论，27 岁的

2、儿童处于 前运算 阶段。8、儿童情绪和情感的发展趋势主要有三个方面：社会化，丰富和深刻化，自我调节化。9、幼儿最突出的性格特点是 好动、好奇、好问以及 好模仿。10、自我意识表现为对自己的认识、态度和 行为的调节。11、动作 的发展是儿童产生对自己行动的意识的前提条件。12、“活泼、灵活、好交际”是我们对哪种气质类型的人的描述？多血质。二选择题。二选择题。9%9%1、儿童最晚出现的是(B )。A.形象记忆B.语词记忆 C.情绪记忆D.动作记忆2、对胆汁质的孩子，应着重(D )。A.防止粗枝大叶、虎头蛇尾B.防止墨守成规、谨小慎.培养机智、敏锐和自信心D.防止任性、粗暴3、幼儿看到故事书中的“坏

3、人”，常常会把它抠掉，这是(A )的表现。A.情绪冲动性B.情绪易变性 C.情绪两极性D.情绪感染性4、学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高，这是年幼儿童常出现的(B )。A.记忆扩张现象B.记忆恢复现象 C.记忆潜伏现象D.记忆提取现象5、婴幼儿大肌肉动觉准确性的发展，比小肌肉动觉的发展(B )。A.要晚些B.要早些 C.要不明显些D.时间差不多6、幼儿抱着一只玩具鸭子，只是静静地坐着，当老师说：“鸭子要游水了。”幼儿的想象才活跃起来，这说明(B )。A、经验性想象对幼儿的重要作用 B.成人的语言提示，对幼儿有意想象的发展起重要作用 C.实际行动对幼儿

4、期的想象具有重要作用 D.幼儿的想象受个人愿望的影响7、56 岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明幼儿注意的(B )。A.稳定性较好A.感觉的概括性括性B.分配能力较强 C.范围较大D.选择性较强D.记忆的概8、幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿(C )。B.知觉的概括性 C.思维的概括性29、打过针的孩子一看到穿白大褂的人就害怕，与这种情绪相联系的心理现象是(A )。A.记忆 B.思维 C.感知觉 D.自我意识三三判断题。判断题。15%15%T 1、人的的各种心理活动在先学前期逐渐齐全。F 2、感知觉、注意、记忆、想象、思维等都是人的独立的心理过程。T 3、12 岁儿童记忆

5、的发展主要表现在回忆的发展。T 4、幼儿形象记忆的效果优于语词记忆。F 5、梦是有意想象的一种极端表现。T 6、3 岁后，特别是在幼儿园的集体生活中，随着儿童掌握了各种行为规范，道德感也发展起来。T 7、思维的发生，说明儿童已具备了人类的各种认识过程。F 8、从思维发展的方式看，儿童的思维最初是具体形象的，然后出现直观行动的，最后发展起来的抽象逻辑的思维。F 9、关于学前儿童词类的研究表明，儿童最先和大量掌握的是动词，其次是形容词。T 10、幼儿掌握的词义越是丰富和深刻，他运用该词的积极性也越高。F 11、书面语言是从学前期开始正式发展起来的。T 12、年龄越小的儿童，气质掩蔽的情况越少。F

6、13、6 岁左右，幼儿的理智感已明显发展起来。T 14、儿童从 3 岁左右开始，出现对自己内心活动的意识；4 岁以后，开始出现对自己的认识活动和语言的意识。F 15、在一般情况下，幼儿总是过低评价自己。四四名词解释。名词解释。20%20%1、元记忆的发展：指儿童对自己的记忆过程的认识或意识的发展。2、想象：想象是对头脑中已有的形象进行加工，重新组合成为新形象的过程。3、情感：较高级的、复杂的、较稳定、冲动性弱、比较不外露、社会性较强的体验。人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。4、道德感：由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。5、个性

7、：一个人全部心理活动的总和，或者说是具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特结合。五五简答题。简答题。30%30%1、学前儿童心理学的研究对象。（1）个体心理的发生；（2）学前儿童心理发展的一般规律；（3）学前时期心理过程和个性的发展。2、学前儿童感知发展的趋势。（1）感知的分化日益细致；（2）感知过程趋向组合和协调；（3）感知过程概括化和系统化；（4）感知过程的主动性不断加强；（5）感知过程的效率不断提高。3、幼儿有意注意的特点。3（1）幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限；（2）幼儿的有意注意是在外界环境，特别是在成人的要求下发展的；（3）幼儿逐渐学习一些注意方法；（4）幼儿的有意注意是在一

8、定的活动中实现的。4、幼儿记忆发展的特点。（1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；（2）记忆的理解和组织程度逐渐提高；（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；（4）记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。5、幼儿再造想象的主要特点。（1）幼儿的想象常常依赖于成人的语言描述；（2）幼儿的想象常常根据外界情境的变化而变化；（3）实际行动是幼儿期进行想象的必要条件。6、儿童运算阶段和前运算阶段思维的主要区别。（1）运算思维依靠概念进行，前运算思维依靠表象进行；（2）运算思维有可逆性，前运算思维没有可逆性；（3）运算思维具有守恒概念，前运算思维没有守恒概念；（4）前运算思维只是自我中心的，运算思维逐渐非中心化；（5）前运算思维是不灵活的，具有固定性、刻板性或呆滞性，运算思维具有灵活性。六案例分析六案例分析(根据学前心理学的基本理论对所给的例子进行剖析，根据学前心理学的基本理论对所给的例子进行剖析，10%)10%)某幼儿特别喜欢听古典音乐，他也很崇拜音乐家。有一天，他跟妈妈说：“今天，肖邦叔叔到我们幼儿园来了，还给我们弹钢琴呢!”妈妈听了吓了一跳，以为孩子在说谎。请根据幼儿想象的有关原理，对此例加以分析。混淆假想与真实。4